《各种各样的叶》学习任务单

《各种各样的叶》学习任务单学习任务单课程基本信息：学科：科学年级：具体年级学期：具体学期课题：具体课题，假设为“植物的光合作用”一、学习目标1、科学观念理解植物光合作用的概念，知道光合作用的基本反应式。认识光合作用在植物生长和生态系统中的重要意义。2、科学思维通过分析实验现象和数据，总结光合作用的条件和产物，培养逻辑思维能力。能够对影响光合作用的因素进行假设、推理和验证，发展科学探究思维。3、探究实践亲自参与简单的光合作用探究实验，如探究光照强度对光合作用的影响，学会控制变量、观察现象和记录数据。运用所学知识，尝试设计一个可以提高室内植物光合作用效率的方案。4、态度责任在学习过程中，培养对植物生命活动的好奇心和探索欲。意识到植物光合作用对地球生态环境和人类生活的重要性，树立保护植物、爱护环境的意识。二、课前学习任务1、预习课本相关章节，了解光合作用的基本内容，标记出不理解的地方。2、观察周围植物的生长环境，思考哪些因素可能与植物的光合作用有关。3、查找一个关于植物光合作用的趣味小视频（可以在哔哩哔哩等视频平台上搜索），观看并简单记录视频中的主要内容。三、课上学习任务【学习任务一】光合作用初认识1、老师提问：同学们，我们都知道植物能生长，那植物是靠什么来制造自身所需的营养物质呢？大家可以根据之前的预习或者自己的理解来说一说哦。2、结合同学们的回答，老师引出光合作用的概念，并在黑板上写出光合作用的反应式：二氧化碳＋水光照、叶绿素>有机物（储存着能量）＋氧气。3、老师讲解反应式中各物质的来源和去向，让同学们理解光合作用的基本过程。4、老师展示一些植物在不同光照条件下生长的图片，提问：从这些图片中，你们能发现光照对植物有什么影响吗？这与光合作用有什么关系呢？【学习任务二】探究光合作用的条件1、小组活动：每个小组发放一套简单的实验器材，包括带有水草的试管、台灯等，让同学们设计一个实验来探究光照是否是光合作用的必要条件。小组讨论实验步骤，老师巡视并给予指导。各小组进行实验操作，观察并记录实验现象。小组代表汇报实验结果，其他小组可以进行提问和补充。2、老师总结实验结果，强调在探究实验中控制变量的重要性。3、老师再提出问题：除了光照，还有哪些因素可能影响光合作用呢？同学们可以根据之前的预习和生活经验来大胆猜测一下。【学习任务三】光合作用的意义1、老师讲解光合作用对植物自身生长的意义，如制造有机物、储存能量等。2、播放一段关于地球生态系统的视频片段，展示植物光合作用与动物、人类生存的关系，如提供氧气、维持碳氧平衡等。3、组织同学们进行小组讨论：如果没有植物的光合作用，我们的地球会变成什么样呢？每个小组推选一名代表进行发言。【学习任务四】实践应用1、老师布置任务：现在请同学们根据我们所学的知识，设计一个可以提高室内植物光合作用效率的方案。可以从光照、二氧化碳浓度等方面考虑哦。2、同学们进行方案设计，老师在教室里巡视，对有困难的同学进行个别指导。3、部分同学上台展示自己的设计方案，其他同学进行评价和提出改进建议。四、课后学习任务1、制作一张关于植物光合作用的手抄报，内容包括光合作用的概念、反应式、条件、产物、意义以及自己在课上设计的提高室内植物光合作用效率的方案。2、观察家里或者小区里的植物，在一周内记录它们在不同天气（晴天、阴天等）下的生长状态，分析天气变化对植物光合作用的影响。五、推荐的学习资源1、课本：具体教材名称及版本科学教材相关章节。2、视频资源：哔哩哔哩网站上搜索“植物光合作用原理”“光合作用实验演示”等视频。3、网站：科学网（），可以在上面查找一些关于植物光合作用研究的最新成果。习题：1、植物进行光合作用的主要器官是____________。2、光合作用的反应式为二氧化碳＋水光照、叶绿素>有机物（储存着能量）＋氧气，其中有机物主要是____________。3