第8课《装扮我们的教室》 （教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

二班级上册其次单元《我们的班级》第8课《装扮我们的教室》第一课时目标确立依据课标分析核心素养：宠爱学校和班集体，乐观参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关怀和挂念他人。二、课标摘录：同学能够关怀集体、社会和国家，具有仆人翁意识、责任感和集体主义精神，主动担当对自己、家庭、学校和社会的责任，关怀他人，乐于与同伴合作、共享。三、课标分解1.同学学什么、学到什么程度学会如何装扮教室需要基本学问和技能，知道装扮教室要做到特色鲜亮、布局合理、颜色和谐，2.同学怎么学小组合作设计教材分析单元角度分析:本课是本单元的总结课，是在前面三个主题活动的基础上，支配的一个单元体验活动，通过装扮教室这一集体活动，学会如何装扮教室需要基本学问和技能，知道装扮教室要做到特色鲜亮、布局合理、颜色和谐，并不断提高审美与表现美，在小组合作设计班级学习园地过程中，增加团队精神，提高动手力量。课时角度分析：我爱我们班班级生活有规章我们的班级我是班级值日生装扮我们的教室学情分析二班级的同学在各方面有了很大进步，尤其对“集体”的认知程度有所提高。他们都能生疏到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。同学的年龄打算了他们的动手力量和思维力量都还有限，通过观摩、观赏优秀作品，从大格局动身思考问题，明确装扮教室要做到特色鲜亮、布局合理、颜色和谐。教学目标1.通过亲自设计教室环境，知道如何美化学习环境。2.与同学一起设计、装扮教室，学会团结协作完成任务。3.养成与人合作的习惯，把握一些合作要领。。评价任务本课时的大情境大任务：怎样来设计装扮自己的教室才能让它更秀丽1.评价任务一：结合课本，学会怎样去转变和美化自己的班级教室。（对应学习目标1）2.评价任务二：知道怎样做才能培育集体意识（对应学习目标2）3.评价任务二：主动养成与他人合作的好习惯（对应学习目标3）教学重难点1.养成与人合作的习惯，把握合作的要领。2.培育集体精神，把装扮教室作为自己的责任。课前预备1.同学课前预备：歌曲《我爱我家》部分2.老师课前预备：《教室是我家》诗歌《家》、歌曲《我爱我们的家》、装扮的各类材料。教学过程教学环节教学活动（教学课件在什么地方应用，必需标明清楚；过渡语、总结语要清楚，要有部分同学预设）设计意图环节一：读一读，知道教室是我家师：我们都是班级小仆人，都有一颗爱班级、有规章、负责任的小星星，让我们用歌声表达对班级的宠爱。（PPT2出示儿歌）生：齐读儿歌《教室是我家》师;每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个家。孩子们，你们知道在哪里吗？对，教室就是我们自己的家，你们想不想把我们的家布置得温馨而秀丽呢？今日，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。(出示PPT3并板书：8装扮我们的教室)让同学明白集体的重要性，同时激发同学活动的爱好。环节二：夸一夸，感受教室新变化(PPT4出示）1.（同学观看自己班级的布置状况）我们在班级中学习、生活、成长，大家期望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起动身去看看其他班级布置的照片吧！(PPT5-6出示）第一个班：整体全貌、图书角、学习园地。其次个班：绿化角、诵读角。第三个班：卫生角、光荣榜学习他人布置教室的成功阅历，我们可以把自己的教室布置得更加秀丽。让我们抓紧和小伙伴们一起共享你的发觉吧！2.分小组争辩、沟通。师：同学共享班级内需要做的版块是光荣榜、卫生角、图书角、绿化角、诵读角和学习园地。（PPT7出示）3.师：来到这样的班级中学习生活你有怎样感觉？预设：我情愿在这里的班级里好好学习。预设：我觉得班级很美，我会好好爱它。预设：我觉得我们班级很美，我很宠爱这个班级。4.师总结：老师也觉得生活在这么美的教室里生活会很开心，学习会更进步。通过班级同学介绍自己教室布置特色的方式，同学觉得新颖的同时，还会自觉地去观赏学习其他班级的环境布置，让孩子们初步感受明白装饰带来的“美”。共享其他班级布置的闪光点。此环节设为同学分组争辩，让同学们结合自己的生活阅历及对“美”的生疏来思考装扮自己教室的“金点子”。环节三：做一做，绘制教室新蓝图（PPT8出示）1、师：现在，你们再认真看看我们的教室，觉得怎么样？2、师：观看手中图片，说说图画告知你什么？（PPT9出示）全部同学分成四人小组，进行争辩沟通。3、分组活动：分组进行争辩，说出你的金点子，完成教室的整体合理布局吧！（PPT10-13出示）同学拿出画笔设计，制定、沟通方案。各组进行呈现，并选出最佳方案，为装扮教室做前期预备。出示图片：我们班可以有个图书角，把大家宠爱的图书带来放在一起……出示图片：我们班可以有个植物角，让教室绿意盎然……出示图片：我们可以有个班级荣誉墙,记录大家的荣誉,促进大家进步……当然还有很多其他的区角设计，比如我们可以有个沟通栏，加强老师与同学之间的沟通，等等。小结：同学们真是班级的小仆人,集思广益争辩出来了教室的整体合理布局。大家的设计都很棒,集体的力气是无穷的.4、教室的整体布局各个区角已经争辩出来了！现在分组进行争辩，看看有什么更好的改进方案。（PPT14-17出示）如：植物角：每人带一盆小绿植，不要带刺儿的………分组沟通：你们在一起商量 事情的时候是不是也消灭了一些不同意见呢？你们又是怎么解决的呢？（同学回答）小结：有问题，要商量 ；求大同，存小异。我们共同行动，让教室变得更秀丽！（PPT18出示）通过同学观看教室需求，了解同学能否发觉班级存在的问题和同学学习生活中的真实需求，有集体责任感。在这个学习活动中，每个同学都很乐观，不仅由于有“改进方案”这一激励机制，更由于他们每个人都有话说，都有各自的见解要表述。让孩子们更有参与感，懂得合作，商量 ，有意识地培育同学主动参与的意识和爱好。环节四：唱一唱，唱响集体的暖和（PPT19-20出示）1、师总结：小星星们，让我们都有一双灵活的手，让我们一起来装扮我们共同的家。2、同学齐唱《我爱我的家》。用唱歌的形式让同学再次回忆集体生活的画面，感受集体的暖和。板书设计8装扮我们的教室有问题，要商量 ；求大同，存小异其次课时教学目标目标1：能用不同的方法装扮教室，为装扮教室出一份力。目标2：通过跟大家一起动手，感受合作装扮教室的欢快。目标3：通过参与实践活动，树立班级小仆人的意识。评价任务本课时的大情境大任务：学校要举办最美教室区域评比活动，请同学们集思广益，把教室装扮得美美的。评价任务1：通过分组分工合作，说一说怎么把教室装扮美观，完善教室设计。（对应学习目标1）评价任务2：通过合作动手实践，把教室装扮洁净、美观，并沟通自己的感受。（对应学习目标2）评价任务3：夸一夸教室好在哪里，如何让教室始终秀丽、洁净下去。（对应学习目标3）教学重难点1.在集体动手活动中感受分工与合作的乐趣；2.学会用不同方式装扮教室，提高实践力量。课前预备1.同学课前预备：布置教室的材料。2.老师课前预备：具有启发性的、装扮完成的教室环境资料、布置教室的材料。教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：他们的教室好在哪儿1.（课前参观其他班教室）刚才，我们参观了学校里其他教室，你宠爱其他班级的教室布置吗？说说你宠爱的地方。2.出示其他班级教室装扮细节图。图中的这些教室给你什么样的感受？你情愿在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？预设1：卫生洁净洁净，有秩序有条理；预设2：板报颜色明丽，图片文字生动活泼；预设3：植物清爽自然，有生活气息；预设4：课外读物丰富，有文化氛围。3.小组四人争辩，说一说自己的教室的布置存在哪些不足之处？在教室平面图上把不足的地方圈出来。预设1：教室环境需要整治；预设2：教室板报主题要契合；预设3：原创手绘不行少。通过小组争辩，观看不足之处，进一步改进、完善对教室的设计。环节二：我们一起来设计1.要想把我们的教室装扮得又秀丽又洁净，你有什么好点子？2.小组沟通：教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？班级的特色在哪里？我能做些什么？预设1：教室里可以放书法、绘画、纸工等同学作品，小型动植物、图书、奖章等内容。预设2：教室里的角落可以做成图书角、生物角、卫生角、学习园地、争章园地等。预设3：班级的特色是争辩植物、昆虫；书法绘画集市等。预设3：“我”可以收集一些材料、从家里带来一盆花、画一幅画等。3.教室就是我们的家，对于这个“家”的设计，每个人都有发言权。只有我们共同行动，才能让教室更秀丽！通过合理分工、团结协作，快速完成工作，提高实践力量。环节三：大家一起来动手1.这节课我们就来分组负责。依据特长，小组内进行任务支配，合理分工，确定每个小组成员所担当的工作。2.各组依据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。（1）把自己带来的物品分类整理。（2）确定板块主题，动手操作。3.老师巡察同学组内沟通状况，准时赐予教导和鼓舞。4.准时了解各组完成的状况，并提出修改和改进的意见。5.经过大家的共同努力，我们的教室布置好了，说一说取得成功的关键是什么？预设：提前预备材料；大家一起动手，分工合作。我们无论是在学习中还是在生活中，很多时候都离不开和别人一起合作。我们要不断学习，学会与人合作，体会与人合作的好处。通过参与教室区角的布置，增加同学动手力量。通过实践让他们切身体会到团结合作、合理安排工作的好处。环节四：我们的教室更秀丽了1.每个小组的同学都很认真地装扮了自己的活动区，说说你最宠爱哪个区的设计，为什么？我最宠爱____区的设计，由于_______。出示：我最宠爱图书角，由于这里丰富了课外学问的同时，也给教室增加了不少的生气和活力。我最宠爱作品呈现栏，由于在这面墙壁上，同学们好的绘画、书法作品都呈现出来了。2.各组同学们颁发奖章。3.通过大家的劳动，我们的教室已经焕然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？通过夸奖、颁发奖章，让同学体会到集体劳动成果的欢快，进而珍惜。并促使他们在以后的