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八年级下阶段强化专题训练(二)专训2

关于重力和摩擦力的实验探究习题链接提示:点击进入习题123阶段强化专题训练1.地球附近物体都要受到重力,小考同学认为物体的重力大小与物体的质量有关,他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。(1)你________(填“同意”或“不同意”)物体的重力大同意小与物体的质量有关,依据是_质__量__增__大__为__原__来__的__几____倍__,__重__力__也__增__大__为__原__来__的__几__倍___。阶段强化专题训练(2)如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数,该弹簧测力计的量程是_____0_~__5N,分度值是________N,请0.2将此时弹簧测力计的示数填入下表的空格处。次数1

2

3

4质量m/kg

0.1

0.2

0.3

0.42重力G/N

13

4阶段强化专题训练(3)请你根据表格中的实验数据,在图乙中作出重力随质量变化的图像。解:如图所示。阶段强化专题训练(4)由图像可知:物体的重力跟物体的质量成________。正比(5)若干年后,小考在我国建成的太空站工作时,你认为他用同样的器材__不__能____(填“能”或“不能”)完成该探究。阶段强化专题训练2.小明观察到电风扇、落地灯等都有个大而重的底座,使它们不易翻倒。进而他提出两个猜想:①物体的稳定程度(稳度)可能与物体重心高低有关;②物体的稳定程度可能与支承面积大小有关。阶段强化专题训练为了验证猜想①,他将三块相同的橡皮泥分别固定在三个相同的圆柱体的下部、中部和上部,对应重心位置如图甲所示,然后小心地推倒圆柱体,观察圆柱体刚好翻倒转过的角度θ(如图乙)并记录在下表中。阶段强化专题训练实验次数重心高低12

3低

高圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ

较大

小阶段强化专题训练在验证猜想②之前,他想到照相机的三脚架与地面的接触面积不变,支得越开却越稳。于是,他调整思路,找来一块木板和四根相同的木棒,组成图丙所示装置,将四根木棒由内向外移动时,装置的稳度不断增大。阶段强化专题训练(1)圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小,反映圆柱体的稳度越________(填“大”或“小”)。小【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小,说明其越容易翻倒,稳度越小。由表中数据可知,物体的重心越低,翻倒时转过的角度越大,即稳度越大。降低重心,增大支承面积,可以增加稳度。阶段强化专题训练(2)分析表中的信息可知:物体的重心越________,其稳低度越大。【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小,说明其越容易翻倒,稳度越小。由表中数据可知,物体的重心越低,翻倒时转过的角度越大,即稳度越大。降低重心,增大支承面积,可以增加稳度。阶段强化专题训练(3)丙图所示实验表明稳度与________________有关。支承面积大小【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小,说明其越容易翻倒,稳度越小。由表中数据可知,物体的重心越低,翻倒时转过的角度越大,即稳度越大。降低重心,增大支承面积,可以增加稳度。阶段强化专题训练(4)依据以上结论:卡车装货物时,应把重的货物装在______(填“上”或“下”)层,可使货物不易翻倒;乘车时,两脚_________(填“分开”或“靠拢”)站得更稳。阶段强化专题训练【点拨】圆柱体刚好翻倒时转过的角度θ越小,说明其越容易翻倒,稳度越小。由表中数据可知,物体的重心越低,翻倒时转过的角度越大,即稳度越大。降低重心,增大支承面积,可以增加稳度。【答案】下;分开阶段强化专题训练3.【中考•河南】在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中,装置如图所示,铝块和木块的外形相同,一端带有定滑轮的长木板固定不动,铝块通过细线与弹簧测力计相连。(忽略滑轮的摩擦)阶段强化专题训练阶段强化专题训练(1)图甲中,将铝块放在水平木板上,竖直向上拉弹簧测力计,当铝块沿水平方向做____________运动时,铝匀速直线块所受滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数F1,则F

=________N。1.61阶段强化专题训练(2)比较甲、乙两次实验,可以得出:在_______________接触面粗糙程度相同时,________越大,滑动摩擦力越大。压力阶段强化专题训练(3)图乙实验完成后,利用原有器材,还可以进一步探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系,请你简要说明实验方案:__________________________。阶段强化专题训练【点拨】探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系,则应满足压力大小不变,接触面粗糙程度改变,故可以将木块与铝块位置对调,拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,记录弹簧测力计示数F3,以此来探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系;【答案】把木块与铝块位置对调,拉着木块以相同的速度做匀速直线运动,记录弹簧测力计示数F3阶段强化专题训练(4)请你判断:图丙中,铝块水平

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