苏教版小学五年级下册科学教案

2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。二、教学准备：教学准备各种简单的工具。（一）创设情境，导入新课怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。2、指导学生认识机械的含义（1）学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称带来的方便（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。五、布置作业·能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。·会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。·知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。·知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。·喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。·留心周围事物，关注有关机械的使用和研究。做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。分组实验器材：简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。一、创设情境，导入研究主题1、谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助【说明】起先不提供任何工具，让学生直接用手开；如果打不开，再问学生是否你怎么办？（学生讨论并发表意见）4、操作演示后揭示：这种用来撬开或者提升物体的工具叫杠杆，是人们最早使用的最为简单的机械之一。相传古埃及人就是用这种“棒”搬动巨们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。二、认识杠杆的结构，探究杠杆的功能2、教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和⑴要求每个小组有一把尺子、一支铅笔和一些硬币。⑵把铅笔（支点）放在尺子的中间刻度下方。⑶在尺子两端各放一枚硬币，观察发现了什么。⑻在尺子两端放不同枚硬币的前进下，寻找到多种使尺子平衡的方法。⑵杠杆在什么情况下省力？在什么情况下费力？在什么情况下不省力也不费三、巩固应用、拓展延伸？（⑵生活中用到哪些费力的杠杆？为什么费力还要用它？它还有什么作用？（铁⑶生活中哪种杠杆既不省力也不费力？（天平、跷跷板）4、讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。教学反思：通过本课的教学学生知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒，知道使用杠杆时的三种情况：省力、方便、平衡。过程与方法2．能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的2．知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用；情感、态度与价值观⑴演示材料：盘山公路、桥梁的引桥等图片、斧子、葡萄酒开瓶器、瓶子上的盖⑵分组实验器材：一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。2、学生准备：拉链、带盖子的塑料瓶等实4、小结：利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车二、观察斜面，分析斜面要素1、出示盘山公路、桥梁的引桥、楼梯等的图片，引导学生观察：这些事物有什2、交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。3、揭示：像盘山公路、桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面4、讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响三、实践操作，研究斜面要素对力的影响1、出示问题：一个斜坡的坡度大小（斜面的长短）到底是如何影响小车运动时3、如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。4、交流：你是如何设计实验的？需要什么材料？（鼓励学生尽量使用身边现有长度。各组同学在实验操作时要保持其中一个量的不变。6、学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。9、小结：如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大；1、实践操作活动：从纸上剪下一个直角三角形，将三角形的一条直角边贴在一3、小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹4、讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋6、指导一学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。8、组织学生观察拉链：你是否尝试过用手把拉链的两边扣到一起？怎么样把拉五、学习应用，迁移拓展板书：斜坡的启示斜面的高度长度不变，坡度越大→拉力越大斜面的长度高度不变增加长度→拉力越小斜面省力知道斜面及其变形——螺旋的功能及作用。过程与方法情感、态度与价值观教学重难点：能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。分组实验器材：简单机械实验盒、弹簧秤、钩码、细圆木棒、大小不同的塑料饮料瓶、螺丝钉、木块、扳手、实验记录表等。一、设置情景，引入课题1、操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉2、交流：获奖小组交流操作方法并试着解释其中的道理。二、观察实物，认识轮轴1、谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。2、出示汽车方向盘的图片，观察分析：汽车方向盘可分为几个部分？各部分是5、小结：汽车方向盘分为两部分，一个大轮子和一根端；当我们转动轮时，长轴也跟着转动，并将运动传递给其他机械。三、制作轮轴，研究作用7、小结：轮轴能省力。省力的多少，和轮与轴的大小比例有关。⑵根据杠杆原理，解释一下使用轮轴为什么能够省力。9、小结：轮轴相当于一个杠杆，轮和轴的中心点是支点，作用在轮上的力是动力，动力作用的点在轮的边缘上，叫动力点；作用在轴上的力是阻力，阻力作用的点板书：拧螺丝钉的学问教学反思：通过本课的教学学生能够通过观察，描述轮轴构造上的特点，能够就轮轴的作用提出疑问，知道轮轴的结构特征及组成，知道轮轴的功能和作用能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。通过科学探究活动，体验和感受科学数据的重要意义。教学准备：滑轮、铁架台、钩码、线、测力计二、探索和调查三、回顾和解释1、生活中如果想应用滑轮来解决生活中的问题，你觉得必须要有哪些条件，才教学反思;通过本课的教学学生知道滑轮的结构特征及其分类。能够就两种滑轮会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。能够在比较现代自行车与过去自行车的差别中发现自行车的传动方式。能够通过观察和实验发现一些传动装置的结构和作用。教学准备：自行车、齿轮、链条、皮尺二、探索和调查1、自行车是如何利用齿轮和链条行进的，请学生画出示意图。三、回顾和解释2、量量自行车车轮转一圈，在地上行进多长距离。过程与方法5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好2）带几张纸。一、认识四种基本图形2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体1．谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，（两个演示实验都是先预测老师再演示）提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我变形状以增大承受力的方法应用很广泛。3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。教学过程：一、谈话引入成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。二、探究新知②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验）汇报（此处注意多鼓励学生）这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。二、教学重点搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。三、教学准备有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片教学内容:2、这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）4、给这些桥梁分类，说说标准演示，搭建不同类型的桥梁2、我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环2、简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。正在广泛2、这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3、这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实4、控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。这些问题都可以用课后的时间自己研究一下教学反思：通过本课的教学学生经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。2、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。二、教学重点设计并建造房子三、教学准备有关建造房子的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种房子的图片教学内容:2、欣赏一些不同类型的房子，说说它们都有哪些优点和不足。3、如果让你来建造一幢房子，你会建成什么样子。板书：造房子。学生谈论，汇报（1）谈话：刚才我们比较出现代的房子在高度、功能等方面远远优于古代的房（3）引导：根据已经学过的《折形状》和《搭支架怎样建造既省材料有牢固（1）我们造房子可以用的材料（提示：我们建造的是房屋模型，所选材料的可怎样把可用的材料变得更结实（结合《折形状》所学的知识）怎样连接这种材料（结合《搭支架》所学的知识）学生讨论，汇报分小组自由搭建，教师巡视指导（提示：模型不宜过大）总结全篇活动欣赏各种建筑过程与方法：1、能够根据需要查阅资料,选择合适的方式搜集有关信息2、能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖情感态度价值观：体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物1、提问：植物怎样繁殖后代的，你能举几个例子说一说吗？你在家看到过父母3、提出问题：植物不用种子也能繁殖吗？（出示课题）4、学生先写下自己了解的知识，然后再小组讨论交流。5、全班交流师生共同归纳：有些植物用种子繁殖后代，如白菜、萝卜、油菜、向日葵等，还有些植物不用种子繁殖，例如天竺葵、吊兰、马铃薯、生姜、菊花、落地生根、水仙等，这些植物分别是用植物的根、茎、叶来繁殖的。二、研究营养繁殖的方式1、教师用大屏幕展示课文中的五种植物：落地生根、马铃薯、吊兰、生姜和水中就可以成活。马铃薯切块繁殖，只要上面有一个芽，就会长出一个新的植株来。吊兰的茎上会结出小苗，小苗下部带有不定根，所以落在土中就能繁殖。生姜是块茎，3、小组讨论后汇报：植物除了用种子繁殖，还可以用茎、叶、或根来繁殖后代，三、指导学生用营养繁殖的方式栽种植物用营养繁殖方式来繁殖一种只物吗？说一说如何繁殖。1、小组交流扦插、压枝、分株等技术方法和注意教学反思：通过本课的教学学生知道一些植物可以用营养繁殖的方式繁殖后代，知道常见的营养繁殖方式体验到营养繁殖中栽种一种植物的乐趣对栽种的植物感兴趣、愿意照顾栽种的植物过程与方法2、学会从书刊杂志或网络等途径查阅资料3、会整理筛选有用的资料科学知识2、了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等3、认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的4、掌握查阅资料解决问题的方法情感态度价值观2、认识到人与自然要和谐相处1、谈话：同学们，我们知道植物不但可以用种子繁殖，有的还可以用营养繁殖动物有性繁殖时，会有一系列复杂的行为，包扩雌雄动物的识别、交配，雌雄动物的4、今天这节课我们就来学习动物是怎样繁殖后代的。二、了解动物的主要繁殖方式1、学生动手操作，在热带鱼、乌龟、蛇、鳄鱼、鸟、老鼠和马这七种动物中找出那些动物是靠产卵或下蛋方式进行繁殖的，把他们用红笔圈出来3、师生在充分讨论的基础上归纳出卵生的概念4、提问：31页下半部图中的卵或蛋分别是谁的？猜想并说出理由8、师生共同总结归纳出动物繁殖的两种方式——卵生和胎生9、活动：猜一猜32页下面图中的两种刚出生的小动物是什么？为什么这样认三、讨论卵生动物和胎生动物后代数量的区别，对各自延续后代的意义1、谈话：为什么鱼类一次要产大量的鱼卵，而猫、狗、养等哺乳动物的孩子就2、学生讨论汇报（注意引导学生思考）1、谈话：动物繁殖是相当有趣的自然现象，你们每个人可能都知道一些，请同2、科学交流会：有趣的动物繁殖方式。学生利用课前准备的资料，如小报或影学生在课下收集更多的有关动物是如何关心爱护自己的宝宝的资料。教学反思：通过本课的教学学生知道常见动物的繁殖方式,了解动物繁殖的一些区别，如后代的数量等,认识动物的繁殖方式和他们自身的特点是紧密相关的,掌握查过程与方法2．学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的三、教学过程教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。我们人类也在一代一代地繁衍着。我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请你向同学们介绍你的出生情况。l在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。请将它们按照从小到大的发育时期排个序。（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起讲述：孕妇临产前，胎儿、胎盘及羊水的总重量约为5.5公斤，我们来体验一下感受母亲怀孕的身体负担，从而产生珍爱生命，孝敬父母的情感。人类也是通过两性结合繁殖后代的（五）后记反思：通过本课的教学学生知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后和不容易。我们应该珍爱生命，回报父母的养育之恩。第四单元岩石与矿物3、在知道岩石的基本特征后，了解几种岩石的名称及在生产，生活中的用途。4、初步了解岩浆岩，沉积岩，变质岩形成的过程。四、情感态度价值观：感受并体验人与自然和谐相处的重要性。镜、锥子、小刀、钉子……。第一课时1、师述：岩石在生产生活中具有广泛的用途，你知道吗？给大家说一说。，（，（5、学生归纳，教师小结：略4、学生观察，实验、记录、交流（教师巡视引导）5、学生分组汇报观察实验的方法和新的发现，其他小组代表补充。1、师问：通过我们的观察和研究，现在按小组给岩石分类，邻组的同学可以互标本名称5、学生阅读文本（或看光盘、挂图）7、学生分组研讨，教师巡视引导，对有争议的问题加以解决。1、教师向学生介绍三类岩石：岩浆岩、沉积岩、变质岩。并在课后和同学交流。C、制作岩石标本并写上解说词和教师，家长互相交流。岩石分类”目的在于让学生研究一些岩石的共性特征。5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。七、教学过程：第一课时4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。7、教师用科学术语解读：“花岗岩”（一）观察研究矿物的特征1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。）；1、学生代表（以小组为单位）谈学习收获和对自己的评价。2、明白矿物资源随着人类的开采和利用正在逐减减少。二、教学重点：认识到矿物资源正在日益减少。三、教学难点：调查家庭，学校的资源消费情况。……。1、师述：通过两节课的观察研究，我们认识了很多的矿物。4、教师归纳学生发言，并对学生进行热爱大自然的教育。6、分组讨论：我们能为保护矿物资源做些什么？（学生相互交流意见，教师巡第五单元人体的司令部1、能够通过观察活动，了解大脑的大小、形状和2、能够通过查阅书籍和同伴的交流，了解有关大脑的知识。1、知道大脑在人体活动中起着重要的指挥中心的1、体验到大脑对人体活动的神奇指挥作用，产生进一步的探究欲望。2、意识到人类对大脑的认识是随着科学的进步正逐步加深。初步了解人体大脑的形态和结构，知道左右大脑半球具有不同的功能。体验到大脑对人体各种活动的神奇指挥作用。有关大脑的视频资料、图片、课件、核桃、水豆腐、七巧板等第一课时师：同学们，我们下面做一个简单的游戏——看谁反应快。“后”……下面游戏开始。（上——下，前——后，抬头——低头，开眼睛——闭眼睛）做……）过渡：关于大脑，你们还想知道什么？（重量、形状、大小、作用、结构等）二、引入新课引入：今天这节课我们一起来认识人类神秘大脑的模样和功能。（一）用各种方法认识大脑师：这一重量相当于一个成年人大脑的重量，同学们猜一猜你自己的大脑有多师：请同学们伸出你的双手，把两只手握成拳头并拢在一起，并放在额头前，你大脑的大小就相当于你两只拳头并拢在一起时的大小。），面皮层的面积，帮助我们存储大量的知识。4、大脑分为左右大脑半球，左大脑半球负责管理右侧身体，右大脑半球负责管：（还可以练习左手做事，使你的右脑也变得更聪明）护好自己的大脑，大脑的颜色是什么色的？（学生观察课本）（师出示课件让学生进一步感受大脑的直观形象）师：这是在人体活动中发号施令的脑，它由大脑、小脑、脑干三部分组成。生：学生思考讨论，我们为什么把大脑称为“人体司令个游戏我们就会对大脑的作用将有更进一步的认识。一、测试大脑的记忆力和创造力谈话：大脑可以帮助我们记忆很多事情，下面我们来做一些有趣的测试游戏。1、游戏1——猜数字师：介绍游戏规则（出示幻灯）①学生汇报2、游戏2——拼图案师介绍游戏规则和要求（出示幻灯）用七巧板拼出一个图案，观察这一图案10秒钟，把图案弄乱后重新拼回原来的用不同的方法帮助记忆，如，联想记忆、编顺口溜、理解记忆等，以提高我们的记忆①七巧板②既拼图要求，利用七巧板拼出各种图案，并给图起一个恰当的名字。的图案也不同，同学们在学习中要勤于用脑，否则大脑的反应就会慢慢地变得迟钝，（三）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义。1、投影——观察大脑的左半球和右半球。2、谈话，左右脑分别控制人体不同的活动，左脑控制人体右侧的活动，右脑控师：大脑是人体最重要的器官，那么我们应如何保护大脑。生：先在组内交流自己的看法，再师生共同交流，师小结。师小结：①首先要消除相应的疲劳，恢复脑的功能；主要是同学们要按时休息，保证每天晚8-10个小时；②加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力；③要加三、总结拓展1、谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获，对大脑有了哪些新的科学的进步正逐步加1、知道大脑、脊髓和神经是协同工作的，其中大脑和脊髓是人体的神经中枢。3、能够做不同部位，不同个体之间的神经反应速度实验并进行解释。教学重点：知道人进行各种活