第六单元作文 发挥联想和想象 课件七年级语文上册人教版2024

第六单元发挥联想和想象

——联想和想象，让表达生动新颖北京师范大学附属实验中学

马云韵区别概念，交织结合使用联想具有相似性，想象合乎生活逻辑01区分联想和想象02联想自然恰切，想象合乎情理什么是联想和想象？我们先来看几个例子：

①远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。（联想）

②你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。（想象）

③这是一片暗淡的叶子，就像一位饱经沧桑的老人。（联想）翻开叶子，浅黄的背部，深棕色的叶脉越发清晰，它应该有过痛苦不甘，但它始终记得，让叶脉高傲地隆起。（想象）联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出来未曾有过的新的形象。虽然两者概念有区别，但往往交织在一起，结合起来用。技法点一

区分联想和想象1.联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想。技法点二

联想自然恰切，想象合乎情理课文典例对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？

节选自冰心《荷叶·母亲》技法分析雨中的荷叶倾侧，正覆盖在红莲上，作者被这种荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了母亲对子女的爱护之情。2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。技法点二

联想自然恰切，想象合乎情理课文典例于是他（皇帝）就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。

节选自安徒生《皇帝的新装》

技法分析皇帝：愚蠢、昏庸大臣：卑鄙、虚伪骗子：狡猾、奸诈这篇童话想象丰富又合情合理，讽刺了封建社会的腐朽以及统治者的愚蠢。小练笔1：对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到些什么？写一个200字左右的片段。高分片段：小的时候，家里有一把漂亮的大伞，浅灰色的伞面上印着一朵蓝色的大花。在雨伞打开时，大花也会“啪”的一声随之绽放。那时，我十分害怕下雨和雷电。只要打雷下雨，想把我送到幼儿园就成了一件难如登天的事情。妈妈每次都不慌不忙地打开大伞，当花朵在我面前绽放时，我都会不由自主地跟过去，抬头呆呆地望着大花。等我回过神来，才发现自己已经站在了雨中。头顶的花朵像是一只大手，把雨水全都挡在了我身外，我站在企下激动万分，看着雨点“滴滴答答”地落在周围十分开心。后来渐渐长大，妈妈为我先后换了很多好看的伞。但那把有蓝色大花的伞一直被我珍藏。母亲的爱就像这把伞，在幼小时帮我抵挡风雨。而到了现在，我也应该学会自己去面对风雨了!由“雨伞遮风挡雨”联想到“妈妈在成长的路上为自己遮风挡雨”，表达对伟大母爱的赞美。同时发出“小时候有家人为自己遮风挡雨长大后，则需要自己面对”的感慨。分析小练笔2：学过蒲松龄的《狼》，你认为屠户屠完狼以后会发生怎样的故事？请你发挥联想与想象，续写这个故事，200字左右。提示：可以从以下几个方面思考。①屠户：他屠狼后会有怎样的动作与心理？他接下来回去哪里？②周围的人：其他人看到屠狼后的屠户有什么样的反应？③屠户屠狼以后自己与周围人的生活有什么样的变化？高分片段：屠户看着眼前命丧黄泉的狼，瘫在地上很久不能起身，定了定心神，擦擦额头上的汗水，抖了抖身上已经湿透的衣服，爬起来挑起担子，继续往前走。终于，走到了宽敞的大路上。不远处，一家酒馆正亮着灯。屠户进了酒馆，想喝碗烧酒暖和一下身子，却唬得店小二倒退几步：“啊，你身上是，血！”屠户淡定地点点头：“没错，是血，是狼血。”“什么？你，你屠了狼？”“哦，对。就在麦场附近，有两只，都被我杀了。”屠户杀狼的事传扬出去，方圆几里的村子都轰动了。屠户的肉摊生意好得不得了，总是围满了人群，所有人都想在买肉之际听一听屠户这件奇闻。后来，官府的人也被吸引来了，他们奖励了屠户一块牌匾，挂在家门口。屠户为民除害的英勇事迹一直传扬着，成为一方佳话。①对屠户屠狼后的反应进行想象，“瘫在地上”“擦汗”“抖衣服”“爬起来”等动作描写，让画面真实生动。②来到酒馆压惊时店小二受惊吓、屠狼事迹传出、官府奖励，情节合情合理，环环相扣，引人入胜。分析写作实践二发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。提示：1.认真阅读课文的结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。2.要使人物的言行和性格与之前的表现相符，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服。

审题指导

审命题形式。本题要求为《皇帝的新装》续写，首先要明确续写的原则和方法：

①尊重原文，注重叙事。顺着原文的思路延伸，写作时不能改变叙述视角（第三人称），也不能写成《皇帝的新装》的改写、新编等。“故事”提示续写内容要有较强的记叙性，故事的情节要连贯且引人人胜。

②大胆想象，聚焦切人。游行结束后会发生什么样的故事？这无疑是续写的重心。首先，可以大胆发挥想象，构思故事发展的各种可能性；其次，需抓住某一个突出的点切入进行续写，做到中心明确，详略得当。

③言行一致，情节合理。续写时，在语言特点、文章风格、主要人物的性格特点等方面要与原文保持一致；同时要在整体把握故事的基础上，深刻理解全文主旨，这样才能让故事按照合理的逻辑发展延续。多维度立意与选材续写方向立意维度选材示例皇帝要懂得吸取教训、及时改正①认识到被欺骗，但出于面子，他装作毫不知情②在真相揭晓后感到愤怒至极，后察纳雅言，励精图治男孩勇于说出真相并承受后果①因说出真相受到了皇帝的封赏，他成为全国人民的榜样，事迹被广为传颂②他的家人怕男孩的言语触怒了皇帝，于是带着全家人去往别国生活骗子处事必须赏罚分明①皇帝下令惩治了骗子，剥夺了给他们的赏赐，并把他们赶出了这个国家②骗子被继续重用，仍旧每天为皇帝织着“华丽的新装”，过着锦衣玉食的日子大臣人要学会为自己的行为负责①大臣意识到自己的错误，他们向皇帝请罪并承诺以后会更好地为国家服务②大臣意识到自己也被骗了，他们害怕皇帝的惩罚，于是纷纷辞官回乡高分作文

《皇帝的新装》续写李悦诚长沙市明德天心中学终于，游行大典结束了。回宫的路上，皇帝脸上骄傲的神色早已褪去。他的脸涨得通红，两手不停发抖。刚一进宫门，皇帝便冲向更衣室。好一会儿，才穿了一件华美的新衣走了出来，气急败坏地问：“百姓们说的是不是真的？大臣们相互看了看，最终，一位诚实的大臣站了出来：“陛下确实是真的。”“放肆！来人，拖出去斩了，斩了!”皇帝大吼道。大臣们纷纷站了出来：“皇上，错在可恶的骗子们，请您饶了他吧！”皇帝突然反应过来：“骑士们，立刻出发，缉拿那两亮点赏析①群像刻画生动、细致。花言巧语的骗子、被牵着鼻子走的皇帝、胆怯的大臣，构成了一幅生动的群体形象图。高分作文个骗子！”

三天后，那两个骗子被押到了皇帝面前，他们眼睛红肿，泪流不止。其中一个一边擦着眼泪一边哭诉：“陛下，那衣服确实是存在的，只是它还有一个奇怪的特性，就是如果有人质疑它是否存在，它就会立马消失。小孩子质疑它的存在，它才消失了。”另一个骗子跟着附和道：“是啊，陛下，您想想，大家一开始都称赞这件衣服漂亮，符合您的身材，说明大家都能看见这件美丽的衣裳。可见，都是因为小孩的质疑，衣服才会消失，大家才会说悠什么也没穿呀！”皇帝犹豫了。骗子见此，立马又说：“有一个办法可以让那件衣服重新现身，那就是让那个小孩重新看一次它，并且夸赞这件衣服真漂亮。”皇帝赶忙转头对着骑士们说：“还不快去把那个小孩找来！”大臣们面面相觑，不敢多言。小孩的家人听到这一消息，赶忙带着小孩逃到邻国去了两个骗子见没有抓到小孩，胆子又大起来了：“陛下，亮点赏析②语言、动作描写相结合。通过形象的语言描写与简单的动作描写，将骗子的巧言令色、狡猾奸诈刻画得淋漓尽致，且与原文中骗子的形象高度吻合。名师点评尊重原文，言行一致，符合人物性格特征。文中人物性格特征鲜明，语言连贯，且行文风格没有脱离原文，全文人物言行一致。例如，说实话的大臣、昏庸的皇帝、难改行骗本性的狡猾的骗子，每个人物的言行表现均与原文人物的性格相匹配，读来引人入胜。指导老师：邹东方

长沙市明德天心中学语文备课组组长，中学高级教师小孩没抓到，新衣也没办法重新现身了。干脆，我们辛苦一点，重新给您织一件更华丽的衣服，您看怎么样？只需要给我们半个月的时间和织布用的丝、线等原材料，这件独一无二的衣服很快就会属于您。”皇帝听完高兴极了。于是，两个骗子又点上了灯，日夜不停地织布制衣。只是这次，新装还未织成，外敌便入侵了。因为皇帝将所有的钱都花在了制作新衣上，国家财力匮乏，军队补给无法保障，兵力终究不敌。不久，这个国家就灭亡了。高分作文亮点赏析③情节衔接自然。皇帝的自欺欺人、奢靡无度最终导致了国家灭亡，这一情节设置巧妙，与原文衔接自然。既在意料之外，又在情理之中。写作实践三

你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。不少于500字。提示：1.想象要符合你性格发展的逻辑：不仅要想象你自己的生活，还要想象十年后社会的发展，因为这是十年后的你所生活的环境。2.叙述要在具体情境中展开。可以通过一件或几件小事，结合语言、动作等的描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。审题指导

1.审导语。“十年以后”限定写作的时间范围；“你”限定写作的对象;“在做什么”“精神面貌”提示了写作中心，即所写内容应交代清楚十年后的“我”从事的工作，以及自己的思维方式、心理状态、性格爱好等。

2.审命题形式。本题以“十年后的我”为题，不可更改。3.写作要求。想象要合理：①十年后“我”的性情方面与现在不宜相差太大，如有大的变化，应交代缘由，才符合逻辑。②人是无法脱离社会而独立存在的，所以要对十年后的社会环境做出合理预测，总体上体现时代的发展与进步。③要展现情境，创造”故事，增强文章的可读性与画面感；也要运用语言、动作等描写手法来塑造“我”的形象，展现“我”的特点。多维度立意与选材立意维度选材示例从事科研，为人类进步和发展贡献力量①努力学习，研究生毕业，准备在学术界深造，致力于某个专业领域的深入研究②写自己努力学习，在学有所成之后与团队研发出“时空交错机”致力于回到过去，拯救世界从事热爱的工作，过平凡又充实的生活①步人职场，可能从事律师、警察、医生等传统职业，或从事人工智能、无人驾驶车辆工程师、环境保护设计师等新兴职业，享受并热爱自己的工作②写自己找到真正热爱的工作领域，在工作中不断学习和成长，在提升专业技能的同时保持对工作的热情和好奇心勇于探索，实现自己一直以来的梦想①对世界充满好奇，去世界各地旅行，探索世界，用文字记录下旅行中的所见所闻和心路历程②写自己作为中国国家航天局的航天员，带着任务进人梦寐以求的太空，驶向更广袤的宇宙自主创业，实现个人价值，为社会做贡献创立自己的公司或品牌，在践行社会责任的同时，将自己的公司发展为行业的领军者高分作文

十年后的我谢雨瑄福建省厦门集美中学岁月匆匆，光阴流逝，韶华从指缝间悄悄溜走。在这十年里我惊叹于科学技术的发展，赞美着中华文化的辉煌。而十年后的我，已成为一名京剧传承人。天色渐明，大地从宁静中苏醒。天空泛起淡淡的蓝，宛如被轻轻撕裂的画卷，晨光透露出一抹微弱的光辉，远处建筑的轮廓也在微光中逐渐显现。被机器人叫醒的我揉了揉睡眼，伸了个懒腰转头看看窗外的景色，准备开始一天的工作。洒满阳光的窗台前，是一张圆桌，桌上摆放着一个智亮点赏析①描写有序，画面开阔。作者从天色渐明写到晨光熹微，又由高处的天空写到地面的建筑，构建出一幅开阔、宏大的画面。高分作文能音响，我轻轻按下音响的开关，音乐随之悠悠响起：带砺山河，尽人诗囊笑人生能几度有此风光……一曲终了，清脆响亮的声音仍回荡在微凉的空气中，而我早已热血沸腾。练完嗓的我，准备前往工作室。我身后跟着一个碧青色的球体机器人“小京”它悬浮在空中，提醒我无人驾驶车已经到达。上车后，窗外的景象不断变换，最终无人驾驶车停在一栋三层古屋前。“小京”伸出细长的机械手臂，拎过资料袋，随我踏上二楼的木梯。听着木梯吱吱呀呀的响声，我不禁暗想：时代在改变，可传统文化里的坚持依旧不变。课程开始了，我打开投影，学员们纷纷挺直了身板，目不转睛地注视着我的步法分析。音响播放的唱腔萦绕在耳边，电子笔敲击在屏幕上的声音清脆悦耳。我耐心地逐一指导他们的步伐，帮他们调整每一个动作。看着学员们头上渗出的汗水，略显笨拙但认真的动作，我心中甚是欣