月的识字教案

月的识字教案月的识字教案1一、我会写日rì(今日、日月、日子)田tián（田地、田里、大田）禾hé（禾苗、禾田）huǒ（大火、火力、火花）二、我会认月yuè（月亮、月光）水shuǐ（开水、大水、水田）山shān（土山、上山、下山）石shí（石头、石山、大石）三、认识笔画和笔顺规则捺(乀)点(丶)笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。四、推荐阅读日月水火红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。月的识字教案2本课是象形字归类识字。每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便让学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律，激发学生学习汉字、热爱汉字的思想感情。本课生字结构比较简单，又是义形结合的象形字，学生容易理解和识记。教学中，教师应注意发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，在辨别字形中了解字义，结合字义了解、识记字形。【知识与技能】1．认识8个生字，会写“日”“田”“禾”“火”4个字，认识“”“丶”2种笔画。2．训练学生的观察能力及自主识字能力。【过程与方法】图片与汉字相结合，识记生字。【情感、态度与价值观】感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣，激发学生热爱祖国文字的情感。重点认识8个生字，会写4个生字，认识2种笔画。难点在田字格中书写。教师：生字卡片、课件、展示台。学生：预习新课。2课时第一课时一、故事导入。同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山(贴图)，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的河流(贴图)，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、图字结合，突出象形字的特点。1．看图：图上画的是什么？(生说，师贴上生字卡片)2．图字结合：字和图有什么联系？三、认读生字。1．哪些生字你已经认识了？你怎么认识的？小组互相交流一下。2．认读生字。(1)领读：学生已经认识的.字可让学生领读，不认识的或读不准的可由教师领读。(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。(3)竞赛读，看谁认得快记得多。(可点名学生说说自己识记的方法)四、巩固认读。1．找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？禾苗高山田地石头大火月儿弯弯挂蓝天。鱼儿在水中游来游去。2．生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？3．玩游戏：找朋友。将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。五、实践作业。回到家里收集一下今天学习的生字。(商标、电视、广告……)第二课时一、复习检查。1．出示字卡：日、月、水、火、山、石、田、禾。(1)指名抽卡片认读。(2)男女生分开认读。(3)连词语。2．交流识字方法。二、指导书写。1．认识“”“丶”两种笔画。2．指导书写“日”“田”“禾”“火”。特别强调：禾：笔顺规则从上到下。(1)书空。(2)指导书写：第一笔是平撇，应写得平而短，横短竖长，撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。3．学生自由练习，教师巡视辅导。4．展示书写认真的作品，发小红花。三、完成课后练习。1．课件出示“我会连”中的图画和汉字。2．指名上台操作，试着连一连。3．集体评议。四、实践活动。1．书写汉字。2．在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物相像，如山、水、马……月的识字教案3教材分析：识字7是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。本课教材借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，更可结合第七单元的主题：品行教育，进行是非教育。可谓一举三得。学习目标：1．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。2．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。3．初步具有主动积累对子的`愿望。教学重点：认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解句子中的反义词。教学准备：课文中反义词的词语卡片教学时数：一课时教学过程：一、直接引入，揭示课题今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。二、初读课文，认识生字1．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。2．反馈。（1）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。（2）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。3．再读课文：自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。4．画找反义词。（1）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？（反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。（2）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。（3）（出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。三、创设情境，理解词义1.结合情境，理解“是—非”。（1）指名读。（2）理解词义。（播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？（3）教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语）2.展示榜样，理解“长—短”。（1）实物比较助理解出示两支铅笔，引导比较“长”和“短”。（2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。（3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读）3.评价人物，理解“虚心—骄傲”。（1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？”（2）你能用这里的词评评他们吗？（3）你想对小明说什么？（指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。）（4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。4.联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。（1）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。（2）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词）5.教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文）四、熟读成诵1.师生、生生合作对对子。2.男女生比赛记诵。五、指导书写1.出示生字，学生认读2.仔细观察，你发现了什么规律？“冷”字不能丢最后一点。“短、对”二字，只是左边略窄于右边；而“冷、淡、情”三个字，左边明显地窄于右边。“热”字中间一点不能丢掉。“淡”的三点水别写成“言”字旁了，右上的“火”要捺变点；“情”字右下的“月”第一笔是竖，不是撇等。