江苏专用2024高考政治一轮复习第3单元公民的政治生活微专题4原因依据类目的意义类选择题专项突破教案

PAGE2-微专题4缘由依据类、目的意义类选择题专项突破一、缘由依据类eq\a\vs4\al([题型特点])从考查的方式看，主要以最新时政和现实生活中的详细现象、事务、措施为背景材料，要求分析现象出现、事务发生、措施实行的理论缘由、现实依据、必要性等，即结合题干这个结果，从选项中分析出对应的缘由。从题干与选项的关系可以分为一果找多因、一果找一因、多果找一因等。设问一般是以“……的依据、……的缘由、……的必要性、是因为……”等方式出现。从考查的学问看，对经济、政治、文化内容而言，主要考查教材中的地位、作用、意义、必要性、重要性、优越性等“为什么”系列的学问；对哲学内容而言主要考查题干信息所蕴含的哲学道理；对时政内容而言，主要考查国家大政方针的最新表述等。从考查的实力看，突出考查学生因果关系方面的逻辑分析实力，以及对教材学问的学以致用实力。eq\a\vs4\al([解题方法])首先，明确设问中缘由或依据的分析要求。一是看其须要从经济、政治、文化、哲学的哪一个模块角度分析缘由，或者从某个模块的哪个学问范围去分析缘由。二是看其须要分析的是根本缘由、干脆缘由等详细缘由，还是笼统地、全面地分析缘由。其次，明确题干材料信息的分析指向。要明确题目要求围围着什么问题来分析缘由，或者围围着哪个主体来分析缘由。找准缘由的立足点，不能偏离方向。再次，对选项观点进行细致分析和推断，解除观点错误或不合题意的选项。须要留意的是，有几种情形的选项是不能入选的：一是答非所问者不选，二是与题干的规定性重复或变相重复者不选，三是因果颠倒者不选，四是观点本身错误者不选。eq\a\vs4\al([分类讲解])[典型例题1](2024·福建省泉州期末)“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度。回来20年来，澳门严格依照宪法和基本法办事，坚守“一国”之本、善用“两制”之利，在维护国家主权、平安和发展利益基础上，通过自行立法进一步健全国家平安的制度体系，经济社会实现了快速稳步发展。澳门能取得巨大成就主要在于()①敬重和维护宪法和基本法规定的法制秩序②坚决自信，发挥“一国两制”的制度优势③把捍卫国家主权与澳人的自决权力有机结合④把中心的统一领导与澳门的分权分治相结合A．①③B．①②C．②④D．③④B[澳门严格依照宪法和基本法办事，坚守“一国”之本、善用“两制”之利，在维护国家主权、平安和发展利益基础上，通过自行立法进一步健全国家平安的制度体系，经济社会实现了快速稳步发展。澳门能取得巨大成就主要在于敬重和维护宪法和基本法规定的法制秩序，坚决自信，发挥“一国两制”的制度优势，①②符合题意。通过自行立法进一步健全国家平安的制度体系，不是澳人的自决权力，解除③。材料没有体现中心的统一领导与澳门的分权分治相结合，④不符合题意。]二、目的意义类eq\a\vs4\al([题型特点])从考查的方式看，主要结合时政热点和生活焦点中的详细措施命题，围围着政治、经济、文化、社会、生态等领域的典型举措，或者分析实施某一措施可能产生的有利影响或主动意义，或者分析实行某一措施的目的所在或目标所向。设问往往以“有利于、推动了、目的是、旨在……”等方式呈现。从考查的学问看，既有对经济、政治、文化、哲学教材学问中的意义、作用等内容的考查，又有对结合时政观点的现实意义角度的考查。从考查的实力看，对学生全面性、综合性分析问题实力要求较高，能够进行正确的因果推理分析和推断。eq\a\vs4\al([解题方法])首先，要留意意义和目的区分，措施所要达到的目的可以理解为措施可能带来的意义，但并非全部意义都可以理解为目的。例如，政府进行行政改革具有树立政府权威的意义，但不能把树立政府权威看作是行政改革的目的。其次，要细致审读题干材料和设问要求，精确把握意义或目的分析的动身点，即明确题目须要从什么问题角度进行意义或目的的分析。再次，要细致审读题干材料和设问要求，精确把握意义或目的分析的落脚点。一是弄清意义或目的指向的主体或对象，即明确分析的是对哪个主体或哪个问题的意义或目的，还是没有限定；二是弄清意义或目的指向的学问和范围，即明确是经济、政治、文化等意义中的哪一个，还是没有限定。最终，要把题干问题和选项观点结合起来分析，分析它们之间的一样性，即题干问题与选项必需存在着引起与被引起的关系。须要留意的是，以下情形的选项是不能入选的：一是本身不是影响的，即答非所问者不选；二是与题干的规定性重复或变相重复者不选；三是因果颠倒者不选，即观点指向的是缘由方向，而不是结果方向。[典型例题2](2024·安徽江淮十校第一次联考)新修订的《中华人民共和国政府信息公开条例》加大了政府信息公开力度，既在公开数量上，也在公开质量上有所优化。推动政府信息公开，旨在()①完善市场规则，加强市场监管②简政放权