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文档简介
分数的基本性质教学目标：经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质；能运用分数的基本性质解决简单的实际问题经历猜想、验证、实践等数学活动，合作学习能力得到提高，并进一步体验数学学习的乐趣。教学重点：经历主动探索过程并发现和归纳分数的基本性质。教学难点：理解分数基本性质的规律。教学过程：游戏导入，启迪思维师：孩子们，喜欢玩游戏吗？一起玩个“找相等”的游戏吧！请听第一题：找与2相等的小数生：师：能找完吗？师：请听第二题：找与2相等的除法算式生：师：能找完吗？生：不能师：老师选择了几个，请看大屏幕；看来这样的题目难不倒大家；请听第三题：找与2相等的分数生：师：能找完吗？生：师：观察刚才找的数字或者算式，我们发现，在找与2相等的小数时，我们其实用到了以前学过的哪个知识？生：师：在找与2相等的除法算式时，我们又用到了以前学过的哪个知识？生：师：小数有小数的性质，除法有商不变的规律，那分数是不是也存在某种规律或者性质呢？这就是我们今天要研究的内容《分数的基本性质》创设情境，大胆猜测。1.师：今天这节课的学习，还得从一个故事开始，请听《猪八戒分西瓜》（PPT播放猪八戒分西瓜的故事）师：孩子们，为什么孙悟空会笑呢？生：其实猪八戒吃的都是一样的师：你的意思是1/2、2/4、4/8是一样大的，对吗？孩子们，你们也是这样想的吗？到底这三个数是不是相等呢？老师想把这个任务交给你们来完成，请听要求：1.折一折：自制一张相同大小的圆形的纸片，折出1/2、2/4、4/8涂一涂：用涂色的方法表示出这三个分数2.观察：比较涂色部分的大小，你们有什么发现，最后能得出什么结论？请把你们折的图形贴在对应的分数下面，然后汇报你们的发现；三、教学例11.（贴图片）我们组发现，分数的分子和分母同时乘一个相同的数，分数的大小不变孩子们，你们的发现也是这样吗？我们借助PPT来看看从左往右看：从右往左看：师：0呢？师：为什么0除外呢？师：孩子们真了不起，发现了这么重要的规律，我们一起读一遍上。（生读，师出示）这就是分数的基本性质。2.教学例2把3/4;15/24化成分母都是8而大小不变的分
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