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文档简介

松鼠导学案

一、学习目标（2分钟）：

二、1、理清文章的整体结构，概括分析出松鼠的特征（重点）;

2、理解本文的结构特点及说明的顺序；

3、体会文章准确、生动地说明事物的语言特点（难点）；

4、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。

二、自主学习（5分钟）：

1、你能读准并写出以下生字吗？

驯良矫健蛰伏苣醯榛子槿实

褐色帽缨

（检查学生预习情况，各组交叉检查、评分，朗读，即时听写，检查

效果）

2、理清文章的整体结构：

总特点--------具体介绍--------补充说明

（第1节）（2——5节）（第6节）

结构：由总到分（再补充说明）

（目的让学生明白说明文总分的结构。）

三、课堂合作探究（18分钟）：作者为什么说松鼠是一种“讨人喜欢”

的小动物？

1、学生独学2分钟；

2、学生合作讨论（4分钟）

3、各组抽签展示+学生点评

4、适时穿插阅读，加深印象。

5、总结概括分析本文的说明顺序：逻辑顺序。

要求：以“我是一只的松鼠，我，

所以很讨人喜欢”的第一人称的格式进行介绍，要抓住各段落里描述

松鼠的特点。

四、品味语言（10分钟）：你认为本文的语言有什么特点?结合具体

的句子说说你的体会。

（一）准确的语言：

例1、例1、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，

它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对

微小危险的快速应变能力，用词很准确。

2、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。

3、它们丛来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里,只喜欢大的树林。

4、它们好像很怕强烈的日光。

5、有人说,松鼠过水的时候，用一块树皮当做船….

（以例为鉴，学生准备1分钟，后进行抢答加分。这题要赶在时间上,

要学生做好预习准备，才能抢答激烈，体现学风，体现教学精彩的细

节）

（二）生动的语言：运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。请找出

课文哪些句子对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的什么特点？

例1、“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲

珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。

（以例为鉴，懂得拟人化的句子及作用。学生准备1分钟，后进行抢

答加分。这题要赶在时间上，要学生做好预习准备，才能抢答激烈，

体现学风，体现教学精彩的细节）

五、聚焦目标4（5分钟）：看看松鼠的告白，请你写出喜欢、关爱松

鼠的一句话。

这题目标设计的目的是让学生懂得尊重自然，尊重动物，自觉养成爱

护动物、保护环境的良好习惯。

要求：以“松鼠松鼠我爱你”的句式展示，达至

押韵的效果。

例如“松鼠松鼠我爱你，就像老鼠爱大米”，“松鼠松鼠我爱你，你

的尾巴很够力”等。

六、巩固提升，练习反馈（5分钟）：

1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

驯（）良苔粼）帽缨（）榛（）

子

zhe（）伏jiao（）健圆zhui（）遮

bi（）

2、课文第1段

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