第4课《选举产生班委会》（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

五班级上册其次单元《我们是班级的仆人》第4课《选举产生班委会》第1课时目标确立依据课标分析核心素养：培育核心素养中的责任意识，主要包括：仆人翁意识、担当精神、有序参与。课标摘录：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“课程目标”中“总目标”第（5）条同学能够关怀集体、社会和国家，具有仆人翁意识、责任感和集体主义精神，主动担当对自己、家庭、学校和社会的责任。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“课程目标”中“学段目标”的责任意识第三学段（5-6班级）中提到：关怀公益事业，学习民主管理的规章和程序,参与力所能及的社会公益和志愿者活动，有团队意识，能够与他人合作互助。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“课程内容”中（三）第三学段（5-6）班级的“道德教育”内容要求第5条：关怀集体，在集体中担当相应的责任，有集体意识和团队精神。《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“学业质量”第三学段（5-6班级）中提到“具有良好的集体意识与团队精神”。三、课标分解（聚焦本课时）1.同学学什么、学到什么程度知道班委会的职责是指同学能在实际生活里清楚班委会的分工与相应的职责，并在学校实际生活中，能乐观参与班委会选举，增加为班级做贡献的意识。清楚班委会委员应当具备的力量，并在实际参与班级委员竞选的过程中，初步生疏自我、明确个人进展方向。“知道班委会的职责”中“知道”，“清楚班委会委员应当具备的力量”中的“清楚”，是表示学习行为的动词，表示了学习的程度。“并在实际参与班级委员竞选的过程中，初步生疏自我、明确个人进展方向。”是行为的最终结果。是指同学真的从自身做起，引导同学挖掘个人潜力，主动担当班委工作。2.同学怎么学依据同学的生活阅历创设情境，通过全班争辩、观看视频、问题探究、小组合作沟通、案例分析法等多种形式，让同学在具体情境中知道班委的分工与职责，清楚班委会委员应当具备的力量，并在日常学习活动中勇于挖掘个人潜力，主动担当班委工作。教材分析单元角度分析:第4课《选举产生班委会》从班委会职责切入，引导同学结合班委会工作，了解班委会分工及各自职责，明确班委会的主要作用。同时，教材借助班委会产生的程序，引导同学理解民主生活的实质，进而乐观投身于班级建设，为班级建设贡献力气。课时角度分析：本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“班委会的职责”，目的是让同学了解班委会这一班级自主管理的基本组织及其职责，引导同学挖掘个人潜力，主动担当班委工作。学情分析本课通过调查问卷的形式，对同学是否了解本班的班委会进行了调查，并做了数据统计和分析。在对本班30名同学的调查中发觉，有百分之六十五的同学了解班委会的分工与职责；有大约百分之三十的同学对本班班委会的状况不太清楚；还存在百分之五的同学对本班班委会完全不了解，并且表示不情愿主动竞选班委。已有基础：五班级的同学进入学校高班级阶段，通过低班级的学习适应性熬炼，已逐步把握处理个人与他人之间关系的方式，形成内化的行为准则。在生理和心理上相对稳定，独立意识增加，不再过分依靠老师和家长。他们更情愿与同学沟通和共享内心世界，渴望得到公平对待，期望拥有完成任务的力量并被认可。困难问题：随着年龄的增长，五班级同学对社会现象开头有独立见解。他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开头多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增加，他们的自主性要求日趋猛烈，需要多加关注。学校阶段是萌生规章意识和民主精神的重要时期。本课的学习，能够挂念同学理解参与班级事务与自身成长的关系，从而提高他们用全面的观点分析问题的力量，激发他们更深化地参与班级生活的热忱，进一步提升同学集体生活的力量，实现全面进展。教学目标1.通过学校组织的班级活动共享，同学们争辩班委会的日常工作，通过完成“班委会分工示意图”，小组完成任务单，了解班委会的职责，知道班委会的分工与相应的职责。2.通过辨析沟通和案例分析，知道担当班委所应具备的力量，能够以公正、客观的标准选出自己心目中的班干部，在参与班委的过程中，初步生疏自我，明确个人进展方向。评价任务本课时的大情境大任务：作为班级的小小仆人翁，依据实际状况了解本班级内班委会的职责与分工，同时帮忙好伴侣“王晓鹏”解决选择“谁”当班长的苦恼。评价任务一：小小班委作用大（对应学习目标1）结合班级日常生活，同学们能在各种班级活动中见到班委会的身影，了解到班委会担当着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参与学校的一些活动，为班级和同学们服务。评价任务二：班委分工履职责（对应学习目标1）依据小组争辩“班委会分工示意图”得出，不同的班委会成员担当着不同的班级工作，同时结合“体育委员在履职”案例分析，各班委之间相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。评价任务三：担当班委有条件（对应学习目标2）通过同桌争辩互评，共享担当班委会委员的条件。依据“观点辨析”知道担当班委需要肯定的管理力量，要宠爱集体，有为同学和班级服务的意识和奉献精神。结合“活动园”的案例实践，同学们表达自己的真实想法，同时提倡同学们乐观参与班级事务，为班级贡献自己的力气。教学重难点了解班委会的产生方式，引导同学通过乐观参与班级民主管理查找自身归属感，培育社会交往力量。课前预备1.同学课前预备：做调查问卷课前调查了解班委会的状况2.老师课前预备：课件调查问卷同学评价任务单教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：话题导入师：同学们，时间过得真快，你们已经是五班级的同学了，回顾我们的学校生活，信任肯定格外丰富多彩，你们情愿跟老师一起共享一下吗？课堂伊始，让同学回忆说一说开展过的班级活动，充分调动同学学习的乐观性，创设轻松活泼的课堂氛围，拉近彼此的距离。环节二：小小班委作用大1.小小共享会回忆一下，我们开展过哪些丰富的班级活动？我们一起来说一说。（同学们自由回答）（预设：有六一儿童节唱歌竞赛、十月一庆国庆活动、元旦迎新等。）2.与你来共享师共享印象最深刻的一次班级活动（活动过程用ppt呈现）。ppt内容：庆中秋经典诵读活动、军训队列演出、校内运动会、卫生大扫除竞赛，一起庆元旦。过渡：这么多丰富的班级活动，怪不得大家印象都那么深刻。在我们班每一次活动中，总有一些同学的身影会多次消灭，你能找出他们是谁吗？老师提示：我们认真看看这些精彩的画面，有同学们发觉了，每次我们班级获了奖，都需要我们的班长上台代替我们全班领奖。在操场进行体育训练的时候，总是有体育委员在旁边不辞辛苦的给我们喊口令，给我们指引。为什么我们的竞赛总是精彩纷呈，是由于多亏了文艺委员平常和我们的辛苦排练，带领我们昂扬自信，才能发挥出了我们最好的水平。你发觉他们的共同身份了吗？班干部我们把他们叫做班委会委员。师总结：看来我们的班委会担当着班级建设中的很多日常工作，并负责组织参与学校的些活动。为班级和同学服务。看来真是（板书小小班委作用大）。结合课前收集的活动照片和视频，让同学们具体地共享印象最深刻的一次班级活动，其中包含肯定的“共性”，为本课“班委会”的学习做铺垫。环节三：班委分工履职责问一问同学们，假如我们班要选举班委，你情愿来参与吗？你想竞选的岗位是什么呢？快来小组争辩一下吧！在争辩沟通之前，我们先看一下评价的标准：让我们来一起看看班委会到底有哪些岗位呢，他们平常都做些什么工作呢，让我们来依据班级工作的需要，小组分工合作制作一份班委会分工示意图吧。做一做出示“班委会分工示意图”，小组完成任务单。说一说预设：第一小组，我们认为班委会主要设有的岗位是……其次小组，我们认为……（班长——负责班级沟通协调工作；学习委员——组织班级开展学习活动；体育委员——组织班级开展体育活动……）听一听师：班委们，你对于大家的所说的内容有什么补充的吗？班委现身说一说。生补充班里的其他岗位。（预设①）我是我们班的劳动委员，我的职责是带领大家做好每天的值日工作，为大家营造一个洁净的学习环境，让大家养成爱劳动讲卫生的好习惯，还组织同学们参与一些公益劳动，增加环保意识，最近尤其留意垃圾分类。（预设②）我是我们班的宣扬委员，我负责班级的黑板报，还有呈现墙的内容布置，并且定期更换。刚刚听了班委们补充，我们的邻居班级王晓鹏班里的体育委员也有自己的话要说，让我们一起来听一下吧！【音频：“体育委员在履职”】我发觉班里同学不宠爱到室外活动。在课余时间里，有的写作业，有的趴在课桌上休息，还有的在教室里打打闹闹。作为班级的体育委员，我有责任把同学们带到室外开展活动。于是，我在班上发起了一次小组间的踢毽子竞赛，后来又组织了一次跳绳竞赛活动，效果都还不错。在我的动员下，全体同学乐观参与，我们班的活动越来越丰富多彩。【视频：同学在班委组织下进行跳绳竞赛片段】由自己说一说到以小组任务单的方式完成“班委会分工示意图”，降低活动难度，提高参与性，在集体合作中增加团结协作力量。接受让班委现身说的方式，一是更真实，二是对于小组完成的任务单的反馈点评。“体育委员的履职”用音频的方式呈现，更能吸引同学的专注度，学会抓住重点，理解班委工作的价值，从而乐观协作班委工作。最终提到班委分工可以依据班级实际状况进行增减，但最终目的都是为了推动班级进步。师问：那是不是完全是自己组织的活动呢？体育委员回答（预设）：取得这样好的成果，不是我一个人的功劳，在踢毽子竞赛排练的时候，班长和学习委员都来挂念我。班长负责支配场地，学习委员跟任课老师进行沟通，他们都挂念保障了排练的同学们有很好的学习时间和排练时间，所以我们能够取得这么好的效果。小结：看来啊，我们的班委会委员他们依据分工，各司其职，开展工作。（板书班委分工履职责）班委分工并不是一成不变的，可以依据班级实际状况增减或转变，大家相互协作，形成合力，与同学们一起推动班级进步。环节四：担当班委有条件畅所欲言那同学们，班委会对班级有着格外重要的作用，那大家觉得：你认为什么样的人比较适合当班委？同桌争辩、互评。评价标准如下：（2）我听到同学们有几种不同的观点，有些和大家的想法一样，请大家来听一听，你同意哪一种观点，为什么？2.观点辨析（ppt文字呈现）当班委确定是学习成果好的人。当班委确定是自己能管好自己的人，否则怎么管别人？我的成果很好，管理力量也不错，但我就是不想当班委，我觉得很铺张我自己的时间。我觉得当班委就是要想着把班级建设得更好，期望班级里的每一位同学都有好的进展，大家都能取得好的成果。师：大家讲得都很有道理，老师发觉有一个观点，我们同学都没有谈到，我们一起来看一下，（C观点），你们怎么看？3.小小总结师：无论是选他人当班委，还是自己要去当班委，都要对班委岗位的要求有充分的生疏。班委要有肯定的管理力量，还要宠爱集体，有为同学和班级服务的意识和奉献精神。（板书担当班委有条件）无论是选班委，还是自己要去当班委，不行操之过急，首先要对班委岗位要求有正确充分的生疏。观点的辨析有助于同学形成正确的价值观，这为后面选出合适的班委做好铺垫。环节六：我来实践新学期开头，又到了班委会选举的日子，王晓鹏同学的班级班委竞争最激烈的是“班长”这个职务。参与竞选的有好几位同学，王晓鹏犯了难，真不知道选谁当班长。经过一节课的学习，信任大家都已经充分了解了班委会的职责，让我们用今日所学的学问来帮帮他吧！你认为担当班长需要哪些条件？说一说，再按重要性排序。假如你是王晓鹏，会选谁来当班长？说说理由。同学辨析争辩。小结：是的，班委会对班级的建设有着巨大的作用，我们要对班委有正确的生疏，(板书担当班委有条件）,更要负责任地推选合格的班委会委员。课堂总结：同学们，期望大家能够在明确了班委会的职责与分工后，也能在今后的班级生活中主动担当相应工作，提升自己的力量，为我们的班集体贡献我们自己的力气！课后作业：依据你想竞选的班委会岗位，写一份岗位职责书，下节课与同学们共享。对班委岗位要求有充分的生疏之后再进行“活动园”的实践，是对同学的一种检验。让同学说出自己的真实想法，敬重共性表达，让“真”学习发生。在推选中明白担当班委所需要具备的条件，水到渠成。第2课时目标确立依据课标分析核心素养依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）中核心素养——责任意识中的仆人翁意识、担当精神、有序参与。培育具有民主与法治意识，守法规重程序，能够依规依法参与公共事务，依据规章参与校内生活的民主实践的力量。培育同学的责任意识，有助于他们提升对自己家庭，社会，国家和人类的责任感，增加担当精神和参与力量。课标摘录同学能够具有基本的规章意识。能够初步生疏到规章对个人生活，社会秩序和国家进展的规范和保障作用，初步具备依法参与和社会生活的力量，学会关怀集体，社会和国家，具有仆人翁意识，责任感和集体主义精神，主动担当对社会，家庭，学校和社会的责任。第三学段(5～6班级)课程内容《法制教育》主题中生疏民主自由，公平公正对社会生活的意义，初步具备民主参与责任，担当意识。三、课标分解本课中学习班委选举有程序，引导同学从自己的学习实践中总结出民主选举的好处和重要性。同学怎么学我将本课内容作为真正的班委竞选实践课来上，真正搞一次班委竞选，这样既竞选了班委，又使同学实践中真正学习了班委竞选的程序和意义。教材分析单元角度分析:其次单元我们是班级的仆人，包括第4课《选举产生班委会》第5课《协商打算班级事务》两课，第4课共分三课时，第1课时学习班委会的职责，第2课时让同学了解班委选举的程序，第3课时班级建设人人有责。第2课时班委选举的程序在其次单元中起着承上启下的作用。同学在了解了班委会的职责基础上，学习班委选举的程序选好班委，为学习第5课《协商打算班级事务》做了预备和铺垫。 学情分析五班级的学校生经过四年的学习，对班级生活中的事情有了自己的见解，大部分同学对竞选班委乐观性较高，班委竞选公告发布后有21名同学乐观报名，但仍有3名同学不愿参与班级管理，对本课内容不太感爱好。实行的学习策略：通过班委竞选实践培育同学对本课学习的爱好，调动同学乐观参与班委竞选，参与班级事务，更好的学习和把握本课内容。教学目标1.知道班委会的选举程序，懂得规章的意义；2.初步形成规章意识和民主观念，在参选过程中初步生疏自我。评价任务本课时的大情境大任务：1.评价任务一：学会班委会选举的五个步骤2.评价任务二：通过班委会选举形成规章意识和民主观念教学重难点知道班委会的选举程序，初步形成规章意识和民主观念。课前预备1.同学课前预备：课前调查表2.老师课前预备：课件教学过程教学环节教学活动设计意图环节一：谈话导课师：火车跑得快，全靠车头带。班委会是班级的“火车头”。你想知道各班级班委会是怎么产生的吗？请同学们把自己课前的调查结果汇报一下。（投影出示调查公告）直奔主题环节二：汇报调查结果，确定本班班委会的产生方式生1.我调查的一班级，他们的班委会是老师指定的，由于刚开学，同学们之间相互不了解。生2：我调查的三班级，他们的班委会是同学们投票选举产生的。生3：我调查的二班级，他们的班委会有的是同学们投票选举产生的，有的是选举产生的。生4：我调查的高班级，他们的班委会是同学们投票选举产生的。由于这种方式相对来说更符合大家的意愿。生5：我调查的六班级一班，他们的班委轮番当综上所述，大多数班级的班委会是选举产生的，同学们也很认同这种方式，由于这种方式更公正，所以我们班的班委会也实行这种方式。（板书：班委选举有程序）师：确定了民主选举班委会，我们都需要做些什么呢？同学沟通：临时班委会负责竞选，选出一名主持人，布置会场、设计选票、制作票箱，无记名投票、唱票、并公示结果。通过对比，选出班委会的最佳产生方式和流程。环节三：公开选举，人人参与，依程遵规，公正公正主持人：这次选举我们实行现场报名的方式，想一想，接下来的公告我们应当怎么写？争辩沟通，写清楚竞选时间、岗位条件等。第一步：发布公告，组织大家报名（投影