小学二年级下学期科学《春夏秋冬》教案_第1页
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文档简介

《春夏秋冬》教学目标科学知识描述四季的各自特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的。科学探究在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。科学态度愿意倾听、分享、合作、乐于表达、讲述自己的观点，发展学生对常见的动植物的外在特征、自然现象的探究兴趣。教学重点描述四季的各自特征和季节变化的现象。教学难点引导学生比较、分析现象、特征，追问四季及四季变化的本质特征。教学准备课件五、教学重难点（一）导入师：同学们，我们一起来欣赏一个短片吧！你知道有哪些季节呢？生反馈。师：春夏秋冬分别是哪几个月呢？每年的3月4月5月是春季，6月7月8月是夏季，9月10月11月是秋季，12月1月2月是冬季。师：你们知道现在是什么季节吗？（二）活动：找春天1、师：你认为哪些现象可以说明现在是春天？生反馈。师梳理：哪些是动物带来的春天的证据？哪些是植物带来的证据？哪些是其它自然现象带来的证据？生反馈。4、师：动物们从冬眠中苏醒过来是动物带来的春天的证据，植物开始生长是植物带来的证据，人们脱下了厚重的外套，换上了轻薄的长袖是其它自然现象带来的证据。只有春天才有，其他时候一般不会有的现象，才能说是春天的特征。这样，我们才能依据这些特征来判断是不是春天到了。（三）认识四季的特点1、师：这四辐图片分别代表了什么季节？生反馈。2、师：你能说出哪些是夏天、秋天、冬天的特征吗？生反馈。3、师总结：春天夏天秋天冬天的特征是春生、夏长、秋收、冬藏，即万物在春天出生、在夏天成长、在秋天收成（成熟）和在冬天藏起来（动物冬眠、植物落叶）。中国的气候，一年分为四季，即春天、夏天、秋天、冬天，春天是生命的开始，一切都欣欣向荣；夏天郁郁葱葱枝繁叶茂；秋天是收获的季节；冬天皑皑白雪雪景很美。4、师：一年有四季，四季各有特征。老师这里有关于春夏秋冬四幅图片，请你给它们排一排顺序！生反馈5、师：结合你的经验，请说一说你对四季的认识（四）拓展师：有很多的词语用来描述四季的变化，你知道哪些词语呢？生反馈。（五）总结师：那冬天过后又是什么季节呢？春夏秋冬一年又一年是怎样出现的？用什么词语来表示？生反馈师：在科学上我们说春夏秋冬，一年又一年是循环往复，交替出现的。春天是温暖的，体温逐渐上升到炎热的夏天，气温逐渐降低到凉爽的秋天，气温会进一步降低到寒冷的冬天。寒冬过后，气温又会逐渐升高到温暖的春天，一年四季的气温就是这样有规律的变化的，这样有规律

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