鄂科版 三年级心理健康教育 8批评不可怕 教案

批评不可怕教学目标知识与能力：知道批评要讲究方式，学会用合适的方式提醒他人。过程与方法：结合自身经历，探讨合适的批评方式。情感、态度、价值观：体验被批评的滋味，并能推己及人，学会用合适的方式提醒他人。教学重点：帮助学生分析被批评的原因，正确对待批评教学难点：让学生学会面对批评时应该怎么做。教学方式提问法，讨论法，互动教学法。教学过程一、暖身操（5分钟）师：几天前，老师接到了一封来自小亮同学写的信。信中，小亮向胡老师诉说了他的烦心事。你们想知道发生了什么事吗？下面，就让我们一起来看看到底发生了什么事儿!请欣赏情景剧《小亮的一天》。师：同学们，如果你是小亮，你喜欢情景剧中那些人的批评方式吗？不喜欢的请举手。过渡：哦，还真不少呢。既然这样，那什么样的批评方式才是让你、让我、让大家都乐于接受的呢？我们又应该怎样对别人提出合适的批评呢？这就是我们今天要探讨的话题：《我能接受的批评方式》。二、你说我说（15分钟）（一）说说不喜欢的师：刚刚，同学们都举手表示不喜欢情景剧中的批评方式。试想一下，如果你是小亮，遇到这样的事儿你的心情会怎样？师：你们觉得这样的批评有效果吗？师：在我们的生活中，常常会听到一些既让我们听了不高兴，又没有效果的批评。下面，请同学们拿出纸笔，一起来写一写自己曾经听过的不喜欢的批评，或者是你曾经说过的让别人不喜欢的批评，并回忆一下当时心里的感受。（在学生分享的过程中总结，不让人喜欢的批评方式有：警告式、命令式、讽刺式、责骂式。）小结：看来，这样的批评会给我们带来的负面情绪，会让我们心情一落千丈。既然如此，就让我们手中不喜欢的批评方式撕碎，把纸条连同你的坏心情都丢进“怨气桶”中吧。（二）说说喜欢的师：带着这种舒畅的心情，我们一起来回忆一下，在你的学习生活中，是否有听过让你乐于接受的提醒的话呢？或者是你曾经说过让人乐意接受的话呢？（在学生的分享中，总结让人喜欢的批评方式有：鼓励式、启发式、建议式。）小结：你们瞧，原来批评不一定都是刺耳的、难听的，它也可以像音乐一样，很优美、很动听，让人乐于接受，关键就在于你选择什么样的批评方式。（运用多媒体课件，播放动人的截取音乐，营造小结中温馨、暖心的环境。）三、我是小编剧（15分钟）师：其实，每个人在犯了错误后，都希望被支持和鼓励，我想小亮也一样。下面，就让我们用学过的方法来帮助小亮，让他也来体验一下像音乐一样动听的提醒吧。现在，我们每个人都是小小编剧，我们一起来改编一下《小亮的一天》。（小组讨论后，请学生分组来分享他们的改编成果，让学生在这个过程中把正确的提醒方式活学活用。）总结：听了同学们的改编，老师发现，在不知不觉中同学们都学会了运用自己喜欢的方式来提醒别人。是的，己所不欲勿施于人。当你想提醒别人的时候，不妨多想一想这样的方式是我能接受的吗？如果不能，那就请用你可以接受的批评方式去提醒他人吧。老师相信，这样的提醒一定能事半功倍。四、暖心冥想（5分钟）课的最后，老师想和大家一起分享一篇心灵美文，希望同学们能和老师一起，在音乐和文字中沉淀今天的所学所感。现在请同学们轻轻闭上眼睛，让我们静静地分享这篇心灵美文。卡耐基写了一本享誉世界的书——《人性的弱点》，他经过广泛而深入的访问和调查，发现每个人都希望别人肯定、鼓励和赞扬自己，而害怕批评和斥责。所以，我们在开口批评别人之前，不妨先问问自己：当我犯了错误时，我希望别人批评我吗？不希望！我希望得到原谅。当我做得不好时，我希望别人嘲笑我吗？不希望！我希望得到鼓励。当我情绪低落时，我希望别人冷落我吗？不希望！我希望得到安慰。当我一再做错时，我希望别人觉得我无药可救吗？不希望！我希望得到耐心。请记住：批评不一定是刺耳的，它也可以如音乐般美好、动听，关键在于你选择什么样的方式。批评也是一种艺术，让我们享受这么艺术吧。今天的课就上到这里