2024年小学校本教研工作制度（二篇）

第4页共4页2024年小学校本教研工作制度尽管众多教师已获得国家认可的专科及本科学历，但其实际教学能力与整体素质并未与之同步提升，因此，必须进行相应的调整培训，以满足当前课程改革的需求，并促进教育质量的提升。教师队伍中存在年龄结构老化的问题。在岗教职工中，____岁以上的教师人数占教师总数的____%，____岁以上的教师人数占教师总数的____%，30至____岁的中年教师人数占____%，____岁以下的青年教师人数占____%。从这些数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为显著。教师们对课程改革的意识较强，但在实践中仍处于摸索阶段。教师的教学观念发生了显著转变，对课程改革有了一定的认识。然而，教师的教研能力相对较弱，多数教师仍停留在“模仿型”和“教学型”，而“科研型”和“专家型”教师较少。尽管教师们积极探讨并尝试新的教学方法，努力改变旧的教学模式，但目前仍处于初步探索阶段，面临诸多问题和困惑。针对教师队伍现状的反思及对策措施，建设一支高素质的师资队伍是提高教学质量、深化课程改革、落实素质教育的关键。因此，我校本学期将校本教研工作作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室____-____学年度教学工作计划为指导，结合我校实际情况，继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。继续实施校本研修规划，本学期我校重点推进“行动教育”，确立校本教研的突破点—以课例为载体，在教学行动中开展包括专业理论学习在内的校本教研，使教师保持同事间的互助指导，行为跃进的全过程反思，同时学校注重纵向的理念引领，充分体现了“教学、教研、科研和培训”相结合。拓宽校本教研方式，我校校本教研扎根于本校的实践，以本校教师教学中出现的问题为中心，以“课例研究”为载体，以“行动教育”为模式，带着问题教研，围绕问题讨论，立足于解决现存的问题。构建校本教研模式，我校校本教研的立足点是解决教学的实际问题；着眼点是理论和实践的结合；切入点是不断改革教学方式和学习方式；提升点是改革创新的精品意识；生长点放在促进学生发展和教师自我提高上。因此，我校校本教研采用了接受性学习教研，指导参与性学习教研和探究性学习教研方式相结合的多元化校本教研模式。下面把主要工作简述如下：1、扎实进行新《课程标准》的理论学习和新教材培训工作。本学期我校继续围绕新教材执教工作采用____培训、小组学习和个人自学三种形式对教师进行了“新课标”、和“新教材”等内容的多次培训工作。教师们通过观看视频、文本材料等的学习对新教材有了深刻的了解，使教师们更深刻的认识到教师作为新教材的实践者、引路人，只有具备与之相适应的新观念、新技能，才能准确地理解和把握新教材的宗旨，领会新教材的编写意图，才能使自己在教学中做到有的放矢。2、继续____校本培训，提升教师专业水平。a、听讲座，加强理论提升。本学期，我校分别____观看了魏书生、吴宗宪、李烈等专家的专题讲座。通过聆听教学专家的理论报告，更新了教师教学观念，树立新的教学理念。b、看录像课例，体会教材、理论、实践有效结合。本学期我校____教师分组观看了教师用书中的录像光盘，要求教师认真观看录像及课后专家的评析内容，通过读教材、看录像课、听专家评课和组内教师交流学习体会的学习过程使全体教师对“教材、理论、实践教学”三者如何有效结合有了更直观的理解和提升。c、校领导进行教学专题讲座，用理论引领解决教学中的实际问题。我校教师在教学观、理论知识、技巧等方面虽有了很大提高但经过听课、查作业等调查我们仍发现在现实教学中还存在很多问题如部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学；大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程；课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥；课堂教学效率低下；现代化教学状况不容乐观；作文批改不规范等等。结合这些实际问题我校习校长、李副校长等高度重视纷纷进行理论引领先后进行了“如何实施有效教学”、““五课”活动与教师专业成长”、“备好一堂课”、“说好一堂课”、“如何评课”、“如何写课后反思”、“教学内容的最佳呈现，需要教师读活教材”等专题讲座为教师解疑答惑收到了较好的效果。2024年小学校本教研工作制度（二）坚持将教育科研与新课程改革相结合，切实转变教师的教育观念，提升教师的理论水平和教育教学能力，为学校的进一步发展和再创辉煌贡献力量。一、主要目标1.围绕学校工作目标，明确课程改革的目标和任务，以全面实施素质教育为核心，以大力推进课堂教学改革为契机，从功能、结构、内容、实施过程、评价、管理等方面不断更新理念，拓展视野，改革方法，提高要求，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。2.持续探索切实可行的校本教研工作途径、方式、方法。3.认真开展课题研究工作，重视学术沙龙活动，不断提高教师的教科研能力，提升学校教育教学质量。认真完成学校课程改革实验的配套工作，确保完成学校下达的各项任务。4.继续开展“十•五”立项课题的研究，扎实推进课题的深入实施工作。5.继续开展新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支教师队伍。6.抓好校本教研的管理工作及资料建档工作。二、主要工作(一)加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会进入信息时代，知识更新步伐加快，学习显得尤为重要。作为传播文化知识、人类文明的教师，必须加强学习，与时俱进，避免成为时代的落伍者。因此，当前条件下，我们主要需学习现代教育理论，特别是新课程改革理论，提高教师的思想认识，转变教育观念，调整教育行为。本学期，计划从以下方面与广大教师共同学习：1.邀请专家来校作专题讲座，拓宽教师的知识视野。2.鼓励教师阅读理论书籍，夯实理论基础知识。3.继续加强教师的业务学习，提升教育理念。4.结合教育改革实践，由学校骨干教师上示范课、研讨课，进行课堂教学改革的探讨、交流。(二)开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育的助推器，在学校的教育改革和发展中具有先导性、基础性和全局性的作用。面对日益激烈的教育竞争，不进则退，小进亦退，因此，只有更积极地开展教育科研活动，不断提高教育科研的实效性，在全市教育科研中奋勇争先，才能将学校的教育教学工作推向新的高峰。1.着力推进新课程的研究活动。新课程的实施已在本市大规模推开，作为城区的一所小学，我们只有扎实地按照新课程要求，不断进行探索、研究，才能赢得主动。本学期中，我们将分课题组、教研组开展学术沙龙活动，做好课程评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。2.扎实开展课题研究活动。目前，我校有市级以上课题若干，这些课题都是根据学校的实际情况与教育发展趋势制定的，已有一定的研究过程。本学期，根据上级部门要求及课题研究要求，我们将做好以下工作：①各课题组在充分讨论的基础上，制定好学期活动计划；②根据计划，各课题组要认真落实研究活动，至少围绕课题开展一次研究活动，形式不限；③每人至少参与一次课堂教学研讨活动，研讨课需体现先进理念，运用必要的信息技术手段，确保每个学生都能生动活泼地发展；④实行课题的月汇报制度，通过不断反思调整课题实施计划，提高研究的实效性；⑤各课题组要及时记录活动并整理资料，以便归档。3.加强教育科研阵地建设活动。①继续做好枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作；②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛讨论、交流；④举办1-2期“教科沙龙”活动，激发教师智慧的碰撞。(三)严格考核，有效激励教师科研积极性课题组制定研究计划，要求各研究教师按计划和资料目录开展研究工作和资料积累，包括研究过程、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等，并上交课题组。学期结束时，课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面进行考核，以促进课题管理工作的科学性和规范