部编本语文七年级下册期末复习第三单元知识梳理学案

部编本语文七年级下册期末复习第三单元知识梳理学案第三单元

第一部分：阅读

一、单元主题：

第三单元以“小人物"为主题，通过描写平凡人物的日常生活和人生经历，展现他们的优秀品质和精神追求，引导学生认识到普通人也能活得精彩，抵达某种人生境界，并从中汲取人生智慧和精神力量。

二、单元学习目标：

（一）知识与能力目标：

1.了解小说、散文等文体的特点，学习通过细节描写刻画人物形象的方法。

2.掌握常见的修辞手法和表现手法，并学习在写作中运用。

3.积累文言词汇，掌握常见的文言句式，提高阅读浅易文言文的能力。

（二）过程与方法目标：

1.运用精读和略读的方法，把握文章重点，体会文章的思想感情。

2.从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点，体会文章的写作意图。

3.从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

4.学习做批注，记录自己的点滴体会，提高阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标：

1.感受小人物身上的优秀品质，学习他们朴实善良、勤劳坚韧、乐于助人的精神。

2.关注小人物的命运，体会他们的喜怒哀乐，培养尊重、关爱普通人的情感。

3.树立积极向上的人生观和价值观，并从中汲取人生智慧和精神力量。

三、各篇课文核心知识笔记

10.阿长与《山海经》

（一）课文内容概述：

本文是鲁迅先生回忆童年生活的散文，通过对“阿长”的回忆，表现了鲁迅先生对这位保姆的怀念和感激之情。文章以“《山海经》"为线索，记叙了阿长为“我”买《山海经》的故事，通过这一事件，展现了阿长善良、朴实、热心、真诚的性格特点，以及她对“我"的关爱之情。

（二）核心知识点：

1.文章结构：

（1）第一部分（第1-7段）：介绍阿长，并写“我”对她的最初印象。

（2）第二部分（第8-17段）：回忆阿长教“我"的规矩和“我”对她的“空前的敬意"。

（3）第三部分（第18-25段）：写“我”对绘图《山海经》的渴慕和阿长为“我"买书。

（4）第四部分（第26-28段）：写“我”对阿长的怀念。

2.主题思想：表达了对阿长这位普通劳动妇女的怀念和感激之情。

3.人物形象：

阿长：一个封建思想浓厚、粗俗、迷信，但心地善良、热心、真诚，对“我"充满关爱的劳动妇女形象。

4.写作手法：

（1）对比：将阿长令人讨厌的一面与她令人敬佩的一面进行对比，使人物形象更加丰满。

（2）细节描写：通过对阿长言行举止的细致描写，生动地刻画了人物形象。

5.语言特色：语言质朴自然，亲切感人，富有个性特色。

6.原文解析：

（1）文章开头以简洁的语言介绍了阿长，并通过描写她喜欢“切切察察”“睡觉摆‘大’字"等细节，以及“我”对她“不大佩服”，点明了“我”对阿长的最初印象。

（2）然后，文章通过回忆阿长教“我"的规矩，以及她讲“长毛”的故事，展现了她封建思想浓厚、粗俗、迷信的一面，同时，也表现了她对“我"的关心和爱护。尤其是她讲“长毛”时，说“像你似的小孩子，长毛也要掳的”，以及“我们也要被掳去”时，作者的“敬意"油然而生，这些看似矛盾的行为，恰恰体现了阿长性格的复杂性和真实性。

（3）文章接着写了“我”对绘图《山海经》的渴慕，以及阿长为“我"买书的故事，这一事件成为文章的高潮部分，通过这一事件，作者突出了阿长善良、朴实、热心、真诚的性格特点，以及她对“我”的关爱之情。

（4）结尾部分，作者表达了对阿长的怀念之情，语言简洁，却饱含深情。

11.老王

（一）课文内容概述：

本文是杨绛先生创作的一篇回忆性散文，通过回忆与老王交往的几件小事，表现了作者对老王的同情和关爱，以及对自己未能给予老王更多帮助的愧怍之情。文章以“老王"的善良和作者的“愧怍”为线索，记叙了老王在生活中的不幸遭遇，以及他对作者一家真诚、朴实的帮助，突出了老王善良、正直、知恩图报的性格特点。

（二）核心知识点：

1.文章结构：

（1）第一部分（第1-2段）：介绍老王的身份和生活状况。

（2）第二部分（第3-8段）：回忆老王为“我"家送冰、送钱先生看病等事情，表现老王的善良和真诚。

（3）第三部分（第9-16段）：描写老王临终前给“我”家送香油和鸡蛋，表现老王知恩图报的品格。

（4）第四部分（第17段）：总结全文，点明作者的“愧怍"之情。

2.主题思想：表达了作者对老王的同情和关爱，以及对自己未能给予老王更多帮助的愧怍之情。

3.人物形象：

老王：一个生活贫苦、身体残疾，但却善良、正直、知恩图报的劳动者形象。

4.写作手法：

（1）细节描写：通过对老王言行举止的细致描写，生动地刻画了人物形象。

（2）对比：将“我”一家与老王的身份、地位、生活状况进行对比，突出了老王的善良和不幸，以及作者的“愧怍"之情。

5.语言特色：语言平实自然，质朴感人，富有真情实感。

6.原文解析：

文章开头以“闲话”的方式，介绍了老王的身份和生活状况，并通过“人老了，没用了"失群落伍的惶恐”等语句，暗示了老王的孤独和不幸。

接着，文章回忆了老王为“我"家送冰、送钱先生看病等事情，通过描写老王送的冰“比他前任送的大一倍，冰价相等”，以及他送钱先生看病“坚决不肯拿钱"等细节，表现了老王的善良和真诚。

文章的重点部分是描写老王临终前给“我”家送香油和鸡蛋，作者详细描写了老王当时的身体状况和精神面貌，通过“直僵僵地镶嵌在门框里"面色死灰”“像棺材里倒出来的"等细节描写，突出了老王的病重和虚弱，以及他强烈的求生欲望。而他送来香油和鸡蛋，则表现出他知恩图报的品格。

文章结尾以“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”点明主题，作者的“愧怍"之情，既是对老王不幸命运的同情，也是对自己未能给予老王更多帮助的反省，更是对人与人之间应该互相帮助、关爱的呼唤。

12.台阶

（一）课文内容概述：

本文是李森祥创作的一篇小说，通过描写父亲对台阶的执着追求，以及他对新台阶的“不自在”，揭示了中国农民勤劳、朴实、执着、善良的性格特点，以及他们对美好生活的向往和追求。文章以“台阶"为线索，记叙了父亲为建造新屋和新台阶，以及他对新台阶的“不自在”，反映了中国农民在物质生活和精神追求方面的变化。

（二）核心知识点：

1.文章结构：

（1）第一部分（第1-23段）：写父亲对台阶的执着追求。

（2）第二部分（第24-56段）：写父亲建造新屋和新台阶的过程。

（3）第三部分（第57-72段）：写父亲对新台阶的“不自在"。

2.主题思想：揭示了中国农民勤劳、朴实、执着、善良的性格特点，以及他们对美好生活的向往和追求。

3.人物形象：

父亲：一个勤劳、朴实、执着、善良，对生活充满希望，却又有些守旧的中国农民形象。

4.写作手法：

（1）象征：以“台阶”象征父亲对美好生活的追求和向往。

（2）细节描写：通过对父亲言行举止的细致描写，生动地刻画了人物形象。

（3）对比：将老台阶与新台阶、老屋与新屋进行对比，突出了父亲的勤劳和执着，以及他在物质生活和精神追求方面的变化。

5.语言特色：语言朴实自然，生动形象，富有地方特色。

6.原文解析：

文章开篇点明“父亲总觉得我们家的台阶低”，并以“这句话他不知说了多少遍”强调了父亲对台阶的执着，引出下文对父亲建造新台阶的叙述。

接着，作者回忆了父亲当年背青石板、在台阶上洗脚、抽烟等情景，突出了父亲的勤劳和能干，以及他对老台阶的感情。

然后，文章详细描写了父亲建造新屋和新台阶的过程，通过“他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票"等细节描写，表现了父亲的勤俭节约和持之以恒的精神。

新屋建成后，父亲“按照要求，每天在上面浇一遍水”，“隔天，父亲就用手去按一按台阶”，“再隔几天，他又用细木棍去敲了敲”，“又隔了几天，他整个人走到台阶上去，把他的大脚板在每个部位都踩了踩”，这些细节描写生动地刻画了父亲对新台阶的珍爱之情。

然而，新台阶建成后，父亲却感到“不自在”，他“一级级地往下挪”，最终坐到了门槛上，这反映了父亲内心深处的矛盾和挣扎：他渴望美好生活，却又对新事物感到不适应。

文章结尾写“父亲老了”，并将父亲的“古铜色的脸"比作“一块青石板”，既是对父亲饱经风霜的感叹，也是对中国农民勤劳坚韧、朴实善良品质的赞美。

13.卖油翁

（1）课文内容概述：

本文选自《归田录》，讲述了北宋名臣陈尧咨射箭技艺高超，却因卖油翁“惟手熟尔"的回答而引以为戒的故事。文章通过描写陈尧咨射箭和卖油翁倒油的过程，以及他们的对话，阐述了“熟能生巧”的道理。

（2）核心知识点：

1.文章结构：

（1）第一部分（第1-3句）：写陈尧咨射箭技艺高超，并以此自矜。

（2）第二部分（第4-9句）：写卖油翁观看陈尧咨射箭，并以倒油的技艺说明“熟能生巧"的道理。

2.主题思想：阐述了“熟能生巧”的道理，说明任何技艺都需要经过长期刻苦练习才能达到炉火纯青的境界。

3.人物形象：

（1）陈尧咨：一个射箭技艺高超，但有些自矜自满的人物形象。

（2）卖油翁：一个技艺娴熟，谦虚谨慎，富有生活智慧的人物形象。

4.写作手法：

（1）对比：将陈尧咨的自矜自满与卖油翁的谦虚谨慎进行对比，突出了“熟能生巧"的道理。

（2）细节描写：通过对陈尧咨射箭和卖油翁倒油过程的细致描写，使文章内容更加生动形象。

5.语言特色：语言简洁凝练，寓意深刻。

6.原文解析：

文章开篇点明陈尧咨“善射”，并且“当世无双”，接着写他“尝射于家圃”，引出卖油翁的故事。作者通过“睨之久而不去"但微颔之”等细节描写，表现了卖油翁对陈尧咨射箭的评价。

当陈尧咨询问卖油翁是否懂得射箭，并夸耀自己射箭技术高超时，卖油翁以“无他，但手熟尔"回答，既肯定了陈尧咨的射箭技艺，又点明了“熟能生巧”的道理。

为了进一步说明这个道理，卖油翁表演了倒油的绝活，并再次强调“我亦无他，惟手熟尔"。陈尧咨听后“笑而遣之”，说明他明白了卖油翁的言外之意，并引以为戒。

第二部分：写作——抓住细节

一、写作目标

通过本单元的学习，深刻理解细节描写的作用，掌握细节描写的技巧，并能够在写作中灵活运用细节描写，使文章内容更加生动具体，人物形象更加鲜明，环境描写更加逼真，情节更加曲折动人，增强文章的感染力和表现力。

二、核心知识点

（一）理解细节描写

1.细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，是文章的血肉，是使文章生动传神的关键。它往往能够以小见大、画龙点睛，起到突出中心、深化主题的作用。

2.细节描写的内容:细节描写可以是人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动，也可以是人物所处的环境、使用的物品，以及事件发生的时间、地点、过程等等。

（二）细节描写的作用

1.刻画人物形象:细节描写可以展现人物的性格特征、精神面貌和内心世界，使人物形象更加鲜明、生动、立体。

例如：《老王》一文中，作者描写老王来送香油和鸡蛋时的细节：“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎……他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。"这些细节描写，生动地刻画了老王病重、虚弱的形象，以及他强烈的求生欲望和知恩图报的品格。

2.渲染环境氛围:细节描写可以描绘环境的特点和氛围，使读者身临其境，更好地感受文章的情感和主题。

例如：《台阶》一文中，作者描写了父亲在台阶上洗脚的细节：“盆水冒着热气，父亲就坐在台阶上很耐心地洗。因为沙子多，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷……我为他倒水，倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。”这些细节描写，不仅展现了父亲的勤劳，也渲染了一种温暖、朴实的乡村生活氛围。

3.推动情节发展:细节描写可以暗示情节的发展方向，为后面的情节发展埋下伏笔，使情节更加曲折动人。

例如：《驿路梨花》一文中，作者描写了小茅屋门上的“请进"二字的细节：“白木门板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”这个细节，暗示了小茅屋主人的热情好客，也为后文“我"和老余寻找小茅屋主人埋下了伏笔。

4.突出文章中心:细节描写可以集中笔墨描写与中心思想密切相关的细节，使文章中心更加突出，主题更加鲜明。

例如：《阿长与》一文中，作者描写了阿长为“我”买《山海经》的细节：“过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”这个细节，突出了阿长对“我"的关心和爱护，也使文章“纪念阿长”的中心更加突出。

（三）细节描写的要求

1.真实性:细节描写要真实可信，符合生活逻辑和人物性格，不能随意编造，要来源于生活，又要高于生活。

例如：《卖油翁》中，作者描写卖油翁往葫芦里倒油的动作：“徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。"这个细节描写非常真实，符合生活常识，也体现了卖油翁技艺的娴熟。

2.典型性:细节描写要选择最能表现人物性格特征、突出文章中心的细节进行刻画，避免面面俱到，要抓住重点，画龙点睛。

例如：《台阶》中，作者并没有详细描写父亲建造新屋的全部过程，而是选择描写了父亲在台阶上踏黄泥、放鞭炮、撬青石板等几个细节，这些细节生动地刻画了父亲的勤劳、执着和对新生活的渴望。

3.生动性:细节描写要用词准确，语言生动形象，给读者留下深刻的印象，可以通过运用比喻、拟人等修辞手法，增强细节描写的生动性。

例如：《紫藤萝瀑布》中，作者描写紫藤萝花的细节：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”作者将紫藤萝花比作“帆"和“船舱”，并赋予其人的表情，使细节描写更加生动形象，富有诗意。

（四）细节描写的角度

1.视觉:通过描写颜色、形状、大小、光线等，展现事物的视觉形象，给读者留下直观的印象。

例如：《老王》中，作者描写了老王的眼睛：“两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。"这个细节描写，突出了老王眼睛的病态，也暗示了他的不幸遭遇。

2.听觉:通过描写声音的特点，比如音调、响度、节奏等等，展现事物的听觉形象，使读者仿佛身临其境。

例如：《老山界》中，作者描写了夜行军时听到的声音：“耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。”这些声音，既有自然的声响，也有人为的声响，交织在一起，渲染了一种神秘、紧张的氛围。

3.嗅觉:通过描写气味的特点，比如香、臭、浓、淡等等，展现事物的嗅觉形象，使读者仿佛闻到了气味。

例如：《台阶》中，作者描写了父亲抽烟的味道：“旱烟雾在父亲头上飘来飘去。"这个细节描写，不仅展现了父亲的习惯，也使读者仿佛闻到了旱烟的味道，感受到了乡村生活的氛围。

4.触觉:通过描写触觉的特点，比如软、硬、冷、热等等，展现事物的触觉形象，使读者仿佛触摸到了事物。

例如：《紫藤萝瀑布》中，作者描写了触摸紫藤萝花的感受：“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿。”这个细节描写，使读者仿佛触摸到了紫藤萝花，感受到了它的柔软和生命力。

5.味觉:通过描写味道的特点，比如酸、甜、苦、辣等等，展现事物的味觉形象，使读者仿佛品尝到了味道。

例如：《老王》中，作者描写了鸡蛋的味道：“这么新鲜的大鸡蛋"。这个细节描写，使读者仿佛品尝到了鸡蛋的味道，感受到了老王的真诚和善良。

三、写作练习

1.观察生活，记录细节:观察你周围的人、事、物，选择一个你感兴趣的对象，用文字记录下它的细节特征，可以用不同的角度进行描写，比如视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等等。

2.改写文章，添加细节:选择一篇你写过的文章，或者一篇你喜欢的文章，尝试添加一些细节描写，使文章更加生动具体，人物形象更加鲜明。

3.创作片段，突出细节:选择一个你熟悉的场景或事件，创作一个片段，集中笔墨描写一个或几个细节，使场景或事件更加生动感人。

四、例文评析

例文:《奶奶的菜园》

奶奶家的后院有一方小小的菜园，那里是奶奶的乐园，也是我童年最美好的回忆。

菜园的篱笆是用竹子编成的，上面爬满了牵牛花，五颜六色的花朵像一个个小喇叭，在微风中摇曳着，仿佛在吹奏着欢快的乐曲。

菜园里种着各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜、红彤彤的番茄、紫莹莹的茄子，还有胖乎乎的冬瓜……它们在阳光下茁壮成长，散发着泥土的清香。

每天清晨，奶奶都会到菜园里浇水、施肥、捉虫。她戴着一顶草帽，穿着粗布衣服，手里拿着一个小锄头，在菜园里忙碌着。她的脸上总是挂着慈祥的笑容，仿佛在欣赏着自己的杰作。

到了收获的季节，奶奶的菜园里硕果累累。她会把最新鲜的蔬菜送给我们，让我们品尝到她的劳动成果和对我们的爱。

奶奶的菜园，不仅是一个小小的菜园，更是一个充满爱和温暖的地方，它承载着我童年的快乐和对奶奶的思念。

评析:

这篇作文以“奶奶的菜园”为写作对象，通过描写菜园的环境、蔬菜的生长以及奶奶的劳动，展现了菜园的美丽和奶奶的勤劳、慈爱，也表达了作者对奶奶的思念之情。

作文运用了多种细节描写，比如“牵牛花"绿油油的青菜”“红彤彤的番茄"紫莹莹的茄子”“胖乎乎的冬瓜"草帽”“粗布衣服"小锄头”“慈祥的笑容"等等，这些细节描写使菜园的形象更加生动具体，奶奶的形象更加鲜明。

作文语言优美，感情真挚，能够引起读者的共鸣。

五、总结

细节描写是文章的血肉，是使文章生动传神的关键。要写好细节描写，需要认真观察生活，选择典型细节，运用生动的语言，并做到真实可信、重点突出、形象生动。

第三部分：课外古诗词诵读

1.泊秦淮(杜牧)

1.原文:

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。

2.注释:

（1）秦淮：秦淮河，流经南京城，是六朝古都的繁华之地。

（2）商女：歌女。

（3）后庭花：《玉树后庭花》的简称，是南朝陈后主陈叔宝所作的歌曲，被认为是亡国之音。

3.译文:

（1）烟雾笼罩着寒冷的河水，月光照耀着沙滩，夜晚我停泊在秦淮河边，靠近酒家。

（2）歌女不懂得亡国的悲恨，还在对岸吟唱着那首《后庭花》。

4.赏析:

（1）这首诗借描写秦淮河的夜景，表达了诗人对国事衰微的忧虑和对统治者沉迷享乐的讽刺。

（2）首句描写了秦淮河的夜景，渲染了一种凄清的氛围。

（3）次句点明了诗人夜泊秦淮的地点，并以“近酒家”暗示了当时统治者的荒淫腐败。

（4）后两句以“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》"的对比，突出了统治者的麻木不仁，表达了诗人深沉的忧国之情。

2.贾生(李商隐)

1.原文:

宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

2.注释:

（1）宣室:汉未央宫正殿，是皇帝召见大臣议事的地方。

（2）贾生：指西汉政论家、文学家贾谊。

（3）才调：才华。

（4）苍生：百姓。

3.译文:

（1）在宣室殿，汉文帝寻求贤才，召见了被放逐的臣子贾谊，贾谊的才华实在无与伦比。

（2）可惜到了半夜，皇帝徒然空出靠近自己的座位，却不询问治国安民之道，反而去问鬼神之事。

4.赏析:

（1）这首诗借汉文帝求贤访道的典故，讽刺了晚唐统治者不关心百姓疾苦，只沉迷于求仙访道的现象。

（2）首句点明了汉文帝求贤若渴，召见了被放逐的贾谊。

（3）次句赞扬了贾谊的才华出众。

（4）后两句以“不问苍生问鬼神”的对比，突出了汉文帝的昏庸无能，表达了诗人对统治者的失望和讽刺。

3.过松源晨炊漆公店(其五)(杨万里)

1.原文:

莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。

政入万山围子里，一山放出一山拦。

2.注释:

（1）松源：地名，在今江西省弋阳县。

（2）漆公店：地名，在今江西省余江县。

（3）赚得：骗得。

（4）错喜欢：空欢喜。

3.译文:

（1）不要说下山就没有困难了，那只不过是骗得行人白白高兴一场罢了。

（2）正走到万山包围的圈子里，翻过一座山，却又有一座山挡住去路。

4.赏析:

（1）这首诗以翻山越岭的经历，比喻人生道路的曲折和艰难，表达了诗人对人生的思考和感悟。

（2）首句以否定的语气，点明下山并不意味着轻松，暗示人生道路的漫长和曲折。

（3）次句以“赚得行人错喜欢"的比喻，讽刺了那些只顾眼前、不思长远的人。

（4）后两句以“一山放出一山拦”的比喻，形象地描绘了人生道路上的层层阻碍，表达了诗人对人生的深刻理解。

4.约客(赵师秀)

1.原文:

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

2.注释:

（1）黄梅时节：指江南梅子黄熟的季节，正是梅雨季节。

（2）灯花：灯芯燃烧后结成的花状物，旧俗认为灯花落下来是吉兆。

3.译文:

（1）黄梅季节，家家户户都被雨水笼罩，青草池塘边到处都是蛙鸣。

（2）与朋友相约，他却过了半夜还没来，我只好百无聊赖地敲着棋子，任凭灯花落下来。

4.赏析:

（1）这首诗以细腻的笔触，描写了诗人雨夜等候客人的情景，表达了诗人的寂寞和无奈之情。

（2）首句描写了江南梅雨季节的典型景象，渲染了一种潮湿、烦闷的氛围。

（3）次句以“青草池塘处处蛙"的细节描写，进一步渲染了环境的嘈杂和诗人的烦躁。

（4）后两句以“闲敲棋子落灯花”的动作描写，生动地刻画了诗人等候客人时的无聊和无奈。

第四部分：字音字形

9.阿长与《山海经》

掷(zhì)憎恶(zēngwù)竹竿(gān)辫子(biànzi)胸脯(pú)疮(chuāng)疤诘(jié)问哀悼(dào)书斋(zhāi)震悚(sǒng)粗拙(zhuō)菩(萨)竹(竿)烦(琐)(辫)子哀(悼)

10.老王

取缔(dì)蹬(dēng)捎(shāo)门框(kuàng)荒僻(pì)滞(zhì)笨侮(wǔ)辱愧怍(zuò)(惶)恐荒(僻)取(缔)

11.*台阶

蹦(bèng)撬(qiào)磕(kē)门槛(kǎn)晌(shǎng)午头颅(lú)庄稼茬(chá)(晌)午

烦(躁)头(颅)微不足(道)

12.卖油翁

自矜(jin)家圃(pǔ)睨(nì)酌(zhuó)油(忿)然(覆)其口笑而(遣)之

第五部分：成语

9.《阿长与》

深不可测：深的无法测量，形容极深。

面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极度惊恐。

11.《台阶》

微不足道：非常渺小，不值得一提。

言外之意：话里暗含着没有直接说出的意思。

自言自语：自己跟自己说话

大庭广众：人很多的公共场合。

低眉顺眼：默默