部编版小学三年级语文上册《语文园地二》名师教学设计

第二单元语文园地二

内容分析

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日

积月累。交流平台版块是总结交流理解词语的方法，词句段运用是交流积累四季

的词语，实践练习如何理解词语；书写提示部分，出示了8个字，学会把字写得

横平竖直；日积月累部分学习9个表示秋天的成语。

课时目标

知识与能力

1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。

2.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。

3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，

注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

过程与方法

1.借助拼音诵读，体会有关秋天的词语，帮助小学生积累词语。

情感态度价值观

1.养成主动积累词句的好习惯。

教学重难点

教学重点

1.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，

注意“横平竖直”的书写方法，把字写规范、端正、整洁。

教学难点

1.词句段运用，积累描写四季的词语，练习用所学方法理解词语。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

1课时

教学过程

一、解题导入，交流平台。

1.导语：今天我们学习“语文园地”的内容。(板书：语文园地)

2.交流平台

学习提示：(课件)

(1)读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？

(2)小组交流，看看哪个小组总结的方法多。

(3)小组派代表做汇报发言，教师评议，并小结。

生1：遇到不理解的词语我会查字典，字典就是我们无声的老师，我请教它

的时候很多，它对我也很有帮助，比如:有一天我看到一句话有“忐忑”这个词

语，我就是通过查字典明白它的意思的。

生2：我时常运用组合的方法来理解词语的意思。一个词语，通常由几个字

或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。

如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释

为忠诚勇敢。

生3：我有时候用联系上下文的方法理解词语意思。读书时还要瞻前顾后，

在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释词语或句子。

生4：遇到不理解的词时，可以找这个词的近义词，如“美丽”一词，它的

近义词是“好看、漂亮”等。这就是用换近义词的方法理解词语，效果也不错哟。

师：同学们说得真好，除了刚才你们提到的方法，还可以用换词法、在具体

的语言环境中推敲揣摩把握变化去理解词语。

设计意图：直接进入板块，然后根据学生的经脸让他们放开去说，学生平时

也有自己理解词语的方法，只是不善于总结归纳，老师提出问题“哪个小组总结

的方法多”，激励他们动脑子去思考，去组织语言，激发他们的积极性，也锻炼

学生的口头表达能力。

二、词句段运用。

1.交流积累。你会用哪些词语形容不同的季节？（课件）

小组交流，组长记录。师评议，推荐积累。

春：暖和春光明媚万物复苏春雷滚滚

夏：炎热绿树成荫蛙鸣蝉噪烈日炎炎

秋：凉爽秋高气爽橙黄橘绿瓜果飘香

冬：寒冷白雪皑皑寒风刺骨银装素裹

2.师：说一说，你们是用什么方法理解下面加点词语的意思的？（课件）

◊听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的

表现。

◊小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

出示学习要求：课件）

①学生自由读，指名读，师生评议。

②分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语C

③小组派代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教师

评议并小结。

（1）查字典理解词语。（课件）

憧憬：就是对未来的美好生活的期待与向往。

忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不下来，形容心神不定。

（2）在具体的语言环境中推敲揣摩，把握变化。（课件）

听了老师的这番话，我惮馋着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表

现。

想一想句子讲了什么。如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表

现”，然后再思考“憧憬”的意思，就能领会“憧憬”在这里是对未来的美好生

活的期待与向往的意思了。

（3）运用查字典和组合法理解词语。（课件）

小明打碎了家里的花瓶，心中有些苦卓不生，害怕爸爸妈妈会责备他。

“忐忑不安”一词，“忐忑”用查字典的方法理解，就是有心神不定的意思,

“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七

上八下，安定不下来，形容心神不定。

设计意图：通过第二个板块的学习，把理解词语的方法应用到词句段的词语

理解中，巩固了字词理解的方法，再次锻炼学生口语表达能力。

三、书写提示。

1.观察讨论。观察生字在田字格中的位置，以及生字的笔画、笔顺，说说这些字

都有什么特点？

2.学生按照提示“横平竖直”的规则书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，

个别指导。

3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点：（课件）

（1）笔画要写规范、正确和整洁。

（2）字的大小要适中。

设计意图：老师在教学生写字时，让学生先观察，接着跟老师范写，再临写。

给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。

四、日积月累。

秋高气爽天高云淡秋风习习

一叶知秋金桂飘香层林尽染

五谷丰登果实累累春华秋实

1.师范读，学生跟读，自由朗读。

2.学习思考：以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天的成语）（课件）

3.分清这些词语的意思。（课件）

秋高气爽：形容秋季晴空万里，气候凉。

一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻透过个别的细微的迹

象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。

五谷丰登：登，成熟。指年成好，粮食丰收。

天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。

金桂飘香：金桂，是桂花的一种，颜色是黄色，所以称“金桂”。而桂花开在九

月，也就是秋季，所以“金桂飘香的季节”就代指秋季，“金桂飘香”就象征着秋

天。

果实累累：累累，连续成串。形容果实多。

秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。

层林尽染：山上一层层的树林经霜打变