部编版五年级语文下册(1-8单元)教材解读

部编版五年级语文下册（1-8单元）教材解读

第一单元教材分析

一、单元名称：童年往事

二、教材分析：

本单元安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项

教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三

首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的

《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有

陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。阅读本组

课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有

了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活

的多姿多彩。

三、教学目标：

1.会认35个生字，读准3个多音字，会写18个字，正确读

写11个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵三首诗古诗。默写古诗《四

时田园杂兴（其三H^一）》

3.默读课文，能概括主要内容，理清文章脉络，能抓住文中

重要段落，体会表达的思想感情。

4.边读边想象诗句描写的情景，体会其中的乐趣，展开想象

把诗歌改成短文。

5.训练学生根据诗歌写短文的能力，充满联想的感受古诗的

意境。

6.引导学生阅读萧红的《呼兰河转》，激发学生阅读的兴趣。

四、教学重难点：

1.领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格，学习梅花的这种

品格。

2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《四时田园杂兴》（其

三H-）o

3.默读了解课文内容，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜

童年，热爱生活。。

4.学习作者留心观察生活，真实地表达自己的感受。

5.学会把受到感触、感到长大的瞬间写具体，记录真实感受。

学会用恰当的方式感恩。

6.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。养成修改自

己习作的习惯。

7.具体有序地说出自己了解的对象童年有趣的事情。要把内

容讲清楚，讲具体。提高学生的口语交际能力，培养良好的

听说习惯。

五、教学内容：

单元教学内容教学目标课

名称时

1.《古诗三首》1.学会本单元的生字2

第一2.《祖父的园子》新词。2

单元3.《月是故乡明》2.有感情的朗读课文，2

童年4.《梅花魂》背诵、默写古诗。2

往事口语交际3.了解课文内容，感受1

习作：那一刻，我长大作者童年生活的情趣。2

了4理.解课文，体会作者

语文园地一表达思想感情的方法。2

5.提高学生的口语交2

单元练习（测试）际能力，培养良好的听

说习惯。

六、教学策略：

1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。让学生通过

读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和

童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着

的童年生活。

2.教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解

内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内

与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

3.指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生

围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文

中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。

4.初读课文、了解大意，细读课文、感悟写法，品读课文、

迁移运用。

5.让学生自主选择、放手交流，培养学生信心、提高能力。

6.教师阅读范文、掌握写法，自评互评、学会修改。

第二单元教材分析

一、单元名称：古典名著之旅

二、教材分析：

本单元安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、

语文园地、快乐读书吧等项教学内容。四篇课文有根据我国

著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借

箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》；还有

选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；

有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。

三、教学目标：

1.会认49个生字，读准4个多音字，会写26个字，正确读

写词语。

2.正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文，复述课文。

3.理解课文内容，体会课文中不同人物的性格特点。

4.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，

初步学习阅读古典名著的方法。

5.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意

思。

6.学会用自己的语详细讲述故事，并加上适当的表情、动作、

语气。

7.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形

象。

四、教学重难点

1.能比较流畅地讲述武松打虎的故事。了解课文内容，体会

武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

2.了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽强、无私无畏的个

性特点。

3.学习阅读古典名著的方法，激发对古典文学的喜爱之情。

4.正确地朗读课文，大致理解课文内容，简要分析故事中主

要人物的性格特点。

5.提高阅读和作文能力，养成自己修改习作的习惯，进一步

培养学生“好读书，读好”的习惯。

6.选择自己读过的一本书或者一篇文章，写一篇读后感，把

自己的感想表达清楚。

五、教学内容：

单元教学内容教学目标课

名称时

5.《草船借箭》1.会认、会写本单元的生字2

第二6.《景阳冈》2.朗读课文，了解打虎的经2

单元7.《猴王出世》过、石猴出世成为猴王的过2

古典8.《红楼春趣》程。2

名著口语交际3.了解课文中人物特点，学1

之旅习作：写读后感习人物描写的方法。2

4.初步学习阅读古典名著

语文园地二

的方法。2

快乐读书吧2

六、教学建议:

1.教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。中国古

典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益

智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

2.指导学生学习写读后感，教学中可以首先借用范文让学生

了解读后感这种文体。

3.引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，

写出自己真实、具体的感受。

4.放手自学、理解课文、了解内容、充分朗读，感受语言丰

富优美。

5.让学生自读感悟、老师引导理解词语、积累词语方法。

6.出示范文，自主阅读，掌握方法，引导围绕本单元课文或

同主题文章写读后感。

第三单元教材分析

一、单元名称：遨游汉字王国

二、教材分析：

本单元安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分教

学内容。“汉字真有趣”通过“字迷七则”“门内添“活”字”

“有趣的谐音”““枇杷'和琵琶””“有趣的形声字”等阅读

材料，引导学生开展搜集或编写字谜，开展猜字迷活动，查

找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，举办

趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味、了解汉字文化。“我

爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”“甲骨文的发现”“书

法欣赏”“制定国家通用语言文字法的必要性”“关于“李”

姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，

三、教学目标

L学会制订活动计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会

撰写简单的调查报告。

2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更

多体现汉字有趣的资料。

3.初步了解汉字的起源和演变。感受汉字的有趣，了解汉字

文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。

4.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美

能力。

5.通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学

习的能力。激发学生对汉字的热爱之情。

四、教学重难点：

1.学会撰写调查报告。

2.学会制订活动计划，主动地参与活动，较好地完成任务。

3.热爱汉字，为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

4.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。

5.在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。

6.学会撰写调查报告，激发对汉字的热爱之情。

五、教学内容：

单元教学内容教学目标课

名称时

第三“遨游汉字王1.学会本单元的生字新2

单元国”词，了解汉字的演变过程。

2.了解汉字的起源，感受汉

字的有趣和神奇。

汉字真有趣

遨游3.欣赏书法作品，提升审3

汉字美能力，激发对汉字的热爱

我爱你汉字

王国之情。3

4.感受汉字的有趣，了解汉3

字文化，学习搜集资料的基

单元练习（测试）本方法。

六、教学建议：

L引导学生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，

选择感兴趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情

况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。指导

学生写出简单的调查报告

2.通过活动，引导学生感受汉字的有趣，了解汉字文化，学

习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报告。

3.从“有趣”走向“可爱”。通过活动，学生感受到汉字的

有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气

息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。

4.从书本走向生活。学生在活动时除从书本里寻找相关素材

外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现实生活

紧密结合起来

5.从自主走向自觉。应该充分发挥学生活动的自主性，让自

主的活动变成学生深入学习的自觉行为

四单元教材分析

一、单元名称：家国情怀

二、教材分析：

本单元安排了《古诗三首》、《青山处处埋忠骨》、《军神》、《清

贫》四篇课文。文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表

现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞

风光图、春日送别图和遗民思国图；《青山处处埋忠骨》叙

写了毛泽东得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个

噩耗后极度痛苦的心情和对岸英的遗体是否归葬的抉择过

程；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了

72刀的刀割之痛却一生不哼，而被沃克医生称为“军神”的

故事；《清贫》叙写方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文

的故事。

三、教学目标

1.会认29个生字，读准1个多音字，会写26个字，正确读

写26个词语。

2.正确、流利地朗读课文。背诵三首诗古诗。默写古诗《从

军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.理解课文，能抓住动作、语言、神态等描写，体会人物的

内心世界。感受人物的高贵品质。

4.默读课文，感受人物崇高的品质。

5.引导学生认真读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

6.认真朗读课文，抓住重点词句，通过人物动作、语言、神

态等细节描写来感悟具体的人物内心世界。

四、教学重难点：

1.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》《秋夜将

晓出篱门迎凉有感》。

2理解古诗的大意，体会作者的思想感情。

3.了解描写人物的方法，抓住对毛主席的动作、语言、神态

的描写，体会毛主席的内心世界。

4.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现，体会人物的内

心，并以沃克医生的

5.有感情的朗读课文，理解课文内容，感受方志敏甘于清贫

的高贵品质。

6.学习系统总结抓住人物的动作、语言、神态等，来展现人

物内心世界的方法。能选择一种情景对人物进行动作、语言、

神态描写，能说一说同一个人物前后不同的表现。

五、教学内容:

单元教学内容教学目标课

名称时

9.《古诗二首》1.学会本单元出现2

第四10.《军神》的生字新词。2

单元11.《青山处处埋忠骨》2.朗读课文，体会课2

12.《清贫》文中人物的高尚品2

习作：他____了质。2

家国3.抓住对毛主席的

情怀语文园地三动作、语言、神态的3

描写，体会毛主席的

内心世界。3

4.抓住沃克医生对

刘伯承前后不同的

单元练习（测试）

表现，体会人物的内

心，并以沃克医生的

口吻讲一讲这个故

事。

5.尝试运用人物的

动作、语言、神态的

描写，表达人物内心

世界。

六、教学建议:

1.让学生品读欣赏、自我感悟、互相交流、深入探究，通过

读书，体会作者的家国情怀。

2.教学时，引导学生体会课文表达思想感情，通过文章对人

物细致入微刻画，感受从不同角度表现出人物崇高的品质。

3.引导学生通过人物的动作、语言、神态描写来感受人物的

内心世界的方法。

4.教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解

内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内

与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

5.指导学生把一件事的重点部分写具体，特别要把这个人当

时的样子写具体，抓住人物的动作、语言、神态等表现出他

的内心活动，给读者的印象才能完整而深刻。

五单元教材解析

一、单元名称：习作单元

二、教材解析:

本单元是习作单元，安排了《人物描写一组》、《刷子李》2

篇课文。文章中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。

《人物描写一组》描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景；

骆驼祥子健壮、朴实，充满生机；严监生临终前因灯盏点了

两茎灯草，不肯断气，直到赵氏挑掉了一茎才咽气的故事。

《刷子李》描写了学徒曹小三观察师傅刷子李刷墙的故事。

阅读本组课文让学生学习课文中描写人物的方法。

三、教学目标：

1.认识“喝、绊”等18个生字,读准多音字“监”，会写“跤、

搂”等30个字，正确掌握“摔跤、欺负”等26个词语。

2.正确、流利地朗读课文，体会人物的性格特点。

3.默读课文,结合课文句子感受小嘎子、祥子、严监生这三

个鲜活的人物形象，能够说说刷子李这个人物的特点。

4.理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、

心理等描写人物的方法。

5.结合课文描写刷子李和曹小三的语句,体会作者刻画人物

的方法。

6.能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完

整，意思连贯。

7.能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

四、教学重难点：

1.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、

心理活动等描写人物的方法。

2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。

3.结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。

4.总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象

5.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料，了解人物

的特点。

五、教学内容：

单元教学内容教学目标课

名称时

1.自主学习本单元

13.《人物描写一组》

第五的生字、新词。2

单元14.《刷子李》2.正确、流利朗读课2

7.操场上文，体会人物的性格2

习作“交流平台初试身手”特点。2

单元习作：把一个人的特点3.了解一位普通艺2

写具体人的高超技艺。

4.学会运用多种方3

单元练习（测试）

法表现人物形象。

六、教学建议：

1.教学时，引导学生通过课文中动作、语言、神态的描写,

了解描写人物的方法。

2.在习作教学中，指导学生尝试运用描写人物的基本方法,

尝试把一个人的特点写具体。

3.引导学生认真读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。

4.认真朗读课文，抓住重点词句，通过人物外貌、动作、语

言等细节描写来感悟具体的人物特点。

5.学习本单元文章通过语言、动作、神态等细节描写来展现

人物形象的写作方法，并运用到自己的习作之中。

6.通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料，了解人物

的特点。

六单元教材解析

一、单元名称：思维的火花

二、教材分析：

本单元安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。

三篇课文有选自《韩非子•难一》的寓言故事《自相矛盾》；

有根据《史记♦孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄

国著名作家列夫•托尔斯泰的《跳水》。《自相矛盾》让我们

从寓言故事中懂得说话、做事要瞻前顾后，实事求是的道理。

《田忌赛马》让我们懂得结合实际，改变思路，会有意想不

到的结果的道理。《跳水》让我们认识了一位让孩子脱离险

境的机智的父亲。学习本单元课文，注意理清故事的起因经

过和结果，了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解；

学会根据情境编故事，注意情节的转折。

三、教学目标：

1.学会本册的识字、写字，把字写端正、规范，适当提高写

字的速度，继续养成良好的写字习惯。

2.正确流利、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

3.引导学生结合语言环境，理解重点词句，感受祖国语言文

字的魅力。

4.理解课文内容，理清故事的起因、发展、高潮和结局，了

解人物的思维过程。

5.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特

点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋。

6.体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断的优秀品质。

7.借助注释理解意思、自主阅读理清层次、互相交流受到启

发。

四、教学重难点：

1.理解田忌转败为胜的原因。

2.结合课文和人们当时的表现体会孩子当时的危险处境。

3.展开丰富的想象，把探险过程中遇到的困境、求生的方法、

曲折的过程写具体。

4.体会船长在危急时刻急中生智、沉着果断的优秀品质。

5.课内外相结合，开展丰富的阅读活动提升学生表达能力。

6.学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐渐养成

阅读的习惯。

五、教学内容:

单元教学内容教学目标课

名称时

第六15.《自相矛盾》1.学会本单2

单元16.《田忌赛马》元的生字新2

17.《跳水》词，能根据情2

思维习作：神奇的探险之旅景编故事。2

的火2.引导学生理2

花语文园地四清故事的起

因、发展、高3

潮、结局。3

3.抓住人物的

动作、神态、

语言的描写，

刻画人物的性

单元练习（测试）格特点。

4.了解人物的

思维过程，加

深对课文的理

解。

六、教学建议:

1.教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局,

了解人物的思维过程。这是本单元的语文素养。

2.指导学生根据情景编故事。教学中要引导学生展开丰富而

合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具

体，能把心情的变化写出来。

3.能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。

4.倡导学生自主、合作、探究的学习，培养创新精神和实践

能力。

5.互相交流打开思路，阅读范文掌握写法，自评互评学会修

改。

6.多种评价形式相结合：学生自评、小组评价、老师评价、

家长评价。

第七单元教材分析

一、单元名称：异域风情

二、教材分析：

本单元安排了三篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项

教学内容。三篇课文有美国著名作家马克•吐温的《威尼斯

的小艇》；有捷克著名作家卡雷尔•恰佩克的《牧场之国》；

还有古埃及的《金字塔》。《威尼斯的小艇》带我们走进意大

利的威尼斯，感受这座水上城市的独特之处。《牧场之国》

带我们来到荷兰，看一看这个水之国、花之国和牧场之国奇

异的景色《金字塔》让我们充分认识金字塔这人间奇迹，感

受古埃及人民的聪明才智。

三、教学目标：

1.会认27个生字，读准2个多音字，会写25个字，正确读

写20个词语。

2.正确、流利地朗读课文，感受异国的田园风光。

3.默读课文，领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、

风情结合起来描写的表达方法。

4.系统性总结感受静态描写和动态描写的写作方法。

5.训练学生根据情境写比喻句、拟人句、排比句的能力。

6.引导学生自主阅读，理清层次，交流写法，感受风情。

四、教学重难点：

1.领会作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起

来描写的表达方法。

2.感受牧场风光，体会动物、人、环境和谐统一的意境，理

解课文内容，体会“真正的荷兰”的含义。

3.体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智

慧。

4.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。

5.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言。在习

作中体会历史遗产的魅力或感受祖国山河的美丽。

6.培养学生收集材料的能力，训练学生能把要说的内容的大

致情况说清楚的能力。

五、教学内容:

单元教学内容教学目标课时

名称

第七18.《威尼斯的小艇》1.感受牧场风光，体2

单元19.《牧场之国》会动物、人、环境和2

20.《金字塔》谐统一的意境。2

异域18.小猴子下山2.朗读课文，了解内2

风情口语交际容，体会金字塔的雄1

习作：中国的世界遗产伟与神秘2

语文园地五3.学会体会景物的3

静态美和动态美，能2

单元练习（测试）搜集资料介绍一个

地方。

六、教学建议:

1.教学时，引导学生体会景物的静态美和动态美，掌握抓住

事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表

达方法。

2.指导学生学会搜集资料，介绍中国的世界文化遗产。

3.引导学生把资料中的语言转化为自己的实用的语言，能够

在习作中体会历史遗产的魅力或感受祖国美好山河的美丽。

4.学习本单元课文时，注意体会静态描写和动态描写的表达

效果，学会搜集资料，介绍一个地方。

5.培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶，在

双向互动的语言实践中提高学生的口语交际能力，培养良好

的听说习惯。

第八单元教材解析

一、单元名称：幽默和风趣

二、教材分析：

本单元主要由《杨氏父子》《手指》《童年的发现》3篇课文

和习作八、语文园地八组成。文章语言风趣幽默，是智慧的

闪现，充满了艺术的魅力。《杨氏之子》一文，写了九岁孩

童与客人笑谈的经过，孩子那机智巧妙的对答，令人拍案叫

绝；《手指》一课，作者用风趣的语言，展现了五个性格各

异的手指形象，让我们联想到生活中类似的人；《童年的发

现》生动描写了作者童年时发现胚胎发育的规律的过程。编

排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受精妙语言的魅

力，感受语言表达的艺术；二是通过不同体裁文章的阅读，

了解不同体裁文章的表达方式；三是引导学生积累优美的语

言。

三、教学目标：

1.会认26个生字，读