汽车机械基础-教案（项目五 汽车常用机构）

教案首页课题名称平面机构的结构分析课次2授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标掌握运动副的概念及其类型；初步掌握平面机构运动简图的绘制方法和分析方法。掌握平面机构自由度的方法了解机构具有确定运动的条件。4.掌握平面机构的组成原理和结构分类。能力目标会绘制平面机构运动简图会计算平面机构的自由度能够准确识别平面机构中的构件和运动副类型。运用所学知识，分析机构是否具有确定运动，并能对不合理的机构进行改进。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度。教学重点运动副的概念和类型、构件与运动副的表示方法。教学难点机构运动简图的测绘教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点平面机构的发展历史思政元素：民族自豪感、家国情怀；汽车平面机构的特点思政元素：精益求精、工匠精神。课外作业网上查找资料，以某款具体车型为例，描述并展示该车型上使用到的常见机构。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用有趣的方式，微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。项目五汽车常见机构任务一：平面机构的结构分析一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容平面机构的结构分析授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车常见平面机构、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神的高素质人才。内容分析1.本节课是平面机构的结构分析，使学生对各种常用的平面机构的基本概念有清晰的认识，了解它的组成结构、特点和在汽车上的应用。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握平面机构的组成及平面机构运动简图的绘制方法和分析方法。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）平面机构的组成；机构运动简图的绘制上传国内外汽车常见平面机构的相关资料。上传平面机构运动简图的绘制方法和分析方法的相关资料。发布任务。登陆职教云平台，查看相关资料。在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。计算机构自由度的注意事项有哪些？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾平面机构的组成、运动副的概念及其类型。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。案例引入[5分钟]汽车常用的机构有刮水器机构、前轮转向机构、内燃机配气机构等，这些机构的各组成部分之间是通过运动副连接的。那么，内燃机配气机构采用了哪些运动副?内燃机配气机构的各构件之间具有确定的相对运动。那么，机构具有确定相对运动的条件是什么?教师以案例引导学生思考运动副的概念及其类型和应用。学生积极思考“内燃机配气机构采用了哪些运动副?”与“机构具有确定相对运动的条件是什么?”并回答老师的问题。以我国汽车工业在平面机构领域从引进技术到自主创新的发展历程，展示我国汽车品牌在技术上的突破和成就，激发学生的民族自豪感和爱国精神。小组讨论[30分钟]1.运动副的概念和类型。2.构件与运动副的表示方法。3.机构运动简图的测绘。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找机构运动简图的测绘。学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。在讲解汽车平面机构的设计、制造和装配过程中，强调对精度、质量和细节的严格把控，培养学生精益求精、追求卓越的工匠精神。小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对目前平面机构的组成、运动副的概念与类型、构件与运动副的表示方法、机构运动简图的测绘进行整理总结。播放机构运动简图的测绘方法的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。培养学生爱国意识和创新精神。课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布五道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对“运动副的引入对构件的自由度有什么影响”问题的见解。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，针对成绩反馈的知识点掌握不足及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计平面机构的结构分析一、课前回顾平面机构的组成、平面机构运动简图的绘制方法和分析方法。二、课程内容1.运动副的概念和类型。2.构件与运动副的表示方法。3.机构运动简图的测绘。小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用有趣的方式，微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。 教案首页课题名称汽车常见四杆机构课次2授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标了解铰链四杆机构的基本类型及应用；掌握四杆机构的传动特性和曲柄存在条件。理解汽车中常见四杆机构（如曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构）的基本概念和组成要素。掌握各类四杆机构的运动特性和运动规律。熟悉四杆机构在汽车中的具体应用部位和作用。能力目标能够准确识别汽车中所使用的四杆机构类型。会判断四杆机构的类型；会利用四杆机构的传动特性解决实际问题。可以对汽车中的四杆机构进行运动分析和力分析。具备根据给定的工作要求，初步设计简单四杆机构的能力。素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度。教学重点铰链四杆机构的组成及其基本类型、铰链四杆机构的演化形式教学难点铰链四杆机构类型的判别、铰链四杆机构的基本性质教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点汽车四杆机构的发展历史思政元素：民族自豪感、家国情怀；汽车常见四杆机构的特点思政元素：节能减排、绿色环保、可持续发展观念。课外作业网上查找资料，以某款具体车型为例，描述并展示该车型上使用到的常见机构。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用有趣的方式，微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务二：汽车常见四杆机构一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容汽车常见四杆机构授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车常见机构、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神的高素质人才。内容分析1.本节课是汽车常见四杆机构，使学生对各种常用的四杆机构的基本概念有清晰的认识，了解它的组成、类型和在汽车上的应用。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析1.已经掌握汽车常见四杆机构的组成及类型。2.网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。3.喜欢工作任务。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）汽车常见四杆机构的组成；汽车常见四杆机构有哪些类型？上传汽车常见四杆机构相关资料。上传汽车常见四杆机构的类型相关资料。发布任务。登陆职教云平台，查看相关资料。在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。哪些机构是由铰链四杆机构演化而来的?查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾汽车平面机构的组成、结构分析及应用。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。案例引入[5分钟]某款汽车的发动机气门机构采用了四杆机构。车辆在使用一段时间后，出现发动机动力下降、油耗增加的情况。经检测，是气门摇臂与气门杆连接的四杆机构部分出现磨损，导致气门开合时间和程度不准确，影响了发动机的工作效率。对磨损部件进行修复和更换后，发动机性能恢复正常。教师以案例引导学生思考铰链四杆机构的组成及其基本类型、铰链四杆机构类型的判别。学生积极思考汽车出现发动机动力下降、油耗增加问题的原因并回答老师的问题。以我国汽车工业在四杆机构领域的发展成就，如自主研发的高性能汽车采用的先进四杆机构技术，增强学生的民族自豪感和自信心。小组讨论[30分钟]1.铰链四杆机构的组成及其基本类型2.铰链四杆机构类型的判别3.铰链四杆机构的基本性质4.铰链四杆机构的演化形式发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找铰链四杆机构类型的判别方法。学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。探讨如何通过优化四杆机构的设计，提高汽车的能源利用效率，减少对环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分，各小组至今进行评分，并让每小组成员进行自评。完成自评和互评。培养学生公平公正的意识。知识总结[20分钟]对目前铰链四杆机构的组成及其基本类型、铰链四杆机构类型的判别、铰链四杆机构的基本性质、铰链四杆机构的演化形式进行整理总结。播放我国铰链四杆结果的相关视频，并进行总结。观看视频，并聆听教师总结。培养学生爱国意识和创新精神。课堂评价[10分钟]总结此次课知识点，展示学生课堂过程得分，并发布课后作业。总结课程知识点，职教云上传知识总结图片，展示职教云上本节课学生得分，鼓励得分低的同学，并下发课后作业。认真观看板书，课后查看职教云课程总结图片，并及时完成课后作业。课后活动环节内容教师活动学生活动思政元素发布问卷调查[课程结束后1天内]发布五道问题，对学生本节课的学习效果进行主观评价。通过问卷星发布问卷调查。及时、认真完成问卷调查。职教云作业[课程结束后2天内]指出你对铰链四杆机构的发展趋势及应用特点的看法。督促学生按时提交作业并及时批改反馈给学生及时改正。按时完成书本作业及时上交，针对成绩反馈的知识点掌握不足及时查漏补缺。要学会查漏补缺板书设计汽车常见四杆机构一、课前回顾汽车平面机构的组成、结构分析及应用。二、课程内容1.铰链四杆机构的组成及其基本类型2.铰链四杆机构类型的判别3.铰链四杆机构的基本性质4.铰链四杆机构的演化形式小组讨论并进行展示三、总结五、考核评价客观过程性评价考核阶段考核内容考核形式分值及占比考评依据课前查看问题学习进度570%职教云平台与书本作业课前作业问答10课前讨论问答10课中上课考勤签到5个人表现积极程度10小组互评小组打分10小组任务上台发言10掌握程度代表发言10课堂测验选择题10课后作业书本作业10第二课堂视频上传10主观课后对本节课内容掌握程度评价评分30%问卷星六、教学反思与整改教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用有趣的方式，微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。教案首页课题名称汽车凸轮机构与棘轮机构课次2授课类型□理论□实践☑理实一体□其他学时2授课日期授课班级授课地点教学目的与要求知识目标理解汽车凸轮机构和棘轮机构的基本概念、组成结构和工作原理。掌握凸轮机构的类型（如盘形凸轮、移动凸轮、圆柱凸轮等）及其特点。熟悉棘轮机构的分类（如齿式棘轮机构、摩擦式棘轮机构）和应用场合。了解汽车中凸轮机构和棘轮机构的常见位置及作用。了解间歇运动机构的工作原理、传动特点及应用。能力目标

能够准确识别汽车中凸轮机构和棘轮机构的类型和结构。具备根据汽车工作要求，选择合适的凸轮机构和棘轮机构的能力。能够对汽车中的凸轮机构和棘轮机构进行简单的运动分析和力学计算。4.会用图解法设计凸轮轮廓素质目标1.培养学生的团队精神和协作意识；2.培养学生做事严谨、认真负责的工作态度。教学重点凸轮机构的组成与特点、棘轮机构的组成与应用。教学难点凸轮机构的类型与应用、棘轮机构的工作原理。教学方法与手段教师创设情境、引发学生兴趣，给出视频、文档资源让学生获取信息，通过小组讨论，教师强调，解决课程重难点。课程思政要素要点汽车凸轮机构与棘轮机构的发展历史思政元素：民族自豪感、家国情怀；汽车凸轮机构与棘轮机构的特点思政元素：安全意识、责任感。课外作业网上查找资料，以某款具体车型为例，描述并展示该车型上使用到的常见机构。教学反思1.个别学生在理论知识部分讲授时存在注意力难以集中的情况；2.小组成员有5人，并非每个人都能全身心参与其中。教学整改1.涉及到理论讲授的部分，尽量采用有趣的方式，微课、交流等方式避免学生走神；2.对每个人具体分配任务，并任命小组长进行整体管理。注：教学反思要求在完成教学内容后再行填写。任务三：汽车凸轮机构与棘轮机构一、课程基本信息课程名称汽车机械基础授课内容汽车凸轮机构与棘轮机构授课学期第1学期授课课时2课时授课班级授课方式理实一体化使用教材名称：汽车机械基础

教具准备教学器材多媒体操作平台、投影仪、手机等实训设备汽车机构零件、汽车整车等其他教材、PPT课件、维修手册、智慧职教平台、笔记本电脑二、教学分析课程定位1.本课程是高职院校汽车类专业必修的专业基础课程。2.注重课程内容与汽车行业新材料、新技术、新工艺、新规范相结合，与汽车行业工作岗位内容相融合，旨在培养学生掌握汽车相关基础知识，具有职业素养、爱国精神、创新精神的高素质人才。内容分析1.本节课是汽车凸轮机构与棘轮机构，使学生对各种常用的凸轮机构与棘轮机构的基本概念有清晰的认识，了解它的组成、特点和在汽车上的应用。2.本节课主要以视频播放、小组讨论为主，对学生总结分析能力有较强要求。3.本次课程要求学生有认真、细心的学习态度，灵活的思维能力。学情分析已经掌握凸轮机构的类型、特点和应用；了解间歇运动机构的工作原理、传动特点及应用。网络搜索资料能力强，但是逻辑分析能力较弱。喜欢工作任务。三、整体设计四、教学实施过程课前准备环节内容教师活动学生活动思政元素自学（提前2天发布学习任务）凸轮机构的组成；棘轮机构的组成。上传国内外凸轮机构的相关资料。上传汽车棘轮机构的相关技术资料。发布任务。登陆职教云平台，查看相关资料。在网上搜索相关资料。搜索相关资料培养学生自学能力及资料整理能力。凸轮机构与棘轮机构有啥区别和联系？查看学生回答，确定教学重难点完成任务并按时提交。培养学生的独立思考能力。课堂教学环节内容教师活动学生活动思政元素课前回顾[5分钟]1.线上考勤通过教学平台开放签到活动，督促学生线上签到打卡；拿出手机进行线上打卡；2.回顾铰链四杆机构的组成及其基本类型、铰链四杆机构类型的判别、铰链四杆机构的基本性质、铰链四杆机构的演化形式。根据PPT呈现的思维导图引导学生回忆上次课讲述内容。在教师的引导下回忆上节课内容，加深记忆的同时，为接下来的课程学习奠定基础。培养学生温故知新的意识。案例引入[5分钟]某车型在行驶中，发动机突然出现异常噪音，并且伴有加速不畅。维修人员检查发现，凸轮轴的正时链条跳齿，使得凸轮轴的转动相位发生错误，破坏了气门正时，进而引发了故障。教师以案例引导学生思考凸轮机构的组成、特点与应用学生积极思考汽车发动机突然出现异常噪音，并且伴有加速不畅问题的原因并回答老师的问题。以我国汽车工业在凸轮机构和棘轮机构方面从引进到自主研发，从跟跑到并跑甚至领跑的发展历程，激发学生的爱国热情，鼓励他们为我国汽车工业的崛起贡献力量。小组讨论[30分钟]1.凸轮机构的组成与特点。2.凸轮机构的类型与应用。3.棘轮机构的组成与应用。4.棘轮机构的工作原理。发布任务，引导学生自主学习，结合课前答案分小组分别查找凸轮机构与棘轮机构的区别学生小组进行讨论，对课前问题的回答进行进一步的深化。强调凸轮机构和棘轮机构在汽车运行中的重要性，任何设计或制造的失误都可能导致严重后果，从而培养学生的责任意识，让他们明白自己的工作对于保障汽车安全和性能的重大责任。小组展示[20分钟]各小组对所搜集的内容进行总结汇报让各小组代表进行总结汇报然后对其中内容进行指正。各小组派代表进行内容汇报。培养学生表达能力和组织能力。小组打分[10分钟]对各小组完成任务的程度进行打分、各小组自评并互评对各小组进行打分