15期中综合测试-2021-2022学年上学期七年级语文上册课程重点加练半小时

15期中综合测试积累运用1.下列选项中，加点字的注音完全正确的一项是（）（2分）A．粗犷（guǎng）黄晕（yūn）憔悴（cuì）匿笑（nì）咄咄逼人（duō）B．棱镜（léng）瘫痪（huàn）诀别（jué）捶打（chuí）花团锦簇（cù）C．菡萏（hán）沐浴（yù）莅临（lì）贮蓄（zhù）咄咄逼人（duō）D．荫蔽（yīn）竦峙（sǒng）静谧（mì）祷告（dǎo）左右欹斜（jī）【答案】B【解析】此题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。A项“黄晕”的“晕”读作“yùn”，C项“菡萏”的“菡”读作“hàn”，D项“欹斜”的“欹”读作“qī”。所以答案为B。2.下列词语的书写完全正确的一项是（）A.高邈干燥赶趟儿迫不急待暴怒无常B.粼粼拆散一霎时日益增多各得其所c.枯藤粼粼并蒂莲喜出往外狗窦大开D.花瑞倾侧无遮栏翻来覆去博学笃志【答案】B【解析】A.迫不急待——迫不及待；C.喜出往外——喜出望外；D.无遮栏——无遮拦；故选择B。3.依次填入下面一段文字横线处的词语，恰当的一项是（）英雄是中华民族的__________，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、__________；在波澜壮阔的建设时期，英雄们__________、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、__________先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。A．栋梁视死如归不依不挠缅怀B．栋梁大义凛然不依不挠沉湎C．脊梁大义凛然百折不挠沉湎D．脊梁视死如归百折不挠缅怀【答案】D【解析】第一空：栋梁：屋顶最高处的水平木梁，支承着椽子的上端；身负重担的人、能担负责任的人材；比喻担负国家重任的人。脊梁：全身骨骼的主干，比喻在国家、民族或团队中起中坚作用的人。“栋梁”主要是指有用人，而“脊梁”更多的是指精神支柱，此处主语是“英雄”，用“脊梁”更好；第二空：视死如归，把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲；大义凛然，由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。根据语境，因为是与“信仰坚定”并列，所以应用“视死如归”；第三空：百折不挠，无论受到多少挫折都不退缩，比喻意志坚强，品节刚毅；不依不挠，形容要求不遂就纠缠个没完，含贬义。根据语境，此处用褒义词，应用“百折不挠”；第四空：缅怀，遥念、追思；深情地怀念、追想（已往的人或事）；沉湎，沉溺，耽于。比喻潜心于某事物或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据语境，“沉湎”与后面“先烈”搭配不当，且含消极意，不能用，此处应用“缅怀”；故选D。4.列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．方鸿渐平日爱唐小姐聪明，这时候只希望她拙口钝腮，不要这样咄咄逼人。B．自从他发了一笔横财之后，便过着呼朋引伴，酒池肉林的生活。C．外出多年回到家乡的他，与同学好友欢聚一堂，共享天伦之乐。D．看到满山遍野的油桐花盛开，美不胜收，让人叹为观止。【答案】C【解析】C.天伦之乐：天伦：旧指父子、兄弟等亲属关系。泛指家庭的乐趣。适用对象错误。故选C。5.下列句子中，没有语病的一项是（）A.中国散裂中子源工程圆满通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。B.北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。C.能否建立创新型的国家，归根到底还是要有大批献身科学、热爱祖国的创新型人才。D.新修订的《未成年人保护法》正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。【答案】D【解析】A.成分残缺，“填补”缺少宾语，应在最后加“的空白”；B.成分赘余，“之所以”表原因，与“……的原因”重复，可删掉“的原因”；C.一面与两面搭配不当，前面有“能否”，后面只说了好的一面，可把“能否”改成“要”，或者在“要有”改成“要看是否有”。故选D。6.下列句子标点符号使用符合规范的一项是（）A．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？B．这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小就熟悉的。C．习近平主席说的：“我将无我，不负人民”，尽显人民领袖爱人民的崇高风范，也是共产党人崇高品格的写照。D．我们每天都需要摄入蛋白质维持健康，富含蛋白质的食物有肉类、大豆、鸡蛋……等。【答案】A【解析】B.名词后有叹词，应该用逗号，不应该用“顿号”；C.习近平的话是完整引用，应改为“我将无我，不负人民。”同时去掉引号后面的逗号；D.“等”与“……”不能连用重，可去掉省略号；故选A。7.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）手写汉字作为母语表达的基本能力，随着其实用功能的淡化而弱化。可以想象，在快节奏、高频率的信息表达时代，______________。其实，______________，就像空气和水。单从文化传承的角度来说，______________。问题是，______________，正如我们在生活中经常忽视空气和水的存在一样。①越是基础的，很可能越重要②越是基础的，就越容易被忽视③任何一个国家的“文字”，都相当于空气和水④手写汉字已经被忽视到了何种地步A.④①③②B.①②④③C.①④③②D.④①②③【答案】A【解析】本题考查句子的衔接。语句的照应和暗示是语言连贯的重要条件。解答此类题关键是，通过语意的把握和关键词语的分析，把握语句间的前后联系，准确地找出与题干词句相呼应的语句。本文段阐述手写汉字的困境，表明不可忽视这种母语表达的基本能力。短文第二句是对“弱化”的阐释，因为弱化所以容易忽视其作用，所以第一空应该填第④句；第二空结合后面的“就像空气和水”，其特点就是“基础但重要”，应该填第①句；第三空“从文化传承”说明其作用，并且从句式的角度来看（从“其实”到文章结尾，每个小句子后半句都含有短语“空气和水”）所以第三空应该填第③句；第四空前面的“问题是”与后文“生活中经常忽视空气和水的存在”表明基础性的东西也易被忽视，故应填第②句。故选A。8.在一次关于劳动教育的宣传活动中，有同学画了下面这幅漫画。如果为画中的人物配一句话，下列与漫画情境匹配且寓意最深刻的一项是（）A.水开啦，怎么办？B.妈妈，快，水开啦！C.水开啦，可是，热水瓶呢？D.我长大了，这点小事可难不倒我！【答案】B【解析】本题考查辨析能力。先观察漫画内容，漫画左半部分是一个炉子，炉子上水壶里的水烧开了，画的右半部分是一个小姑娘，她站在离炉子不太远的地方，耷拉着两只手，上半身扭向身后，一脸焦急的在说着什么。A“水开啦，怎么办？”意思是她发现水开了，自己不知道怎么办，正在想办法，而漫画中的小姑娘并没有想办法的表现，也没有尝试解决问题；B“妈妈，快，水开啦！”小姑娘知道水开啦，自己却不知道动手，只知道告诉妈妈，催促妈妈快点儿，讽刺意味十足；C“水开啦，可是，热水壶呢？”说明小姑娘已经能够应对水开这种状况，从容的在寻找热水壶，而漫画中的小姑娘正站在原地，一脸焦急的叫着什么；D“我长大了，这点小事可难不倒我！”说明小姑娘正在自信的把热水壶拿下来，寻找热水瓶，准备把热水倒进热水瓶中，漫画中并没有表现出来；故选B。9.对联是传统文化中很有趣味的语言形式，尾字讲求平仄，上下联讲究字数相等、结构相同、意境相似或相反。有同学拟写了描绘鸭绿江风光的上联“风轻一江拂碧水”，请选出作为其下联最恰当的一项（）A.雨歇千鸥伴彩云B.一轮红日染朝霞C.雨奇两岸笼烟雾D.碧波千顷浮翠岛【答案】C【解析】本题考查对联的填写。B．“一轮红日染朝霞”中“一”为量词，与上联“风（名词）”词性不同，根据“词性相当”的原则，此项错误；

C．“雨奇两岸笼烟雾”中“雾”为仄音，上联“水”为仄音，不符合“仄起平收”的原则，此项错误；

D．“碧波千顷浮翠岛”中“碧”为形容词，与上联“风（名词）”词性不同，根据“词性相当”的原则此项错误；

故选A。10.下列各句中文学常识正确的一项是（）A．《〈世说新语〉二则》选自《世说新语笺疏》，南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志怪小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B．《〈论语〉十二章》选自《论语译注》。《论语》是一部记录孔子言行的书。共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。C．《春》选自《朱自清全集》第四卷。朱自清，字佩弦，江苏扬州人，文学家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。D．《从百草园到三味书屋》作者鲁迅，原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。【答案】D【解析】A.错误，“志怪小说集”改为“志人小说集”；B.错误，应是：《论语》是一部记录孔子及其弟子言行的一部书；C.错误，应是：朱自清，散文家、诗人、学者；故选D。二、古诗文阅读（一）古诗词鉴赏阅读《观沧海》，根据要求回答问题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。11．下面对本诗的理解和分析不正确的一项是（）A．《观沧海》是一首山水景物诗，通过描写所见之景表达了诗人的开阔胸襟和宏伟抱负。B．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交待了观察的位置、角度和对象，气势宏大。C．“水何澹澹，山岛竦峙”是对眼前所见之景的总写，是远景描写，把大海写得神奇壮观。D．《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师经过碣石山时所写，流露出诗人建功立业的霸气，映证了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。12．请自选角度，赏析“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”。【答案】11．D12．诗句内容从广阔的大海到无垠的宇宙，气象宏伟，抒发了诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心。【解析】11．本题考查诗歌赏析。D．写《观沧海》时，曹操正值壮年，意气风发，展现了自己一统天下的雄心壮志。本项中“‘老骥伏枥，志在千里’的‘烈士’胸襟”赏析不当。故选D。12．本题考查对诗句的赏析。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用想象，写出了作者的壮志情怀，将大海的气势和威力凸显在读者面前。在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，抒发了统一中原、建功立业的抱负。（二）阅读文言文，完成下面小题。（甲）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（节选自《<论语>十二章》）（乙）子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”（《论语•公冶长》）子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”（《论语•述而》）子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《论语•里仁》）子曰：“君子固穷，小人穷斯滥①矣。”（《论语•卫灵公》）子曰：“君子求诸己；小人求诸人。”（《论语•卫灵公》）（注）滥：无所不为。13．下列加点词语解释有误的一项是（）A．为人谋而不忠乎忠：竭尽自己的心力 B．思而不学则殆殆：疑惑C．人不堪其忧堪：能忍受 D．饭疏食疏食：细粮14．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）A．曲肱而枕之人不知而不愠 B．学而不思则罔对子骂父，则是无礼C．学而时习之不如丘之好学也 D．回也不改其乐左将军王凝之妻也15．下列对选文理解与分析有误的一项是（）A．《论语》是孔子撰写的儒家经典著作，与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。B．古代常用“三”“九”表示多，如“三省吾身”“九牛一毛”“一言九鼎”等。C．（乙）文运用对比的写法，通过和小人对比，突出了君子慎独、坦荡的高贵品质。D．两文都体现出孔子一贯主张的好学乐学精神，安贫乐道的人生哲学以及君子人格。16．用现代汉语翻译文中画横线的句子。与朋友交而不信乎？传不习乎？17．用斜线（／）标出下文中画波浪线的句子的停顿。（限断三处）。君子之过也，如日月之食焉：过也人皆见之更也人皆仰之。（《论语•子张》）【答案】13．D14．B15．A16．与朋友交往是不是真诚呢？老师传授的知识是否复习了呢？17．过也/人皆见之/更也/人皆仰之。【解析】13.D.错误，句意：吃粗粮。疏食：粗粮。故选D。14.考查对文言虚词的理解。A.连词，表承接/连词，表转折，却；B.都是连词，就；C.代词，它/助词，不译；D.语气词，表停顿/判断句，“……也”表判断；故选B。15.A.错误，《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子的言行的一部书。故选A。16.本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况。重点词语：信，诚信；传，传授，这里指老师传授的知识；习，复习。17.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：有过错时，人人都看得见；他改正了，人人都仰望他。即可推断出正确答案：过也/人皆见之/更也/人皆仰之。【点睛】译文【甲】孔子说：“学了知识之后时常去温习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不是有才德的人吗？”曾子说:：“我每日多次进行自我检查：替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？同朋友交往是否诚实可信了呢？老师传授的知识是否复习了呢？”孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。”孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所适从。”孔子说：“多么贤德啊，颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他(爱好学习)的乐趣。多么贤德啊，颜回！”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的财富和地位，对我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。”孔子说：“几个人一起走路，其中一定有人可以做我的老师。我选择他的优点向他学习，发现他的缺点(如果自己也有)就对照着改正自己的缺点。”【乙】孔子说:“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”孔子说：“君子的心地开阔宽广，小人却总是心地局促，带着烦恼。”孔子说:“君子懂得大义，小人只懂得小利。”孔子说：“君子在困顿时仍然能固守节操，小人困顿便会胡作非为。”孔子说：“君子要求自己，小人苛求别人。”（三）18.分门别类辑诗文。下面是小文以“古人的雅行”为专辑整理的古诗文材料。请在划线处填写相应的内容。雅行出处古诗名句评点遇见《江南逢李龟年》岐王宅里寻常见，（1）___________。美好的回忆学习《〈论语〉十二章》（2）___________，___________。学和思的辩证关系《〈论语〉十二章》三人行，必有我师焉。（3）___________。怀乡《峨嵋山月歌》夜发清溪向三峡，（4）___________。距离越远，思念越浓。《夜上受降城闻笛》（5）___________，一夜征人尽望乡。思乡情绪，绵绵不绝。寄想《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》我寄愁心与明月，（6）___________。化月为使，寄予问侯。《观沧海》（7）___________，___________。___________。反思：通过这次活动，我回顾了已学的内容，也感受到了整理古诗文的快乐，正如《〈论语〉十二章》中所说（8）___________，___________。【答案】崔九堂前几度闻学而不思则罔思而不学则殆虚心好学思君不见下渝州不知何处吹芦管随君直到夜郎西日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里开阔胸襟、宏大抱负学而时习之不亦说乎【解析】容易写错的字词有：罔、殆、渝州、芦管、说。三、名著阅读四位同学到鲁迅纪念馆和三味书屋参观，观看了《朝花夕拾》的部分文章和三味书屋的陈设，参观之后，颇有感触。19．下面是他们之间的对话，其中不正确的一项是（）A．小明说：“《朝花夕拾》中的很多文章都涉及到儿童教育问题，比如，《从百草园到三味书屋》《二十四孝图》《五猖会》等。B．黎明说：“长妈妈淳朴与善良，她给童年的鲁迅讲故事，还为他买《山海经》。”C．芳芳说：“鲁迅在《从百草园到三味书屋》写道：‘我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。’”这说明鲁迅不喜欢三味书屋。D．《朝花夕拾》这部散文集书名的字面含义是“早上的花到晚上才拾取”。20．鲁迅读书时的私塾与今天我们常见的学校相比，下面的说法不完全正确的一项（）A．学习的内容不完全相同，现在的学校教育学习内容更加广泛，特别注重自然科学的学习。B．学校的性质不同，私塾是私人办的学校，今天的学校大多是公立的，由国家所办。C．成为老师的途径不同，私塾的老师不需要考核录用，现在的老师需要经过国家考核后才能录用。D．由于时代的发展，老师所受到尊敬的程度已经完全不同。【答案】19．C20．D【解析】19．C项中，不能得出鲁迅“鲁迅不喜欢三味书屋”的结论。鲁迅和很多孩子们一样，对学习并不抵触，况且也有在后园游戏的乐趣。作者写学生贪玩、逃学的目的是从侧面表现私塾时代教学内容和教学方式的陈旧，表达对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。20．本题主要考察学生结合现实对名著内容进行了理解。从古到今，尊重老师都是一脉相承。在过去，老师位列“天地君亲师”之中，受到社会的尊重，今天，老师从事的是太阳底下最崇高的职业，同样受到社会的尊重。虽然有时候受到尊重的程度有起伏，但长期的趋势不会改变。四、口语交际。21.“发展杂交水稻，造福世界人民”是袁隆平毕生追求，而我们身边浪费粮食的现象却比比皆是。为此学校要求班级组织开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的班会活动，请你完成下列各项任务。一天，你在食堂就餐，身边一位同学觉得饭菜不可口，准备倒掉，你看到后会如何去做？要求：请用得体的语言表述出来。【答案】示例一：我会跟他（她）说：“同学，一粥一饭，来之不易，更何况节约粮食是我们中华民族的传统美德，我们要继承并发扬下去，请你为节约粮食做出自己的一份贡献，好吗？”示例二：我会上前劝阻他（她），并告诉他（她）要珍惜粮食，要尊重劳动成果。【解析】本题考查学生语言表达之得体的能力。首先要有称呼“同学”，注意礼貌用语；然后针对这位同学“觉得饭菜不可口，准备倒掉”这一浪费食物的现象，要晓之以理，动之以情，指出粮食来之不易，我们要厉行节约，珍惜粮食，要尊重劳动成果，同时指出节约粮食是我们中华民族的传统美德，节约要具体到每一餐都想到“一粥一饭当思来之不易”；最后要用委婉的语气说“请你为节约粮食做出自己的一份贡献，好吗”。五、现代文阅读（一）阅读下面文章完成下列小题。济南的冬天老舍①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。⑥那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。⑦这就是冬天的济南。22．下列对本文的结构形式判断正确的一项是（）A．总—分 B．分—总 C．总—分—总 D．并列式23．下列对文章第③段画线句子的分析，不正确的一项是（）A．运用“小摇篮”的比喻，形象地说明了小山围城的特殊地形使济南的冬天温暖。B．“可爱”“低声”“说”等词赋予了小山人的情态，形象地写出了小山的可爱温情。C．通过作者的想象，写出了小山可爱的特点，表达了作者对济南的山的喜爱之情。D．运用语言描写，将济南周围的小山写得很有温情，表达了作者对济南的山的热爱。24．下列对本文的理解与分析，有误的一项是（）A．第①段作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的对比，突出济南冬天“温晴”的特点。B．第④段用自下而上的空间顺序，勾勒了一幅动静相间的水墨淡彩画，突出了雪后山景之“妙”。C．第⑥段的加点词“绿的精神”指水藻生机勃勃，富有生气的样子，表现出了济南在冬天里孕育着的朦胧春意。D．文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现了济南冬天的山水之美，又寄寓了对祖国河山真挚的爱。【答案】22．C23．D24．B【解析】22．本文第一段总领全文，运用对比的手法，突出了济南冬天温情的特点。第二段到第五段从济南周围小山的角度突出了济南的温晴。第六段从水的角度突出了温晴的特点。第七段总结全文，与首段呼应，所以结构是总—分—总。故选C。23．D．画线句中小山说的话是作者的想象，并不是实际上小山说了话。故不应是语言描写。故选D。24．B．“自下而上”有误，根据“山上、山尖、山坡、山腰”可知应为“自上而下”。故选B。（二）阅读下面的作品，完成下面小题。①父亲是村里公认的棋王。农闲时总有人找父亲对弈。无论对方棋艺如何，父亲总是认真对待，经常让对方乘兴而来，又连输数盘败兴而去。母亲有时会劝父亲：“你就不能让着人家一点？这么不给人家面子，以后谁还理你！”父亲扬起眉毛说：“不给面子，找我下棋的人也没少，还越来越多呐！”②我从小就被父亲带入讲智谋、拼勇气、权取舍的象棋世界。起初我分不清“马别腿”，也不懂各兵种的配合，一味追求杀得痛快，往往为了吃一个棋子而损失惨重，于是悔棋成了家常便饭。父亲尽管无奈，也只能苦笑着同意。等我完全学会规则，父亲的态度就变了。一次对弈前他严肃地跟我说：“从今天开始，我让子不让棋。让几个子、让什么子，你说了算，一旦开始下棋，你必须落子无悔，我也决不手软。”我嘴上应承，心里却不以为意。一阵拼杀，我的“将”被逼得走投无路，我又习惯性地悔棋，父亲坚决不同意。母亲没好气地说父亲：“跟个孩子较什么真，你让他一步不行吗？”父亲说：“那不行，棋有棋的道，下棋讲究个落子无悔，为啥？棋子落地，板上钉钉。现在我让着他，以后谁让着他啊！”母亲摇了摇头，只得转而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺负孩子。”母亲的话像催泪弹，我的眼泪立刻涌了出来，我哽咽着对父亲说：“再也不跟你下棋了。”③总角小儿撑不过两天，又求着父亲下棋。父亲欣然同意，但声明仍要落子无悔。父亲前两天说的那番话我听得懵懂，倒也隐约明白了，不敢再漫不经心。④高三下学期，我开始变得焦虑。脑中经常出现同学们不眠不休学习的画面，我愈加烦躁。尽管强迫自己打起精神学习，最终我还是落榜了，感觉希望从此破灭了，整天把自己关在屋子里。父亲若无其事地说：“大小伙子哪能整天在家里睡觉啊，起来跟爸杀几盘。”我置若罔闻。父亲不肯罢休，一边摆棋一边说：“你说这些棋子，‘车’能疾行千里，‘马’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪动，为什么还需要小‘卒'呢？”我从未想过这个问题，又不好意思问。父亲看了看沉默的我说：“你可别看轻了小‘卒'，虽然它每次只能走一步，却只进不退。对弈搏杀，往往是一“卒'决胜负。你要是不服气，就来试试！”⑤明知父亲用了激将法，我还是忍不住接了招。谁知一连下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯着棋盘发愣，父亲笑着说：“意外吧？‘过河卒子当车使'，‘过河'对卒子来说是一道坎儿。你现在就是小‘卒’，没过去这道坎儿。怎么样？敢不敢再做一次小‘卒'？”我瞬间感觉自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力点了点头。⑥我如愿考上理想院校。倏忽间十多年过去了，整日为工作和生活所累，回家探望父母的次数屈指可数。不料父亲突然大病一场，为照顾他，帮他进行康复训练，我把父母接到了身边。经过半年多的努力，父亲基本恢复了行动能力，只是记忆力大不如前。改善这种情况最好的办法就是让病人多动脑，我第一反应就是多陪父亲下棋。⑦可是下棋时我才发现，以前那个“乡村棋王”不见了，此刻的父亲拿起棋子半天不知该落往何处。有一次我实在受不了，就发牢骚：“爸，跟您下棋真急死人！”父亲像个受了委屈的孩子一样，嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”我突然想起当年父亲教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、难过、（），一起涌上心头。⑧后来父亲拿起棋子不知道该放哪儿时，我就指给他一个可以吃到我棋子的地方，又假装懊悔地说：“哎呀，我太大意了。”父亲赢了我，总会露出开心的笑容，话也多起来。母亲背着父亲对我说：“我都能看出来你是让着他，你忘了当初他不让你了？”⑨我笑而不答，心里说：当初他不让我，是教我守棋道，这里面是有“义”的啊！今天我让着他，正是以“义”报之。棋中不仅有道、有理，其实更有“义”……（取材于风疏的文章）25.文章写了“我”跟父亲下棋的往事以及其中的人生感悟：儿时下棋，①______，让“我”懂得守信的处世之道；高考失利，父亲以小“卒”为喻激励“我”，让“我”明白了②______的道理；父亲生病后，③______，是因为“我”领悟到棋中更有“义”。26.如果要在第⑦段画线句的括号内再补充一个词，你会填写什么词？请结合文章内容简要说明理由。27.请从“棋义”和“棋王”中选择一个作本文的题目，并结合文章内容说明理由。【答案】25.①.示例：①父亲不许“我”悔棋②.②面对挫折决不退缩③.③“我”故意让父亲赢棋26.示例：敬佩病中的父亲记忆力衰退了，却始终不忘棋道，让“我”由衷敬佩。27.示例一：选“棋义”。父亲教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成长，这是父亲对“我”的“义”；为了帮父亲康复，“我”故意让棋，这是“我”对父亲的“义”。以“棋义”为题，点明了文章主旨。示例二：选“棋王”。父亲不仅棋艺高超，更深明棋中蕴含的道理，并用这些道理教育“我”成长；而“我”后来以“义”报答父亲也正是父亲教育“我”的成果。父亲堪称“棋王”，以此为题突出了父亲的形象，表意含蓄，令人回味。【解析】【25题详解】考查内容的概括。解答此题需要通读全文，注意时间地点的变化，梳理情节，以“什么人做了什么事有什么结果”的格式来概括。此文章按照时间顺序记叙事件，第13段写小时候，“我”跟父亲学下棋，父亲教育我要“落子无悔”；第45段写高中时，我高考失利，父亲以“小‘卒'只进不退”启发我在学习上面对挫折决不退缩，；第19段写十多年后父亲生病，我陪父亲下棋故意让他。据此填空即可。

【26题详解】考查词语的含义。阅读第7段，本段主要写父亲病愈后，我和他下棋的事，父亲因为生病反应迟钝，下棋时不知棋子该落何处，我抱怨父亲，他嗫嚅着说：“我不想走错了悔棋。”此情引起作者“我”的感触：羞愧、难过、敬佩，一起涌上心头。羞愧，因为自己对父亲没有耐心；难过，因为父亲已经渐渐衰老；敬佩，因为父亲虽然年老生病记忆力衰退，但始终没有忘记遵守棋道，要“落子无悔”。题目已给出“羞愧、难过”，补充“敬佩”，并据此分析解答即可。

【27题详解】考查给文章拟标题。题干备选“棋义”和“棋王”两个题目都可以，只要理由解释恰当即可。示例1：选“棋义”。全文围绕“义”来组织材料。小时候父亲教我下棋“落子无悔”是“棋义”。高考失利，父亲以“小卒只进不退”鼓励我遇到困难不退缩，这是“棋义”。父亲生病后，我故意让棋，则是我对父亲的“义”。