2024年小学一年级数学工作计划（二篇）

第3页共3页2024年小学一年级数学工作计划一、指导思想以____为核心指导思想，紧密依托《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》作为行动纲领，致力于深化教育教学改革，以促进学生全面、持续、和谐的发展为根本出发点。在教学过程中，我们秉持“以学生发展为本，活动为主线，创新为主旨”的原则，将培养学生的创新意识和实践能力作为工作重心，全面体现“新课程、新标准、新教法”的理念，积极推进素质教育，努力提升全体学生的数学素养。二、工作目标1.深入学习和____“新课程标准”，深化教育改革实验，牢固树立“以人为本”“以学生发展为本”的现代教育理念，规范教学常规管理，确保教学质量的稳步提升。2.加强校本培训工作，通过校本教研促进教师队伍建设，引导教师深入学习领会新标准，积极开展新教材及国标本实验教材的研究工作，不断提升教师的业务素质和教研能力。3.在学生群体中组织丰富多彩的学习竞赛活动，激发学生对数学学科的兴趣，增强数学与生活的联系，促进学生个性和谐发展。三、工作重点1.强化教学常规管理，认真____并严格落实教学“六认真”要求。深化教育改革实验，坚持“以人为本”“以学生发展为本”的教育理念，规范教育教学常规，确保教学质量的持续提高。2.组织全体教师深入学习“新标准”，发挥备课组的集体教研优势，以备课组或年级段为单位开展教研活动，精心准备并上好教研课。同时，围绕“新课程、新标准、新教法”开展教学研究，准确把握小学数学课程的性质、地位、基本理念及目标任务。3.加强课堂教学管理，确保年级组教学进度的统一。精心组织各项质量检测和竞赛活动，力争在新的学期里取得更加优异的成绩。四、工作措施（一）落实新课程标准，改革课堂教学，促进师生共同发展1.全体教师要深入学习新标准，严格遵循新标准的指导思想开展教学工作。2.加强课堂教学研究，转变教师角色定位，树立以学生为本的教学理念。尊重学生个性差异，建立平等民主的师生关系，营造积极、健康、和谐、宽松的教学氛围。倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，扩大学生信息交流面至____%以上，培养学生学习数学的兴趣和信心，激发学生的创新意识。针对一年级新生特点，加强入学常规教育，规范学生行为举止，培养良好的学习习惯。3.教师应深入研究小学数学新教材编写意图和特点，对照新课程标准要求，认真分析数学内容、教学目标及重难点所在，提出具有针对性和可行性的教学方法策略，确保每位学生都能在数学学习中获得不同程度的进步和发展。（二）强化常规管理优化集体备课提升教学质量为全面落实“教学六认真”工作要求并进一步提升教学质量水平学校特制定了教学常规工作“十字”方针即：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、活动要“勤”、考核要“严”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。全体教师应严格按照此方针要求开展日常教学工作并通过优化集体备课等方式不断提升教学质量水平。（三）加强教师间相互学习研讨促进共同成长本学期将鼓励并支持每位教师至少上一节优质公开课以示范引领并加强教学交流；同时组织教师积极参与各级教学竞赛及论文交流活动以拓宽视野增长见识；每位教师还需提交一篇教学论文以总结教学经验反思教学不足并促进个人专业成长。2024年小学一年级数学工作计划（二）一、教学内容概述本册教科书围绕基本的数学思想方法展开，涵盖了10以内数的认识及其基础加减法口算、几何形体初步认知、简单统计知识以及钟表识别等教学内容。在编排上，教科书遵循由易到难、循序渐进的原则，如在认识10以内数之前，先引入数一数、比一比、分一分、认位置等基础活动；在加减法教学前，则先安排分与合的教学。这些活动旨在通过实践操作，使学生初步建立数的概念，掌握简单的比较、分类和方位识别方法，并为后续的加减法学习奠定坚实基础。同时，教科书还注重知识的交叉融合，通过小单元的设置，促进各领域内容的相互作用，帮助学生构建合理的知识体系。二、班级情况分析一年级学生正处于活泼好动、天真烂漫的年龄阶段，大多数学生思维活跃，对数学学习表现出浓厚的兴趣，并具备良好的学习习惯。然而，也有少数学生存在能力差异，注意力易分散，但他们的求知欲强烈。因此，在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，采取分层次、有耐心的辅导策略，确保每位学生都能顺利完成学习任务。三、教学目标设定1.知识与技能：学生应能经历从实际情境中抽象出数的过程，掌握20以内数的读写及组成；理解加减法的含义，并能熟练进行一位数加减法的口算及估算；认识钟面及整时、大约几时等时间概念；具备初步的方位观念和几何形体识别能力；能进行简单的数据收集和统计，并回答相关问题。2.数学思想：学生应初步学会从数学思维的角度观察事物，发展思维能力；在数的概念形成过程中，通过比较、排列等活动发现数之间的联系；在学习分与合时，发展有序思考和分析、推理能力；在探索简单物体和图形时，发展空间观念；感受简单的收集、整理数据的过程，具有初步的统计思想。3.解决问题：学生应在教师指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题；能运用所学知识解决问题；能进行简单的几何体分类和物体位置描述；能收集并整理有效信息，用简单的统计方法表示问题解决结果；体验合作解决问题的过程，能与同伴交流想法。4.情感与态度：学生在学习数学的过程中，应初步感受数学与日常生活的密切联系；对数学产生好奇心和学习热情；能积极参与数学活动；在克服困难和获得成功后，逐步树立学好数学的自信心。四、教学重点与难点1.重点：会读写20以内的数；熟练掌握10以内各数的组成及20以内的加减法口算。2.难点：理解20以内各数的组成及个位、十位的含义；掌握20以内的退位减法。五、渗透教育在教学过程中，教师应注重对学生进行学习目的性教育和学习习惯的培养；同时结合教学内容渗透爱祖国、爱集体、爱大自然等思想教育。六、教学措施1.教师应认真学习新课程标准，勇于创新教学方法；坚持教学六认真原则（备课、上课、作业、辅导、考核、总结）。2.根据学生的年龄特征和认知规律选用有效