高中化学 专题三 让有机反应为人类造福 第四单元 有机高分子合成教案 苏教版选修2

高中化学专题三让有机反应为人类造福第四单元有机高分子合成教案苏教版选修2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高中化学专题三让有机反应为人类造福第四单元有机高分子合成教案苏教版选修2课程基本信息1.课程名称：有机高分子合成

2.教学年级和班级：高中二年级选修2班

3.授课时间：第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解高分子化合物的概念、分类和性质。

2.掌握常见有机高分子材料的合成方法和应用。

3.学习有机高分子合成反应的类型及机理。

4.了解有机高分子材料在生活和工业中的应用。

教学步骤：

1.引入新课：回顾之前学过的有机化合物知识，引出高分子化合物的重要性。

2.知识讲解：

a.讲解高分子化合物的概念、分类和性质。

b.介绍常见有机高分子材料的合成方法和应用。

c.分析有机高分子合成反应的类型及机理。

3.实例分析：

a.通过实例讲解有机高分子材料在生活和工业中的应用。

b.分析实例中的高分子合成反应过程。

4.课堂练习：

a.让学生完成教材中的相关习题，巩固所学知识。

b.老师解答学生疑问，指导学生完成练习。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

b.提问学生，检查学习效果。

c.拓展高分子材料在可持续发展、环保等方面的应用。

6.课后作业：

a.布置教材中的相关习题，巩固所学知识。

b.布置查阅资料，了解一种新型高分子材料的合成和应用。

教学目标：

1.知识与技能：掌握高分子化合物的概念、分类、性质，了解有机高分子材料的合成方法和应用。

2.过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。教学目标分析本节课以有机高分子合成为核心，旨在培养学生的化学学科核心素养，提升学生的实践创新能力和社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够：

1.掌握高分子化合物的基本概念、分类和性质，形成对有机高分子材料的科学认识，培养宏观辨识与微观探析的能力。

2.理解有机高分子材料的合成方法和应用，提高学生的化学实验操作技能，培养实验探究与创新意识。

3.学习有机高分子合成反应的类型及机理，培养学生证据推理与模型认知的能力，提升解决问题的思维方式。

4.了解有机高分子材料在生活和工业中的应用，关注化学与可持续发展的联系，增强学生的社会责任感和环保意识。

5.通过合作交流、实例分析等教学活动，培养学生的团队协作能力和表达能力，提高学生的科学素养。

本节课的教学目标旨在使学生从理论知识与实际应用相结合的角度，全面了解有机高分子材料，培养学生在化学学科方面的核心素养，为学生的未来发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）高分子化合物的概念与分类

-高分子化合物是由许多重复单元组成的大分子化合物，这一概念是理解有机高分子合成的基础。

-分类包括天然高分子和合成高分子，以及线性高分子和交联高分子等，不同类型的高分子具有不同的性质和应用。

（2）有机高分子材料的合成方法

-掌握聚合反应的原理，如加聚反应和缩聚反应，以及它们的区别。

-了解常见的聚合反应条件、催化剂和反应机理。

（3）有机高分子材料的应用

-理解高分子材料在日常生活和工业中的应用，如塑料、橡胶、纤维等。

-分析不同高分子材料的应用领域和性能要求。

（4）高分子合成反应的类型及机理

-学习不同类型的聚合反应，如自由基聚合、离子聚合、配位聚合等。

-掌握这些反应的基本机理和过程，以及影响反应的因素。

2.教学难点

（1）高分子化合物的结构与性质的关系

-难点在于理解高分子化合物的结构对其物理和化学性质的影响。

-举例解释：如聚乙烯的线性结构决定了其良好的柔韧性和热塑性，而交联的橡胶则具有热固性。

（2）聚合反应机理的掌握

-聚合反应机理涉及复杂的化学过程，学生难以理解。

-举例解释：自由基聚合中，链引发、链增长、链终止等过程的机理。

（3）高分子材料合成中的条件控制

-合成高分子材料时，反应条件的控制至关重要，学生需要理解温度、压力、催化剂等因素对反应的影响。

-举例解释：聚合反应温度的控制会影响聚合速率和聚合物分子量。

（4）高分子材料的应用与环保问题

-高分子材料的应用与环境保护之间存在一定的矛盾，学生需要理解如何平衡这两者之间的关系。

-举例解释：废弃高分子材料的环境污染问题，以及可降解高分子材料的研究与应用。

本节课的重点和难点内容涵盖了高分子化合物的基本知识、合成方法、应用以及环境问题，教师应通过具体实例、实验演示、图示等多种教学手段，帮助学生深入理解这些核心知识，并针对难点采取逐步引导、问题驱动、小组讨论等教学方法，确保学生能够透彻理解和掌握本节课的内容。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：用于讲解高分子化合物的基本概念、分类、性质及有机高分子材料的合成方法和应用等理论知识，为学生奠定基础。

（2）讨论法：针对高分子材料的应用和环保问题，组织学生进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

（3）案例研究：通过分析具体的高分子材料合成案例，使学生了解实际生产过程中的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：以研究高分子材料合成项目为主线，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的实践创新能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、工程师等角色，针对高分子材料合成过程中的实际问题进行讨论和解决方案设计。

（2）实验：组织学生进行高分子材料合成实验，让学生亲身体验聚合反应过程，提高学生的实验操作技能。

（3）游戏：设计关于高分子化合物知识的竞赛游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作课件，展示高分子化合物的结构、性质、合成方法和应用等图片和动画，帮助学生直观理解。

（2）视频：播放高分子材料合成过程的实验操作视频，让学生了解实际操作步骤和注意事项。

（3）在线工具：利用网络资源，如学术网站、教育平台等，为学生提供更多学习资料，拓展知识面。

（4）实物展示：展示高分子材料样品，让学生观察和触摸，增强对高分子材料的认识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：通过展示日常生活中的高分子材料制品，如塑料瓶、橡胶手套等，引导学生思考这些材料是如何制成的，从而引出有机高分子合成的话题。

2.理论讲解（10分钟）

目标：使学生掌握高分子化合物的概念、分类和性质。

过程：采用讲授法，结合PPT展示，详细讲解高分子化合物的定义、分类、性质等基本知识，并通过实例加深学生的理解。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：让学生了解有机高分子材料的合成方法和过程。

过程：现场演示高分子材料合成实验，如聚合反应，并指导学生进行实验操作。在实验过程中，讲解反应原理、条件控制和注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，增强团队合作意识。

过程：将学生分成小组，针对实验过程中遇到的问题或高分子材料的应用案例进行讨论，并提出解决方案。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生学习效果，提高学生的表达和沟通能力。

过程：各小组展示讨论成果，教师进行点评和指导，引导学生深入思考，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，总结本节课的重点和难点。

过程：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调高分子化合物、合成方法、应用及环保等方面的重点和难点，并对学生的疑问进行解答。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）推荐阅读：《高分子化学》、《高分子材料科学与工程》等相关书籍，深入了解高分子化合物的性质、合成方法及其在各个领域的应用。

（2）学术期刊：关注《高分子学报》、《Macromolecules》等学术期刊，了解高分子材料研究的最新动态和发展趋势。

（3）科普文章：阅读有关高分子材料在日常生活、环保、可持续发展等方面的科普文章，拓展知识面。

（4）实物参观：组织学生参观高分子材料生产企业和研发机构，了解实际生产过程和应用场景。

2.拓展建议：

（1）针对高分子化合物的性质与分类，建议学生通过查阅资料，整理不同类型高分子化合物的性质与应用，形成系统的知识结构。

（2）针对有机高分子材料的合成方法，鼓励学生深入了解不同聚合反应的原理、条件控制及在实际生产中的应用，提高理论联系实际的能力。

（3）针对高分子材料的应用领域，建议学生关注高分子材料在新能源、环保、生物医学等领域的应用，了解其对社会发展的贡献。

（4）针对高分子材料的环境问题，引导学生思考如何实现高分子材料的可持续发展，提高学生的环保意识和责任感。

（5）鼓励学生参与学术讨论、科研项目等活动，将所学知识运用到实际中，培养实践创新能力。典型例题讲解例题一：

题目：聚乙烯是由乙烯单体通过加聚反应合成的。请写出乙烯加聚反应的化学方程式，并解释聚乙烯分子结构的特点。

答案：

化学方程式：nCH2=CH2→(-CH2-CH2-)n

聚乙烯分子结构特点：聚乙烯是由大量乙烯单体通过共轭双键的开裂而连接成链状结构的高分子化合物。其分子结构具有以下特点：

1.线性结构：聚乙烯分子由大量重复的-CH2-CH2-单元组成，形成线性链状结构。

2.无规排列：聚乙烯分子中的-CH2-CH2-单元无规则排列，无明显的规整结构。

3.非极性：聚乙烯分子中的碳氢键均为非极性键，使得聚乙烯具有较好的化学稳定性。

例题二：

题目：请简述缩聚反应与加聚反应的区别，并分别给出一个实例。

答案：

区别：

1.反应类型：缩聚反应是两个或多个小分子通过消除小分子（如水、醇等）而形成高分子化合物；加聚反应是一个或多个单体分子通过共轭双键的开裂而形成高分子化合物。

2.反应机理：缩聚反应通常涉及酯化、酰胺化等反应机理；加聚反应涉及自由基聚合、离子聚合等反应机理。

实例：

缩聚反应：苯酚与甲醛通过酚醛缩聚反应生成酚醛树脂。

加聚反应：乙烯通过自由基聚合反应生成聚乙烯。

例题三：

题目：解释自由基聚合反应中，链引发、链增长、链终止三个过程的含义。

答案：

1.链引发：在自由基聚合反应中，链引发是指通过外界能量（如热、光、引发剂等）作用下，使单体分子断裂形成活性自由基的过程。

2.链增长：活性自由基与单体分子发生共轭双键的开裂，使高分子链不断增长的过程。

3.链终止：在自由基聚合反应中，链终止是指两个活性自由基相互结合，使自由基活性消失，高分子链停止增长的过程。

例题四：

题目：某高分子材料的分子式为(-CH2-CHCl-CH2-CH2-)n，试分析其结构特点及可能的合成方法。

答案：

结构特点：

1.该高分子材料由-CH2-CHCl-CH2-CH2-单元重复组成，具有线性结构。

2.分子中含有氯原子，可能影响其物理和化学性质。

可能的合成方法：

1.通过加聚反应：以1,3-二氯丙烷为单体，通过自由基聚合反应生成该高分子材料。

2.通过缩聚反应：以氯丙烯和丙烯酸甲酯为单体，通过酯交换缩聚反应生成该高分子材料。

例题五：

题目：请结合生活实际，举例说明高分子材料在环境保护方面的应用。

答案：

1.可降解塑料：在一次性餐具、购物袋等领域，使用可降解塑料（如聚乳酸、聚羟基烷酸等）替代传统塑料，减少环境污染。

2.高分子絮凝剂：在污水处理过程中，使用高分子絮凝剂（如聚丙烯酰胺、聚乙烯亚胺等）去除水中悬浮物和污染物，提高污水处理效果。

3.高分子吸附剂：利用高分子吸附剂（如聚苯乙烯磺酸、聚乙烯醇等）吸附水中的重金属离子、有机污染物等，实现水质净化。

4.高分子膜材料：在气体分离、水处理等方面，使用高分子膜材料（如聚酰亚胺、聚砜等）实现高效分离和净化，降低能源消耗。教学反思在本次教学过程中，我深刻体会到有机高分子合成这一章节的内容对于高中化学教学的重要性。通过本节课的教学，我发现以下几点值得反思和改进：

1.教学方法的选择：在讲解高分子化合物基本概念和分类时，采用讲授法结合PPT展示，使学生能够较为直观地理解抽象的知识。但在实际操作中，我发现部分学生对这些概念的理解仍不够深入。今后，我应增加课堂互动，引导学生主动思考和提问，提高课堂氛围。

2.实验教学：实验是高分子化学教学的重要组成部分。在本次实验演示和操作过程中，我发现学生对实验现象充满好奇，但部分学生在操作过程中存在不熟练、不规范的问题。为此，我将在今后的教学中加强实验技能培训，提高学生的实验操作能力。

3.学生小组讨论：在分组讨论环节，学生们的参与度较高，能够针对问题展开积极的讨论。但在点评过程中，我发现部分学生的观点较为片面，缺乏全面分析问题的能力。针对这一问题，我将在后续教学中引导学生从多角度、多层次思考问题，提高学生的分析能力。

4.课堂小结：在课堂小结环节，我发现部分学生对本节课的重点和难点掌握不够牢固。为了帮助学生更好地巩固所学知识，我将在课后加强辅导，针对学生的疑问进行解答，确保学生能够扎实掌握本节课的内容。

5.教学资源拓展：在拓展资源和建议方面，我注意到学生对高分子材料在环保、可持续发展等领域的应用表现出浓厚的兴趣。今后，我将进一步丰富拓展资源，引导学生关注高分子材料的最新研究成果和实际应用，提高学生的学科素养。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中