气球大班教案8篇

第第页气球大班教案8篇气球大班教案篇1一、活动目标1、在追赶躲闪游戏中，让幼儿体会身体运动带来的乐趣。2、练习追赶跑和躲闪，提高幼儿对信号快速作出反应的本领。二、活动准备1、吹好的气球人均2个；2、音乐磁带；3、鼓一个、锣一幅；4、垃圾桶4个；5、胶布若干条。三、活动过程1、儿听音乐进活动室，做准备活动。2、儿每人选择自身爱好的一个气球，并自由探究气球的玩法，老师要鼓舞幼儿有自身的创新玩法。3、老师和幼儿一起玩气球并讨论气球的玩法，鼓舞幼儿大胆说出自身的玩法。4、老师启发做游戏，并讲解其游戏规定和玩法。（1）全体幼儿把气球系在脚踝上，相隔、定距离站好，听老师的鼓声和锣声单脚跳或双脚跳。声音停，幼儿快速相互追赶，在确定时间内，设法去踩破别人脚上拖着的气球，以不被人踩中为胜。（2）全体幼儿把气球用胶布粘在身体背后，相隔确定距离站好，听老师的鼓声和锣声慢跑或快跑。声音停，在确定时间内，幼儿快速用手去击破别人的气球，自身不被人击破为胜。5、做放松运动回教室。气球大班教案篇2活动设计：中班科学《瓶中吹气球》，这一活动的灵感来源于幼儿喜好看的少儿电视节目“小小智慧树”，里面蕴含着许很多多的贴合幼儿生活而又有趣味味的科学知识。因此，为了激发幼儿连续探究瓶中吹气球的兴趣，让幼儿发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，积累科学知识，经过分析、试验到推断的过程。我预设了本次活动，在活动中我预设幼儿的想法，经过三次试验与分析，活动流程为：经验的回顾（吹气球）——分两次探究得出瓶中吹大气球的秘密——借课件提升“瓶中吹气球”的科学原理——“瓶中吹气球”竞赛——延长到日常生活。在本次活动中我主张让幼儿自身去探究，与幼儿、与料子进行充分的互动，在不同的探究中发现、分析得出不同的问题。希望通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究本领。活动目标：1、探究发现在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。2、能记录自身的试验结果，并大胆地用语言表述自身的发现。3、关注身边的科学，体验科学发现的乐趣。4、激发幼儿对科学活动的兴趣。5、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。活动重点难点：活动重点：通过动手试验与记录，得出瓶子上有洞就可以将瓶中的气球吹大。活动难点：理解在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。活动准备：1、大小不一瓶口套好气球的瓶子若干（包含无洞、少洞和多洞）。2、幼儿记录纸、记号笔人手一份。3、课件《瓶中吹气球》（其中包含老师的记录表和原理动画）。4、气球，底托，差气球工具。活动过程：一、出示气球，帮忙幼儿掌握吹气球的正确方法。1、（出示吹好的气球）师：看看，张老师带来了（气球），你们都吹过气球的吧！2、请2名幼儿在集体面前吹气球。师：说说你是怎么吹的？你看到他是怎么吹的？3、小结：吹气球时要嘴巴贴住气球口，然后用力，还要连续不绝地往气球里吹气，才略把气球吹大。（分析：兴趣是最好的老师，气球的显现让幼儿有将它吹大的欲望。而且这个环节以这种形式调动起幼儿已知经验，这样幼儿就能更好地掌握吹气球的方法，为下面的活动做好铺垫。）二、分批投放料子，让幼儿探究得出气球在有洞的瓶子里能吹大。师：假如把气球套在（瓶子）上，还能吹大吗？（记录下幼儿的猜测）去试一试就知道了。（第一次投放料子：小瓶无洞）师：谁来说说你的发现？幼：吹不起来。可能瓶子太小了，瓶口太小了，没有空气等等。师：我们试下来发现瓶子里的气球都没有吹大。讨论：那为什么气球在这些瓶子里吹不大呢？师：是不是瓶子不足大呢，张老师也不知道，这样吧，我再给你们些大点的瓶子去试一试。（第二次投放料子：中、大瓶有洞无洞均有）师：有的气球吹大了，有的还是没有吹大，怎么会这样呢？这里确定有秘密，你们再去比一比、看一看、找一找。师：秘密是什么？幼：瓶子底下有洞洞。小结：原来，瓶中的气球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。（点出洞洞）（分析：从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，从而投入到探究活动中去。从幼儿的年龄特点启程，预设幼儿的需要，以幼儿为主体，供应大小不一的瓶子，让他们在亲自试验中建构认得：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才略被吹大，解决本次活动的重点。）三、借助课件，揭示“瓶中吹气球”的科学原理。1、引导幼儿自由说说其中的原因。师：为什么有洞洞的瓶子气球能吹大，没有洞洞的瓶子气球吹不大呢？2、播放课件，总结科学原理。师：是不是这样呢，我们来听听电脑小博士是怎么说的。（分析：此环节通过幼儿自由说说原因、“电脑小博士来告知你”，发挥了信息技术在教学中的有效作用，借助形象生动的课件，帮忙幼儿巩固了所学知识，又让幼儿体验了发现的乐趣。能更好地向幼小的幼儿揭示“瓶中吹气球”的科学原理，便于理解和内化。还起到了动静交替的作用，使科学活动不再枯燥。）四、引导幼儿再次探究，通过比较得出瓶上洞洞的多少与吹气用的力度成反比关系。师：我给你们每人准备了两个瓶子，一个套红气球，一个套绿气球，哪只颜色的气球吹大更容易些呢？为什么？去试吧！（第三次料子：红绿气球，洞多洞少）师：谁乐意把你的记录和发现来共享一下！小结：哦，原来红气球更容易吹大，由于瓶子上的洞洞（多）（点出很多的洞洞），绿气球的瓶子上洞洞（少），吹大气球就吃力些。（分析：第二环节中只有少部分幼儿吹到了有洞洞的瓶子，成功将气球吹大。为了给每一位幼儿成功吹大气球的体验，以此为契机，进一步予以幼儿探究的空间，给两个大小一样的瓶子进行一次吹气球竞赛。通过试验和记录发现红色气球的瓶子吹起来更省力。最终通过察看瓶子身上的秘密来培养幼儿良好的探究习惯。）五、活动延长。师：今日我们小伙伴通过做试验发现了瓶上有洞洞可以将瓶中的气球吹得大大的。那还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？回家后和父亲妈妈想一想，也去试一试，假如成功了也可以把你们成功的秘密告知大家哦！（分析：最终老师抛出的问题：还有没有其它的方法也可以可以将瓶中的气球吹大呢？通过这个问题与活动延长自然衔接，让此次活动有了特别好的扩展。同时又供应了一次亲子之间、家园共育的机会。）活动反思：本活动旨在让幼儿在看看、说说、试试、比比的过程中发现瓶上有洞瓶中的气球就能被吹大，在探究发现中了解瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系，从而能更加关注起身边的科学，激发幼儿学习科学的兴趣以及学习如何去探究科学奥秘。这次的活动从“吹气球”到“瓶中吹气球”，难度渐渐加深，激发了幼儿在瓶中吹气球的兴趣，乐观投入到探究活动中。通过一次又一次的试验、料想与排出，最终建构了认得：在小瓶子里吹不大气球；能不能在瓶中吹大气球与瓶子的大小没有关系，瓶上有洞洞的气球才略被吹大，解决本次活动的重难点。揭示出来的奥秘不应就这样被搁置停留在原地，所以又加添了瓶中吹气球竞赛这一环节，使得每个幼儿都有机会去体验成功，并在此基础上又一次提升了科学认知。在这次的探究活动中老师虽放手但不忘引导，在幼儿遇到瓶颈之处，帮忙幼儿纵向探究从而使幼儿的认得得到升华。活动过程中，幼儿在探究之时，由于瓶中吹气球的有趣味味现象，很容易就转移了幼儿的注意力，所以个别定力不足的幼儿需要老师不绝的提示他完成任务。气球大班教案篇3【教材分析】？36岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究本领。要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过察看、比较、操作、试验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和本领。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球更是每一个孩子都爱好的玩具。但是，小苏打和醋混合会产生气体，而且这种气体的气力足可以吹起气球的现象，对于绝大多数孩子来说都是特别新鲜、神奇的体验。因此，这一活动对孩子们来说既熟识又陌生，富有确定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动旨在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。【活动目标】1.感知小苏打和醋混合会产生气体，了解产生气体的多少与料子的用量有关。2.能有序的合作进行试验，体验料想、验证、记录、共享结论等基本的试验步骤。3.对科学试验感兴趣，乐意探究身边的科学现象。【活动准备】1.物质准备：每组一份活动料子：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，co2在生活中的应用课件。2.经验准备：课前让幼儿学会套气球。【活动过程】1.以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发幼儿探究的欲望。引导语：孩子们，今日老师和你们一起做一个好玩的`科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》。出示瓶子吹起的气球，引发思考：气球为什么能鼓起来？套在瓶子上的气球中的气体是从哪里来的？（用嘴吹的、打气筒打得、装的是热水？）瓶子里装的到底是什么？2.以趣激学——找寻神奇的泡泡溶液，感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：瓶子里装的不是水，是由两种在我们生活中特别常见的料子混在起形成的神奇的泡泡液。这两种料子是什么？（1）出示料子，幼儿通过闻一闻、看一看多感官认得试验料子：醋、盐、白糖、味精、小苏打。（2）出示试验表格，集体料想哪两种料子在一起会产生气体？鼓舞幼儿用多种记录方式表达自身的料想。（3）幼儿分组试验、记录，老师巡回引导。试验前提示应当注意的问题：合作、安全、卫生等。小结：小苏打和醋在一起会产生气体。料想有时很不行靠，遇到问题最好动手试一试。3.学以致用——试验用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合会产生气体。提问：找到了能够产生气体的料子，你计划怎样用它们帮忙瓶子把气球吹起来？（1）小组讨论怎样帮瓶子把气球吹起来，一个人能完成吗？操作过程要注意什么？（2）幼儿分组试验，老师引导。（3）呈现结果，共享经验。提问：为什么气球有的大、有的小？为什么有的组没吹起来？你们组刚才是怎么做的？小结：料子的多少不一样、套气球的速度不一样，都会影响气球的大小。4.欢快体验——想方法让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和料子的用量有关。提问：假如再做一次，你计划怎样才略把你们组的气球吹得更大呢？（1）幼儿讨论：多用料子、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口（2）再次试验瓶子吹气球，进一步体验科学游戏的乐趣。鼓舞孩子组内、小组间合作互助。小结：料子用的多一点，操作速度快一点，气球就会吹得更大。5.拓展延长——吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发连续探究的愿望。提问：你们知道今日用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活中有什么用处吗？播放课件（好喝的汽水饮料、帮病人减轻痛苦的干冰、消防员叔叔的灭火器），进一步激发探究欲望。活动延长：这种神奇的气体到底是什么呢？关于它，还有没有我们不知道的小秘密呢？回家把这个试验做给父亲妈妈看看，和他们一起研究一下吧！气球大班教案篇4【游戏目标】1、在游戏中试验用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。2、自由探究各种玩气球的方式，提高动作的协调性和快捷性。3、萌发幼儿对体育游戏的酷爱之情。【游戏准备】物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫一块、背景音乐。场合准备：空间充分大的空场合。【游戏过程】一、热身游戏：韵律《兔子舞》老师：小伙伴们，今日要玩一个好玩的游戏，让我们一起和小白兔来跳舞吧!幼儿随着老师听完整音乐有节奏的进行律动。二、游戏：长了翅膀的气球老师：今日，老师带来了一个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来!给幼儿分发气球（人手一个）用手让气球"飞"起来。老师：（拿着气球示范）小伙伴们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。老师引导幼儿用手玩气球，老师参加其中，重视个别差别，鼓舞幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹一弹等多种方式来玩气球。老师小结：小伙伴们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。三、自由探究用身体各部位玩气球。老师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢？幼儿自由探究后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前呈现后，老师在自身身体部位上粘贴圆形即时贴。四、游戏"气球不落地"。两人一组夹球运球，运到指定地方，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿一旁观看。（游戏中老师以裁判的身份参加游戏，注意幼儿的安全）五、调整活动：欣赏老师顶球老师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的!放背景音乐，老师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在一边欣赏。六、放松活动一起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松四肢，幼儿帮忙整理气球，结束游戏。气球大班教案篇5活动目标1、大胆试验气球的多种玩法，体验创造的乐趣。2、试验气球的不同玩法。3、乐观参加活动，体验和同伴游戏的乐趣。4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢快。5、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。活动准备每个幼儿带1至2个充好气的气球。活动过程一、热身运动。——播放欢快的音乐，老师率领幼儿手拿气球做热身运动。二、自由探究。1、激发兴趣。——师：小伙伴，气球可以用来干什么？——师：对，气球可以用来布置环境，还可以用来做游戏。可以怎么玩呢？请你们大胆地试一试。2、幼儿自由探究气球的玩法。（向上拍球保持球不落地、两人夹球走、将气球当排球进行竞赛、小组传球、用球接力跑等）3、老师率领全体幼儿试验部分幼儿的创意玩法。三、小组游戏：拍气球。——幼儿分成人数相等的4组，每组1个气球，老师说开始，拿球的幼儿将球抛高，全组幼儿合作拍气球，保持球不落地。气球落地即为输，需停止游戏，哪组气球坚持最久则为赢。游戏过程中，幼儿不能用手抱气球。四、放松运动。活动应变气球不要充太满的气，以免爆炸。活动延长1、科学小游戏：往气球里加入水或面粉，试验用气球进行各种造型游戏。2、美工活动：用胶水将彩色纸碎贴在气球上，贴好后用牙签刺破气球，即可保持球的形状，稍稍进行加工，即可变成有趣味味的造型。如画上五官变成小怪物等。区角活动科学区：放入气球和各种打气筒，让幼儿试验让气球变大的方法。环境创设：用气球贴彩色纸碎制作的造型装饰活动室。家园同步：家长带幼儿户外活动的时候可以和幼儿玩气球的游戏。随机教育：氦气气球容易爆炸造成人员伤亡，建议幼儿不要购买氦气气球玩。活动反思气球是幼儿常见的、易得的料子，幼儿对气球有相应的游戏经验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度的推断，发展手眼协调本领；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身体各部位运动快捷性之间的差别；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和掌控身体平衡的独特体验。气球大班教案篇6活动目标1.通过猜测、操作、记录等方式了解在瓶中吹气球与瓶中空气压力的关系。2.能用自身的符号，记录操作结果。3.通过瓶中吹气球，体验科学探究的有趣味味。活动准备料子准备：人手一份料子：气球两个；一样大小的矿泉水瓶2个（其中1号瓶子上没有洞，2号瓶子上有洞）；装有纸屑的碗；记录表、笔人手一份。活动过程一、游戏导入，激发兴趣。师：我们来玩吹气球游戏吧，比比谁的气球吹得最大。而且告知大家你是用什么方法吹的。小结：原来要用嘴巴紧紧贴住气球用力吹，才略将气球吹得大大的。二、察看比较，大胆料想。1.察看比较瓶子的不同师：刚才我们都把气球吹得大大的，你们觉得把气球装在瓶子里，还能吹起来吗？杨老师给大家准备了两个瓶子，请你们去玩一玩，看看两个瓶子宝宝有什么不一样？2.幼儿料想，老师进行记录。师：两个瓶子宝宝一个有洞，一个没有洞，那你们来猜一猜哪一个更能把顽皮的小气球吹大呢？三、操作记录，比较结果。（一）出示记录表，提出操作任务。1.提出任务。师：有的小伙伴觉得1号瓶子宝宝可以把气球吹大，有的觉得2号，那现在顽皮的小气球想请你们帮忙，让它到瓶子里面去玩，请你们试一试哪个瓶子更容易把气球吹得大大的。2.介绍记录表。3.提出要求：a：吹完以后把你的发现记录在记录表上。b：操作完把气球和瓶子放回托盘，而且将记录表贴在黑板上。（二）幼儿操作并保管操作结果。老师重点引导幼儿将吹好的气球拧紧在用夹子夹紧。（三）借助幼儿的操作结果进行沟通。师：谁乐意来跟大家说一说你觉得哪个瓶子更容易把气球吹大，而且告知大家你是怎么记录的。小结：我们都瞧到了瓶底有洞的2号瓶子容易把气球吹大，1号瓶子比较不容易把气球吹大。四、游戏迁移：会跳舞的纸屑。1.师：为什么瓶子上有洞气球就容易吹起来，瓶子上没有洞气球就不容易吹起来呢？老师不但给你们准备了气球，还为你们准备了一些纸屑，请你们拿着瓶子对着纸屑吹气，看看会发生什么好玩的事情。2.幼儿操作，老师进行个别引导。3.幼儿共享自身的发现。师：哪个小伙伴来和大家讲讲发生了什么好玩的事？4.个别幼儿验证操作，幼儿沟通原因。师：有小伙伴说纸屑飞起来了，像在跳舞。我们请他来吹给大家看看，是不是和他说的一样。到底是为什么会这样呢？五、老师提炼，总结经验。师：原来在我们的瓶子中有很多空气，当我们吹有洞的瓶子中的气球时候，瓶子中的空气被挤压从洞里跑了出来，气球就越来越大，要是瓶子没有洞，空气就没有地方跑，气球就吹不起来了。活动延长：今日的试验让我们瞧到了瓶子里的空气，那在我们四周还有什么地方也有空气呢？你们可以再去找一找，记得把结果和其他小伙伴共享。气球大班教案篇7设计意图幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应当是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自身的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自身生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会常常关顾的地方。而这次活动的紧要料子小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都爱好玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自身生活很紧密的东西，激发幼儿探究四周环境中的事物和料子的兴趣，因此我设计了本次活动。活动目标1、能区判别别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（知识目标）2、能有序的合作进行试验，体验料想、验证，结论等基本的试验步骤。（技能目标）3、对科学试验感兴趣，乐意探究身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标）重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的`气体。活动难点：能够有序的合作进行试验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。活动准备活动准备：ppt图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透亮瓶子和不透亮瓶子、漏斗、气球经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。活动过程：一、导入——谈话导入师：静静老师今日早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的汤相像忘掉放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小伙伴们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。幼儿回答（盐、糖···）师：哦，原来做一个简单的汤依据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认得一下厨房里的这些调味品吧。小伙伴们早上确定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认得厨房中的调味品。1、先让幼儿自身去试验判别调味品。师：桌子上面有很多调味品，小伙伴们可以去试着判别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，否则我们判别的时候就会不准确了。2、请幼儿说一说自身判别的结果。师：小伙伴们，你们都判别出来了吗，请你告知我你们的判别结果吧。（每组可以选一名幼儿代表说一说）3、老师小结：刚才小伙伴们说的都特别好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来判别出它们。它们都是我们厨房中不行缺少的调味品。三、科学小游戏：瓶子吹气球师：刚才我们认得了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试？老师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，确定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有更改。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有更改。老师为幼儿准备好试验要用的料子。1、幼儿分组进行试验一组：盐和白醋、酱油二组：小苏打和白醋、酱油三组：糖和白醋、酱油四组：鸡精和白醋、酱油2、请每组一个幼儿代表说一说自身组的试验成绩。（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）3、老师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。4、幼儿再次做小苏打和白醋的试验。（老师分发每组小苏打和白醋，请幼儿试验小苏打和白醋反应使气球吹起来。）活动结束与延长师：刚才我们做试验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小伙伴们还知道二氧化碳的其他用途吗？老师播放ppt，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。1、灭火剂一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳掩盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。2、碳酸饮料在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。3、制冷剂固态的二氧化碳就是“干冰”，紧要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。