中心小学听课制度

第第页中心学校听课制度中心学校听课制度长桥中心学校听课制度我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一、它是理论培训和教学实践相结合的检验。老师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮忙学校了解任课老师备课和教学基本功是否坚固结实的同时，也推动了老师养成认真对待每一堂课的良好习惯。信任此举的正常运作，必能使我校老师教育教学水平整体再上新台阶。听课是老师相互学习、相互借鉴、相互沟通的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与引导的有效途径。现形成如下制度：听课数量：学校校长、教导主任等每学期听课30节以上。教研组长、35周以下的青年老师每学期听课20节。老年老师每学期听课10节。听课形式：1、独立听课。任何老师可随时到任意班级听课。2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。3、新老师、青年老师与引导老师跟班听课。听课要求：1、听课可不事先通知被听课人，任课老师不得以任何理由拒绝他人听课。2、听课人要在上课前进入教室，遵守教学秩序，敬重任课老师，任何人听课均不得影响老师正常授课。3、听课采取随机或跟踪方式，全面听课与重点听课相结合。重点听青年老师的课。对授课效果差，学生和家长反映猛烈的老师，要试行跟踪听课，帮忙改进，限期提高，不思改进或改进效果差的将作必需的组织处理。4、听课态度要认真，当堂写好听课记录。记清听课时间、班级、学科、授课人、课题；记全教学过程；记好分析，并及时、认真负责地做出课堂评价，填写在听课记录上。5、课后及时与授课人交换看法，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，确定成绩，指出不足，提出改进看法，实现在借鉴中创新。6、擅长发现和培养典型。对优秀课要充分予以确定，帮忙总结经验，在学校宣传推广。7、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。每学期教导处要组织检查听课笔记（不少与3次），并做好记录，纳入老师教学工作考评。篇2:听课评课制度范例评课制度。（一）评课的原则。1、谁听课谁评课的原则每次听课以后都要及时布置时间进行评课，凡参加听课的老师都有义务和责任进行评课。2、客观、公正、公开原则评课人要依据听课情况客观如实地对授课人的教学情况作出公正合理的评价，做到知无不言，言无不尽。3、听评结合，以评促学，以学促教的原则听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。（二）评课的方式评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和沟通，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。实现相互学习，共同提高，提高教学效果的目的（三）评课的结果依据听课的内容和评课的标准将听课结果分为A、B、C、D四个等级。（四）结果的作用评课的结果与老师平常的教学嘉奖和教学评价结合起来，其作用是：1、记入教学过程量化考核。2、作为评奖选优的紧要依据。3、在教学工作会和《教学与管理》上进行反馈。篇3:学校老师听课制度浦杨学校老师听课制度听课要求听课前，听课老师应了解教学制度，教学内容，认真学习“教学大纲”中有关学科的要求，并做到提前进入课堂，坐在后排听课。认真听课，察看师生双边活动，特别看学生如何在老师的引导下活动，包含情绪、活动面、时间及对作业的态度。听课后，要整理听课记录，并依据课的类型及不同场合的要求作出评课。凡对区里老师的公开课，本校该班级同学科的老师应布置好课务，听试教或公开课。学科分管教导应参加听课。对确定范围内上的研讨课，课题组的有关老师应布置好课务，听试教或听公开课。每一学期中听课节数的实在要求：老师十节课以上；备课组长十五节以上；教导主任三十四十节，若兼主课，听课数量可适当减少；校长二十三十节，若兼主课，听课数量可适当减少；师徒结对的带教老师，每周应与青年老师至少互听一节课。