西藏山南地区(2024年-2025年小学五年级语文)部编版期中考试（下学期）试卷及答案

西藏山南地区(2024年-2025年小学五年级语文)部编版期中考试（下学期）试卷及答案

姓名____班级____

满分：100分考试时间：60分钟

总分栏题号一二三四五六七总分得分评卷人得分1、书写（每题5分共1题）1）.我会写

将下面的句子工整地抄写在横线上，注意字形端正，标点正确。

我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的藤蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出笛儿般又细又长的叫声，也就格外轻松自在了。

_____________________________________________________________________评卷人得分2、填空题（每题2分共5题）1）.读句子，根据拼音写词语。

（1）读一本好书，仿佛结交了一个知心朋友。当你gūdú_______时，它会给你温暖的陪伴；当你lǎnduò_______时，它会送上亲切的dīngzhǔ_______；当你迷惑时，它会给予wúxiàn_______的qǐdí_______。让我们徜徉在书海中，接受书的熏陶与洗礼，我们终将走进知识的diàntáng_______，创造huīhuáng_______的人生。

（2）阳光中的紫外线可以shājūn_______，预防和zhìliáo_______疾病。2）.结合语境，读拼音，写词语。

今年是中国少年先锋队建队74周年，jǔshìzhǔmù(

)的神舟十六号飞行乘组3位航天yīngxióng(

)景海鹏、朱杨柱、桂海潮佩戴鲜艳的红领巾，在中国空间站为全国少先队员讲授主题微课，向队员们发出共同lǐnglüè(

)、探索wúqióngwújìn(

)的星辰大海的邀约。3）.将下列成语补充完整。

鸿(

)当头

国(

)民安

(

)计多端

众星(

)月

处心积(

)

应接不(

)4）.看拼音，写词语。

zhàoyào

huāngtáng

bàokān

yìngjiēbùxiá

(

)(

)(

)

(

)5）.开放题。

“我读书，我快乐”系列活动之“创意书签制作”开始了，作为参赛选手，请你用关于读书的诗句或名言作为书签的内容，工整、美观地写下来。（温馨提示：不得抄写本卷中出现过的诗句和名言）

_______________评卷人得分3、选择题（每题2分共3题）1）.下列说法正确的一项是（

）A．汉字字体经历了甲骨文、小篆、金文、隶书到楷书的演变，其中楷书是占主导地位的字体。B．“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”这句话描写的是刘备。C．《猴王出世》选自明代吴承恩的《西游记》第一回，文中写众猴对石猴“拱伏无违”，我们可联系影视作品理解这个词语，意思是全部顺从，没有违逆的。D．桃园三结义、草船借箭、三借芭蕉扇都是罗贯中的《三国演义》中的情节。2）.下列说法不正确的一项是（）A．“侮辱”的“辱”我不认识，用部首查字法，先查“寸”部，再查7画。B．我不认识“诣”字，我用音序查字法，先查大写字母“Y”，再查音节“yì”。C．“贼”字我不认识，我用部首查字法，先查“贝”部，再查6画。D．“乃”字我不认识，也不知道偏旁，我用数笔画查字法，查2画。3）.下列句子与“光明磊落”意思最相近的一项是（

）A．君子坦荡荡，小人长戚戚。B．恻隐之心，仁之端也。C．多行不义，必自毙。D．人有耻，则能有所不为。评卷人得分4、句子训练（每题10分共1题）1）.蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（改成转述句）

___________________________评卷人得分5、连线题（每题4分共2题）1）.古诗连线。

九州生气恃风雷

穿尽红丝几万条

《宋》朱熹

水晶帘动微风起

枝间时见子初成

（唐）高骈

五月榴花照眼明

满架蔷薇一院香

（唐）林杰

家家乞巧望秋月

万马齐喑究可哀

（清）龚自珍

2）.连线题。

《红楼梦》

罗贯中

《三国演义》

蒲松龄

《水浒传》

吴承恩

《聊斋志异》

曹雪芹

《西游记》

施耐庵评卷人得分6、排序题（每题5分共2题）1）.重新排列下面次序混乱的句子

(

)它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。

(

)这些花有白的，也有黄的。

(

)茎上长满了小刺，还开过几次花。

(

)我外公家有一盆仙人球。2）.排列句子，整理成一段通顺的话。

(

)我把钢笔交给老师。

(

)我心里感到很高兴。

(

)我在校门口拾到一支钢笔。

(

)老师在班会上表扬了我，还给我戴了一朵小红花。

(

)同学们都说钢笔不是他们丢的。

(

)到了学校，我问同学：“谁丢了钢笔？”评卷人得分7、判断题（每题5分共1题）1）.《将相和》按照时间发展的顺序记叙了三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。(

)评卷人得分8、诗词鉴赏（每题10分共1题）1）.阅读古诗，完成下列练习。观书有感（其一）

观书有感（其二）半亩方塘一鉴开，

昨夜江边春水生，天光云影共徘徊。

蒙冲巨舰一毛轻。________________？

________________，________________。

________________。1．将诗句补充完整。

2．这两首诗的作者是____代诗人______。这两首诗描绘其“______”的感受，借助生活中的现象揭示深刻的哲理。第一首诗借助_____________的现象，比喻_________________，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助______________，比喻艺术创作需要灵感的道理。评卷人得分9、书面表达（每题15分共1题）1）.你了解自己吗？萱萱一直以来是个胆子小的孩子，可是经历了那件事情，她发现自己原来很勇敢。小军是个粗心的孩子，但是那件事情中，他发现自己原来很细心……在生活中你经历了哪件事，让你看到了不同的自己？发现了自己的另一面？请以“原来，我也很_____”为题，写一篇作文。先把题目补充完整，要求内容具体，感情真实。评卷人得分10、现代文阅读（每题5分共1题）1）.课外阅读难忘那两位街头艺人①那一老一少两个街头艺人就像两朵美丽的浪花，永远跳跃在我记忆的长河中。②暑假的一天，天气闷热极了，我走在回家的路上，从远处传来二胡的声音，我走过去一看，是一老一少在拉二胡。一个老年人，穿着蓝色上衣，一条黑色的裤子上打着几个补丁。他个子不高，饱经风霜而又布满皱纹的脸上戴着一副老式的墨镜，好像是个盲人。他的旁边坐着一个五六岁的小女孩，圆脸蛋，大眼睛，她的头发又黑又长，皮肤很白，就像童话故事中的白雪公主一样。优美悦耳的二胡声引来不少围观的人，他拉的曲子很欢快，并不像普通乞丐那样拉凄凉的曲子。③这时，我发现在他们旁边用粉笔写了几个字“我们不是乞丐，请别给我们拍照，也别给我们钱”我想：他们这种生活在“社会底层”的人怎么会懂这些呢?他们是为了钱博取人们的同情，还是耍什么花招?真可恶。④我正想走，又转念一想：他们其实也挺可怜的，就给他们一点儿钱吧，老师不是常教导我们要乐于助人吗?于是我从钱包里取出一点钱，丢到他们身边。⑤忽然，一只小手扯住了我的上衣，我回头一看，那小女孩一脸正经地对我说：“大姐姐，钱还给你，我们不是乞丐。”那位盲老人走过来，扶了扶他的眼镜，用沙哑的声音对我说：“我们不是乞丐，我不要别人给我们的钱。我只想让路人听听我用二胡拉的曲子。现在呀，没几个人爱听二胡了，我只希望有更多的人能欣赏这种民族乐曲呀！”说着说着，他的语气变得有些忧伤了，并长叹一声。⑥此时，我的心情无比激动，又为我的“多疑”而羞愧。我万万没想到，就是这样一位平凡得不能再平凡的盲老人——一个街头艺人，却有着不平凡的理想。他希望能让中国的这种民族乐器——二胡发扬光大。他们不能在豪华的演奏厅内演奏，他们只能在街头默默演奏。但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家。⑦下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中。我久久地站在那儿，那一老一少的身影已深深刻在我的脑海中。1．第⑤段中“他的语气变得有些忧伤了，并长叹一声”是因为（

）A．大家都不愿意听他拉二胡。B．听他拉二胡的人们都纷纷给他钱。C．没多少人欣赏二胡演奏的民族乐曲。2．第⑥段“一个街头艺人，却有着不平凡的理想”一句中“不平凡的理想”指的是__________，“但在我心中，他是一位伟大的音乐家，伟大的艺术家”一句表达了“我”对老艺人的_________之情。

3．“下雨了，盲老人赶紧用雨衣将他的搭档——他心爱的二胡裹得紧紧的，用双手抱在胸前，领着小女孩一头扎进雨雾中”一句中“裹”“_________”这两个动词让“我”体会到了这位老艺人对二胡的________之情。

4．在短文开头，与短文结尾画的句子表达的意思相近的句子是“_____________”（摘抄文中原句），这是运用了_________________的写法。评卷人得分11、信息匹配（每题5分共2题）1）.下列语句中加点词的解释有一个是错误的，将序号用“√”标出。

A．三万里河东入海

河：黄河。

B．童孙未解供耕织

解：理解，懂得。

C．青春作伴好还乡

青春：指春天。

D．孔指以示儿曰

示：表示。2）.选择适当的词语填空，从而完成“书的比喻”。（填序号）

A．面包

B．源泉

C．营养品

D．阶梯

E．良药

F．顾问

（1）凯勃说：“书是随时在你身旁的(

)，随时都可以提供你所需要的知识，而且可以按照你的心意，多次请教他。”

（2）高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在(

)上。”

（3）高尔基说：“爱护书吧，它是知识的(

)。”

（4）刘向说：“书犹(

)也，善读之可以医愚。”

（5）高尔基说：