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文档简介
1重点教2处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”34记学重点教玻璃杯、盐、水、沙……56）；7记学标重点教8师师生活动过），9教学标重点后记学标重点教后记学标重点教组与组之间交流，讨论动物的生活习性与环后记目标重点教学后记学标重点教师后记学标1、能解释适者生存、自然选择的含义。2、能以某类生物为，阐述生物进化的过程。3、了解化石是生物进化的主要依据。重了解化石是生物进化的主要依据。点教回形针、原始海洋景观。过程设计几个主题人物在马德拉岛考察时的发现来引出该课题的任务。“这个小岛的昆虫真奇怪，要么翅膀非常发达，要么就没有翅膀。”“为什么会这样？”二、新授（一）活动一：强风与翅膀。1、认真阅读教科书，了解马德拉岛的地理环境（常年刮强风）。3、根据书中给出的资料，分析出现这种情况的原因。4、小组内进行分析与讨论，再组织汇报，让学生说出理由。5、根据书所介绍的方法，指导学生进行实验。（二）拓展：大自然的选择。1、阅读书本后，分析问题。2、小组内说说自己的看法，并记录下来。1、看相应的原始地球、原始海洋景观图，并运用生动的语言加以描2、生观察不同时期各种动物的身体结构。1、出示大猩猩、蝙蝠、鲸，以及它们前肢骨图。2、观察并比较它们的结构有什么相同之处，猜测它们源于共同的祖3、参照书中的方法，模拟制作动物的前肢骨模型。4、发现这三种动物的基本结构是一致的。（五）阅读资料：达尔文与“自然选择”学说。（六）拓展：海龟与“自然选择”学说。以海龟从孵化到生存下来就是一个很好的例证。认识：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。（七）活动四：寻找鸟类的祖先。1、出示三叶虫或古代植物的化石标本，或一些化石图片。2、了解化石的形成过程。3、引出问题：“为什么不同的地层中，化石的种类会不一样呢？”4、引导学生能过细心观察不同地层化石模式图，发现了……5、展示始祖鸟和现代鸟的图片。6、观察分析，小组讨论。后记学标重点教后记过程出疑问：“那时的天空为什么是灰蒙蒙的？”后记学标重点教查吧！”后记学标重点教
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