人的认识从何而来高中政治统编版必修四哲学与文化

4.1人的认识从何而来教学目标Teachingobjectives关键能力：1.能够运用现实生活中的实例进行分析、归纳，说明实践是认识的基础，也通过联系实际的方式加深对实践是认识的基础的理解，初步具备运用马克思主义认识论原理分析问题、解决问题的能力2.通过对本框内容的学习，增强学习动力，以汲取正确的价值观和对事物、对社会的科学认识。增强实践意识，积极投身社会实践，学以致用，指导实践，也检验认识的效果，丰富和发展我们的认识。必备知识：认识的含义、阶段实践的含义、特点及实践的三种基本形式实践是认识的基础新课导入感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。一、认识与实践（一）认识1、认识含义：主体对客体的能动反映。人世界≠被动的反映积极的2、认识的两个阶段：感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律的认识，包括概念、判断、推理三种形式。3、感性认识和理性认识的辩证关系：一种传染性很强的病毒；会出现发热、乏力、咳嗽等症状；通过空气急性传播；对于基础性疾病病人和老年人危害性很大。新型冠状病毒是2019年底出现的新的病原体，属于冠状病毒科，电镜检下看起来类似于皇冠，所以叫做冠状病毒。主要通过：经呼吸道飞沫传播、直接或间接接触感染者泌物感染、长时间暴露于高浓度气溶胶传播。粪便及尿中对环境污染造成气溶胶导致传播。感性认识理性认识1）感性认识和理性认识是人们认识客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。2）感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，3）二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一的关系。由感性认识上升为理性认识从理性认识到实践认识过程的两次飞跃：感性认识理性认识区别是对事物的现象、外部联系、各个方面的认识是对事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识实践基础上由感觉器官直接感受到的借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的包括感觉、知觉和表象三种形式概念、判断和推理三种形式联系①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。②感性认识是初级阶段，理性认识是高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。一、认识与实践3.感性认识和理性认识的辩证关系关于实践的三种观点：黑格尔：实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。费尔巴哈：理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需求而进行的一种“利己主义”活动。杜威：实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物的适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。你怎样看待上述观点？谈谈你对实践的理解。一、认识与实践（二）实践1、实践含义：是人们改造客观世界的物质性活动。实践的主体：人实践的对象：客观世界，即自然界和人类社会实践的手段：劳动工具主体工具劳动对象三层含义（判断依据）：①实践是以人为主体的，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。②实践是以客观事物为对象的物质性活动，这以为这实践不是纯粹的思维活动、认识活动。③实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念中的存在变成现实的存在。2.实践的基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。生产实践变革社会的实践科学实验1.猩猩用树枝勾食蚂蚁2.改革开放3.学生听课4.教师上课5.工人修建港珠澳大桥6.科学家研发北斗卫星导航系统×√×√√√改造自然界的生产实践科学实验活动变革社会的实践判断：下面哪些属于实践活动，哪些不是？为什么？3.实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。1）实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的；2）实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律值制约的，也具有客观性。3、实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的实践中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。3、实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。【归纳】实践及其特征实践含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。特点客观物质性主观能动性社会历史性构成要素是客观的实践过程及结果受客观规律制约实践是人有目的、有意识的活动人是社会关系中的人受历史条件的制约总结实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。二、实践是认识的基础（一）实践是认识的来源曾经令人生畏的“狼桃”变成现在人们餐桌上可口的食物——西红柿。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。（一）实践是认识的来源注意：来源≠途径实践是认识的唯一来源，但人们获得认识的途径有两条：一是参加实践，这就是直接经验；二是就是读书学习，这就是间接经验。无论是直接经验还是间接经验，都是实践的产物，归根到底来源于实践。（二）实践是认识发展的动力1.认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探素和研究。“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”——恩格斯思考：如何理解恩格斯说的这句话？点拨：实践的需要，尤其是生产实践的需要推动了科学的发展。比如：古代天文学的发展是由于农业发展需要知“农时”；力学的发展是由于需要制作生产工具(如水车)；数学的发展是由于需要计数，如丈量土地，由此促进了几何学的产生和发展。（二）实践是认识发展的动力2.实践的发展为人们提供日益完备的认识工县，这些工具延伸了人类的认识器官、促进人类认识的发展。fast天眼（二）实践是认识发展的动力3.实践锻炼和提高了人的认识能力。人类在改造客观世界的同时，也改造着自己的主观世界，提高自己判断和推理的能力，从而推动认识不断深化。医生医术的增长（三）实践是检验认识的真理性的唯一标准1.为什么。第一，主观认识不能作为检验一种认识是否正确的标准。第二，客观事物自身无法回答认识是否正确地反映了它。第三，只有把主观和客便联系起来加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践。麦哲伦环球航行论证了“地球是圆的”调查活动的进行（三）实践是检验认识的真理性的唯一标准2.如何检验。通过实践，人们可以把自已头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自已实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。实验项目的进行（四）实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。材料经济社会的发展，推动网络通信技术的研究不断深入，促进网络通信技术不断升级换代。1G帮我们实现了摆脱有线、随时打电话的需求。2G实现了数字化的编码技术，使得通信的质量大幅度提高。3G时代，我们可以用手机上网。4G技术满足了人们对各种应用程序、网络速度和通信质量的更高需求。5G比4G的传输速度快10—100倍，能实现人和人、人和计算机、人和物、机器和物的连接，为信息化应用找到应用场景。网络通信技术的发展和应用，给社会发展和人们生活带来了革命性的变化。结合材料，说明网络通信技术的发展是如何体现实践是认识的基础。①经济社会的发展,推动网络通信技术的研究,现了实践是认识的来源。②人们对网络通信技术的需求,推动了网络技术不断升级换代，体现了实践是认识发展的动力。③网络通信技术在应用中得到检验发展,体现了实践是检验认识的真理性的唯一标准。④网络通信技术在经济社会生活中得到广泛应用,体现了实践是认识的目的。有效信息①：经济社会的发展，推动网络通信技术的研究不断深入→可联系实践是认识的来源；有效信息②：人们对网络通信技术的需求,推动了网络技术不断升级换代→可联系实践是认识发展的动力；有效信息③：1-5G网络通信技术在应用中得到检验发展→可联系实践是检验认识的真理性的唯一标准；有效信息④：网络通信技术的发展和应用，给社会发展和人们生活带来了革命性的变化→可联系实践是认识的目的。点拨：三、全面理解实践与认识的辩证关系原理与方法论补充（一）实践和认识的辩证关系包括两方面内容：一是实践对认识的决定作用；二是认识对实践具有反作用。（1）实践对认识的决定作用表现在四个方面，即实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是检验认识的真理性的唯一标准、实践是认识的目的。（2）认识对实践具有反作用，这种反作用具有两重性。错误的认识对实践有阻碍作用，正确的认识对实践有促进作用（科学理论对实践具有巨大的指导作用）。原理与方法论补充（二）实践对认识的决定作用和认识对实践的反作用是两种不同的作用，二者不能等量齐观。其中决定作用是前提和基础，反作用受决定作用的制约。坚持实践第一、实践决定认识就坚持了唯物主义，坚持认识对实践具有反作用就坚持了辩证法。原理与方法论补充（三）实践只有在科学理论的指导下才能避免盲目性，达到改造世界的目的；理论也只有和实践相结合，才能得到检验和发展，实现认识世界的目的。（四）实践与认识的辩证关系原理的方法论意义：我们既要坚持实践第一的观点，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科学理论对实践的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。“望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于()A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段A课堂练习

最早爆发新型冠状病毒感染的肺炎疫情时，人们不知道病毒的来源和传播方式，因此没有有效防制手段;随着研究的深入，现在可以确定人与人主要是通过接触传播和飞沫传播，因此主要防止疫情蔓延的办法是把患者隔离，断传染源，控制疫情。上述材料主要体现的认识论有（