粤教版科学六年级下册教案

.2.知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点；了解省力杠第1课《杠杆》是《简单机械》这一单元的第一课。本课主要通过一些简.“杠杆”是本单元的学习重点。本课通过一系列的探究活动，让学生认识杠杆上有动力点、阻力点和支点，认识省力杠杆和费力杠杆；知道利用机械可以提高工作效率，对杠杆的使用有一定的了解。同时，通过杠杆的实验活动，在本课中，教材安排了3个活动，活动1“怎样更容易人们利用机械可以大大地减轻繁重的体力劳动，还可以使工作进行得更为迅速更为准确。可是，大型机械结构虽然比较复杂，但它总是由几种最简单和最基因此，本课就是让学生通过探究学习掌握一些简单的机本课的任务驱动页从妍妍要打开巧克力罐盖的实际问题出发，引起了“怎样更容易把盖子打开”的研究。这是一个生活中常见的问题，学生应该也曾经有过实际经验，但是很少会从科学的角度去解释这种现象。因此，教材以“任提出问题——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用.通过观察、比较、探究、分析等方法，知道杠杆由动力点、阻力点和支点相关的图片和视频；两个饼干罐（一个罐盖有凸起的边缘、一个罐盖没有思考：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪纸的吗？尺子不是用活动：分组活动。尝试用不同的工具和方法来打开饼干罐的盖子，试试哪.三、活动二：研究罐子凸起边缘的作用任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。要求学生利用简图进交流：请部分小组介绍本小组的研究方案。各小组对具体的方案个案进行活动：各小组根据修改后的研究方案进行实验，探讨建立杠杆所需要的条四、活动三：用杠杆做个“起重机”任务：根据杠杆原理搭建一架简单起重机搬运重物，并研究支点的位置变要求：各小组制定自己的研究方案进行“起重机”研究：改变支点的位置.交流：各小组介绍本小组的实验情况，全体同学对各小组的研究结果进行小结：杠杆的支点越靠近动力作用点，搬运重物就越费力，动力大于阻力时，这时的杠杆是费力杠杆；相反，杠杆的支点越远离动力作用点，搬运重物讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不同？找一找身边常见的费力杠杆和.2.知道利用机械可以提高工作效率，了解一些3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧本课通过一系列的探究活动，让学生在认识杠杆的初步知识的基础上，探.实验现象，提高学生实验操作的能力，寻找使用杠杆的事例，并尝试设计实验跷跷板是孩子们最喜欢玩的一种游戏。本课的任务驱动页，就是通过波波与小胖玩跷跷板的游戏而引出一个值得探讨的问题：身材矮小的波波和小胖如何在跷跷板上保持平衡，甚至小胖反而能被波波撬得让学生通过改变实验条件，调整杠杆尺上挂钩码的位置，研究如何才能使杠杆上，通过寻找生活中的杠杆，让学生更进一步认识杠杆在生活中的应用，并找提出问题——实验观察——搜集数据——分析交流——归纳运用相关的图片和视频；铁架台和横杆、钩码、透明塑料罐、大小一致的瓶盖或塑料碟子、棉线、夹子、回形针、大头针、白纸、钳子、指甲钳、镊子、剪.思考：跷跷板是一种杠杆，你能找到它的阻力作用点、支点、动力作用点指导：我们利用带孔眼和支架的尺子，以及质量不同的钩码，模拟跷跷板.活动：根据实验记录表的提示，分小组研究杠杆平衡的问题，并填写实验讨论：小组讨论，整理收集的数据，并对数据进行分析，找出杠杆平衡的小结：当杠杆尺左侧的长度（可使用固定的格数表示）与钩码的质量的乘积，与杠杆尺右侧的长度（可使用固定的格数表示）与钩码的质量的乘积相等导入：当杠杆尺左侧的长度与钩码的质量的乘积与杠杆尺右侧的长度与钩码的质量的乘积相等时，杠杆尺就达到了平衡状态。这是杠杆平衡的规律。我活动：学生选定自己的设计方案，分小组利用身边的材料制作一个简易天.活动：小组活动，在课本图中指出这些利用杠杆原理制作的工具的支点所.3.尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，第3课《滑轮、轮轴与齿轮》是《简单机械》这一单元的.在本课中，教材安排了7个活动。本课题人物在工地上，思考着有关吊车的问题，从而激发起学生求知的欲望。紧接滑轮的基础上，通过让学生组装滑轮组，制作小吊车，从而进一步认识滑轮组与轴，进一步加深对轮轴特点和作用的了解。提出问题——猜测假设——实验观察——分析交流——搜集信息——拓展应用钉子、螺丝、钩码、测力计、绳子、汽车方向盘的模型、木板、垒球棒、四驱.导入：为了研究轮子中蕴藏的科学道理，我们就要找出身边常见的一些轮交流：请学生介绍自己的想法和意见，教师对答案进行梳理和完善，引导轮轴：大轮和小轮叠在一起，由大轮（通常是把手）带动小轮（转轴）转拓展：这三种轮子在生活中比较常见。我们还能找出生活中什么地方用到.交流：请各小组介绍本小组的实验方案，教师引导学生对方案进行梳理和钩码和测力计进行实验，记录和分析实验数据，分别研究动滑轮和定滑轮吊起交流：请各小组介绍本小组的实验数据以及观察的发现，教师帮助学生进导入：这里有一些实验用的材料，大家能不能把这些材料组装成一个可以.汇报：请各小组展示本小组的设计，引导其他小组的同学进行评价，完善活动：小组活动。各小组学生利用测力计测量本小组设计和制作的滑轮装小结：动滑轮和定滑轮各有