我们的身体教案中班教案8篇

第第页我们的身体教案中班教案8篇我们的身体教案中班教案篇1活动目标：1.试验捕获画面中的关键信息，能较清楚地表达对图片的理解。2.了解我们头上的“洞”及其作用，乐意在游戏中运用感觉器官进行探究。3.知道检查身体的紧要性。4.初步了解健康的小常识。5.探究、发现生活中的多样性及特征。活动准备：ppt、图书、花露水、魔盒（糖果）等活动过程：一、生活中的“洞”环节意图：感知理解什么是洞，引发对洞的兴趣1、钻洞游戏，体验钻洞的乐趣2、察看生活中不同的“洞”，幼儿看看猜猜引发对洞洞兴趣。提问：没有这些洞会怎么样呢？小结：生活中有很多洞，它们都各有用处。3、流鼻涕的“洞”：了解除了生活中有很多洞，我们的头上也有洞。二、我们头上的“洞”环节意图：捕获画面关键信息，了解头上的“洞”的作用，1、找一找：头上的“洞”找找、说说头上有哪些“洞”，翻出相应的图片2、介绍绘本介绍书名，幼儿自主阅读（书中“小锁”前的部分），找找刚才说到的“洞”，看看它们有什么用。3、呼吸、闻味道的洞——鼻子：（共同察看画面，引导察看）（1）提问：鼻子“洞”有什么用呢？书里哪幅图片告知你鼻子可以呼吸？找寻绘本中相应的页面，通过呼吸体验理解图片内容。小结：鼻子“洞”帮忙我们呼吸。（2）找寻出书中另一幅与鼻子相关的画面。通过判别花露水的味道，理解画面所表达的鼻子的作用。小结：鼻子把闻到的气味报告大脑，大脑想一想就知道闻到的是什么东西的味道。4、听声音的洞和看东西的洞（引导幼儿通过自主阅读捕获、理解画面关键信息）（1）听声音的洞——耳朵引导幼儿认真察看画面信息，鼓舞幼儿联系已有经验表达对画面的理解。游戏：听听、想想、猜猜听听电话铃声、救助车鸣笛声，想想、说说是什么小结：耳朵听到的声音报告大脑，大脑想一想就知道听到的是什么东西的声音。（2）看东西的洞——眼睛阅读眼睛页面，试验通过画面理解并表达眼睛是怎么看东西的游戏：看看、想想、猜猜通过看到的动物影子及动物局部进行猜测，并能清楚地表述推断的理由。听声音再次进行删选与推断。小结：眼睛看到的、耳朵听到的都会报告大脑，大脑会把接收到的信息放在一起，然后向我们报告：“报告小主人，前方发现……”。5、吃东西的洞——嘴巴回顾头上还有哪个洞洞没说到，知道嘴巴有吃东西的作用。6、游戏：“魔盒”里面有什么？用听一听、闻一闻、看一看的方式猜测魔盒里是什么，并用嘴巴尝一尝验证自身的猜测，并说明理由。小结：原来大脑收到的信息越全面你做出的推断就越准确。三、身体里的洞1、鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴，我们头上的洞真不少，它们都很紧要。说说我们身体上除了头上有“洞”还有哪里有“洞”呢？2、打开小锁引发幼儿阅读绘本后半部分的兴趣，将绘本投放到语言区，供幼儿延长阅读。活动反思：依据幼儿年龄特点和接受本领，捉住幼儿兴趣点以找找身体里的"洞"，以及保护身体里的"洞"作为重点内容。让幼儿结合自身的已有经验将身体的"洞"分为可以暴露和需要隐匿的两类，初步明白身体里一些洞洞的功能及自我保护的紧要性，掌握一些自我保护的方法。我们的身体教案中班教案篇2一、设计思路：进入中班后，我们的孩子基本动作更为快捷，他们不但能够自若地进行跑、跳、爬等动作，还敢于试验、探究各种动作。？指南》中指出：幼儿应大胆的进行各种身体运动，并具有调整自身身体运动的本领。出于孩子们的动机、兴趣，我们一起探究了不同形式的走、跑、跳。孩子们显现了很多新的创意。因此，我就开展了探究“身体、移动”的活动，在活动中孩子们将利用身体的四肢包含头、腰等各个部位来试验移动，从自身身体自身得到运动的欢快是本次活动的宗旨。二、活动目标：1、发展幼儿走、跑、条、跳、爬、滚等本领，提高机体的协调性、平衡性。2、敢于运用自身身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢快。三、活动准备：孩子对走、跑、跳的不同形式有了试验和探究。四、活动过程：1、准备活动幼儿绕场进行走、跑、跳的多种练习。走（慢走、快走、高个子走……）跑（高抬腿跑、踢屁股跑……）跳（双脚跳、单脚跳、转圈跳……）2、我的身体会移动。1）幼儿自由探究、试验用不同方法来移动身体。要求：利用身体的移动，到达终点。但不能使用走、跑、跳三种动作。2）挑战个别幼儿进行动作的挑战，其余幼儿当裁判，判定该幼儿挑战成功或失败。鼓舞幼儿乐观挑战，利用身体的全部可利用的部位（肩膀、腰、臂、膝盖等）来试验移动。和幼儿一起来乐观试验有创意、有难度的动作。3、放松运动游戏“雪人要化了”。我们的身体教案中班教案篇3设计意图：幼儿园的运动游戏是指幼儿在室内外运动场合进行的，自定运动形式、自选运动器械或手持玩具，也可以利用自然物或徒手，以身体运动为紧要形式的游戏活动。进入中班以后，我班的孩子基本动作更为快捷，他们不但能够自若地进行跑、跳爬等动作，还敢于试验、探究各种动作，如何让孩子更喜好运动，注意科学的运动呢？于是我选择了《幼儿运动游戏与主题活动的整合》这一课题。本阶段我班正在开展《运动身体》的主题活动，通过音乐活动《健康歌》、语言活动《胖胖兔减肥》、综合活动《小小运动员》《木偶娃娃》、游戏活动《照镜子》以及率领幼儿参观健身房、做健身操等多种形式，幼儿从了解别人运动开始，到参加运动，亲身感受运动身体的欢快。在此过程中，幼儿对自身的身体产生了兴趣：我们的身体是怎样动的？我们身上什么地方会动？带着这些问题，我设计了“身体、移动”这一活动，让幼儿从自身的身体自身得到运动的欢快，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动目标：1、通过感知让幼儿发现身体中会动的部位。2、发展幼儿走、跑、跳、爬等本领，提高机体的协调性、平衡性。3、敢于运用自身身体各个部位来探究不同的动作，从中体验运动的欢快。4、爱好与同伴合作，体验运动的挑战与欢快。5、鼓舞幼儿乐观参加游戏，体验游戏带来的欢快。活动准备：1、幼儿对走、跑、跳等动作的不同形式有了初步的试验。2、伴奏音乐磁带。3、料子准备：投放呼拉圈、纸皮圈、脚印、高跷、跳袋。4、场合准备：铺设泡沫软垫、设置“铁丝网”、隧道、画上数字格子。活动过程：一、通过感知活动，引导幼儿发现身体内外部可以动的部位。1、幼儿听音乐绕场进行走、跑、跳的多种练习。2、引导幼儿找出自身身体外部会动的部位，大家一起感知一下。3、通过《木头人》游戏和听、触摸，引导幼儿感知身体内部会动的部位。二、探究活动：我们的身体会移动。1、幼儿自由试验用不同形式的走、跑、跳、爬等动作来移动身体。2、幼儿在集体面前演示自身探究的移动身体的方法。3、幼儿利用老师供应的料子，自由探究一人或多人一起移动身体的方法。4、放松活动：雪人溶化了。三、共享经验1、幼儿自由沟通运用料子来移动身体的方法。2、请个别幼儿介绍自身的方法。3、播放《步行》音乐，幼儿随音乐做动作结束。活动反思：一节活动，时间有限，每一分钟都不能挥霍，每一格孩子都要有所磨练或提升，我们只能通过料子来帮忙我们实现更好的.效果。我们的身体教案中班教案篇4一、主题名称：我们的身体二、主题背景：（一）主题产生：对于中班幼儿来说，对自身的各方面都有所关注了，如对自身的身体，对自身与别人的异同产生的奇怪和兴趣。因此，就有了主题活动"我们的身体：在这个主题背景中，让幼儿能进一步地了解人体每一个部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自身是和别人不一样的，世界上没有两个完全一样的人。孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？在探究和试验中，他们会发现人是会运动的，运动可以促进健康，身体运动和掌控身体是多么有趣味味，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面供应了良好的机会。结合我们幼儿园研究的敬重课题，《我们的身体》主题活动体现了敬重自身，敬重他人等方面的内容，教育的目的是培养人，我们在强调敬重儿童学习发展规律的同时，要结合本年龄段实际情况，充分考虑孩子的发展需要。中班孩子对自身身体的兴趣，以及对自身生命的信心开始萌芽，让孩子在活动中，引发孩子对奇妙身体的奇怪。（二）主题核心价值：1、对于中班幼儿来说对自身的各方面都有关注了，如对自身的身体、对自身与别人的异同产生的奇怪和兴趣。在这个主题背景中让幼儿能进一步地了解人体每一部分的用处和每一部分之间的联系，也让幼儿知道自身是与别人不一样的，世界上没有两个一样的人。2、孩子天生好动，我们的身体是怎么动的？在探究和试验中，他们会发现人是会运动的，运动可以促进健康。身体运动和掌控身体是多么有趣味味，它为发展感知觉、想象力、创造力等方面供应了良好的机会。3、在主题活动中开展帮忙娃娃或自身穿脱和整理衣裳、梳头、洗脸、刷牙等活动，可以帮忙孩子实现需要的基本经验，促使幼儿各种本领在原有的基础上的提高。三、主题预设目标：1、认得身体紧要部分的外部特征，了解他们的作用。2、在探究和试验中获得丰富的上呢体经验和运动经验，从而获得满足感、愉快感和成功感。3、运用测量及比较的方法，体验自身在长大，并为自身长大而愉快。四、主题实施时间：20xx年10月8日到10月30日五、可利用的资源：（一）幼儿园资源1、利用幼儿园互外运动场合上的多种小型运动器材，供幼儿运动。2、利用探究室的人体模型让幼儿了解人体内部的结构。（二）家长资源发动家长率领幼儿一起收集有关人体的资料。（三）社区资源邀请社区医生为幼儿讲解有关身体的知识、秘密。我们的身体教案中班教案篇5活动设计背景因幼儿对自身的身体不是很了解，这节常识教育课，紧要是让幼儿察看自身的身体，认得自身的身体部位。了解一些简单的安全保健常识，加强自我保护本领。活动目标1、通过察看自身和同伴，让幼儿了解人体的各部位的情况。2、在看一看，动一动，摸一摸的活动中体验人体有很多部位会动。3、试验用身体的不同部位表现音乐的节奏，做出各种造型。4、会独立完成练习。教学重点、难点重点：了解身体的各部位。难点：会运用肢体语言表现自我。活动准备1、一些键子、篮球、跳绳等体育用具。两张字卡。2、活动用的音乐曲《头发、膝盖、脚》《我们是机器人》。3、每人一本适应性幼儿用书。活动过程一、导入课题。老师做几个动作，让小伙伴说说老师在干什么，什么地方在动。二、出示字卡：“会动的身体”。三、让小伙伴察看自身和同伴，说说人的身体是什么样的？四、游戏：看谁快又准。（略）五、感受会动的身体。1、提问：师：“小伙伴平常是怎样磨练的？”让几个小伙伴来示范动作。“他们身体折哪些部位在动？”2、游戏：出示体育用具，幼儿说出名称。然后老师出示一样体育用具，小伙伴就做出相应的动作。3、小结:（略）4、保护我们的身体。（1）出示漫画图。让幼儿了解图中的人是怎样受的伤，平常我们应当怎样注意保护自身。（2）小结：（略）六、老师弹曲，引导幼儿感受音乐情境，用身体各部位表现音乐的节奏，用形体创造性地做出各种动作和造型。七、完成练习。把书发到幼儿手里，老师讲解以后，幼儿独立完成。教学反思本主题是以察看自身和同伴，了解人体的各部位的情况为主线，在看一看动一动摸一摸的活动中，让幼儿去体验人体有很多部位会动。并会用肢体语言表现自身。学习处理一些生活中的突发事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握简单的自我保护的方法。我们的身体教案中班教案篇6活动一：耳朵有什么用目标：1、能够知道耳朵的更多用处。2、能依据散文中部分内容做一做，体验游戏的欢快。过程：一、猜谜语，谈话导入1、今日，老师给大家猜个谜语。叙述谜语。这个谜语就在我们自身身上，猜猜看到底是什么。2、原来是我们的耳朵，那么今日我们的小耳朵伙伴要跟我们一起学本领了。二、欣赏散文1、小耳朵伙伴带来了一首散文送给我们小伙伴，他想让你们知道他的本领有多大呢，我们赶快来听听吧！2、欣赏完散文，请小伙伴们说说散文提到小耳朵有哪些用处？3、除了散文里提到的，你觉得小耳朵还有哪些用处？假如没有耳朵，将会怎么样？耳朵会生病吗？三、做做玩玩1、我们的耳朵很想给小伙伴们表演它的本领，所以老师准备了很多东西，让小耳朵来表演。2、请几个幼儿上来表演，带上眼镜，带上耳机听音乐等。（幼儿表现：今日幼儿表现不是特别好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象本领没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是十分爱好一些实物的东西，特别爱好把眼镜带在自身的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多准备教具。）活动二：小手歌目标：1、引导幼儿能按歌词内容创编动作2、大胆的表演小手歌，乐意与同伴一起进行表演。过程：一、谈话导入你知道你的小手有哪些本领吗？二、熟识歌曲内容1、今日，老师的两只小手学会了新的本领，它在问你们的小手："你们想学这个本领吗？"2、听听这首歌曲里面都有什么？老师把歌曲前两段以儿歌形式念一便，两只手做动作。3、请已经学会本领的小手跟老师一起念儿歌。三、学唱歌曲、1、我的两只小手说，这首儿歌特别好听的，假如唱给大家听就更好了。那我们来听听唱的好不好？2、请已经学会本领的幼儿跟我一起唱。3和小手一起表演歌曲。四、创编歌曲1、小手除了可以做雨伞、雨点，还有什么？（引导幼儿还可以做太阳、蝴蝶等）2、演唱幼儿创编的歌词。（幼儿表现：能够随音乐配上自身的动作。分析原因：今日，我找到了这首歌的磁带，听到欢快的音乐，幼儿都能依据音乐节奏动起来，等到熟识了歌曲内容，配上动作。当我和孩子们用风琴演唱这首歌曲时，孩子们都停留在动作上，而不是注意自身唱的歌，或许这就是他们的年龄特点吧！）我们的身体教案中班教案篇7活动目标：1、了解自身身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。2、知道多运动，身体才会健康。3、在大胆探究、自我发现的活动中，加强活动兴趣，提高合作本领，体验愉快情绪。活动重点：通过自身探究，感知身体多个地方能动。活动难点：认得关节这一新名词。活动准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。设计理念：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自身身体的兴趣，以及对自身生命的信心，也开始萌芽。于是设计了这个活动《我们的身体》，通过供应自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探究身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受"关节"这一概念。活动过程：一、做游戏"木头人"——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。老师（小结）：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动"木头人"形成鲜明的比较。三、说说：人有哪些活动——了解人的很多活动，感受生命的`丰富。老师：跳舞是一种活动。（出示图片）她在干什么？织毛衣是一种活动。（出示图片）踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢？四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢？是由于人的身体的很多部位能动。1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的？——记录在纸宝宝上。2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢？假如不会动会怎么样？这里会生什么病？——通过"能动"和"不能动"的比较（在感受不会动时，可以请孩子试验不动某部位，做一件事，可以有这样的引导语"瞧，不动不行吧"、"动了才方便呢"等等），感受活动部位，为我们的生活带来方便。3、介绍骨折、脱臼。——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康情况相结合则更好。五、我们身体会动的地方还很多，我们以后渐渐去发现——这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自身身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。活动延长：我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的地方。下课后请你们去找一找，把你的发现和你的伙伴共享一下！反思：今日幼儿表现不是特别好，散文中提到耳朵的用处，大多他们都没听清楚。分析原因：可能是受到散文的局限性，因此幼儿的想象本领没有发挥出来，或许是我对孩子们的要求太高了。建议与措施：今日的活动，使我体会到，孩子们是十分爱好一些实物的东西，特别爱好把眼镜带在自身的耳朵上玩，但这些实物太少了，不能使全部的幼儿都体验到其中的乐趣，所以假如条件允许，应当多准备教具。我们的身体教案中班教案篇8活动意图：幼儿园健康教育是幼儿园对幼儿实施素养教育的一个十分紧要的构成部分。在新的教育理念中，“健康”包含两个方面的内容身体健康和心理健康。生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的。3岁至6岁的幼儿处于人的一生中发展的关键期，这一时期幼儿教育机构的良好教育更是至关紧要的。"洞"是孩子们