2022年人教版英语五年级上册Unit 1 教案

Unit1What'shelike?

PartA

Let,slearn&Askandanswer

【教学目标】

1.能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,

funny,kind,strict等词汇。

2.能够正确听、说、朗读"Whois…？He/Sheis…What'she/she1ike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”等询问某

人是谁，外貌或性格怎么样的相关交际用语。

3.培养学生热爱、尊敬老师的情感。

【教学重难点】

1.用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…？He/Sheis…What'

she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

2.学生能够表演Let'slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨

论人物。

【课前准备】

1.单词卡片/时间展示图；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warmup

1.Singasong"Who'syourteacher?”.

2.Showpicturesandhaveatalk.

出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who,sthisman/woman?

S:He/sheis......

3.找同学以小组为单位表演问答。

Step2：Presentation

1.Lookandguess.看图片，猜一猜。

教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格。

T:Guess,what'she/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny,?

T:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。

2.展示Let'slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。

3.Lookatthepicturesandsay.看图说句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放课本插图，两人一组选择图片讨论。

Step3：Consolidationandextension

1.准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。

2.听歌传盒子游戏。盒子的六个面上分别写着六个描绘人物性格

的形容词。边放音乐边传递盒子。当音乐停止时，拿着盒子的

学生必须用盒子上的单词编一组对话。例如：What'sMrNie

like?Heiskind.

Step4：Homework

口头作业：用英语描述自己的老师或家庭成员。

【板书设计】

Unit5What'shelike?

youngoldkindfunnystrong

What'she/shelike?

【教学反思】

Unit1What'shelike?

PartA

Let'stry&Let'stalk

【教学目标】

1.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old,young,

funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。

2.能正确听、说、朗读："Whois…?He/Sheis…What'she/she1ike?

He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

3.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语

感。

【教学重难点】

1.用英语准确询问并回答人物特征。如：Whois…？He/Sheis…What's

he/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

2.能够表演Let'stalk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人

物。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：Warm-up

1.Let,slookandsaythenames.（教师出示本单元通过多媒体播放一些

卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌

与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。）

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?”

Step2：Presentation

1.Listenandtick,听录音了解Oliver和WuYifan的老师。

2.根据热身讨论结果,引出有关性格和外貌的词汇:old、young、funny>

kind>strict>polite>hard-working>helpful>clever。

3.情景创设,让我们与WuYifan、Oliver一起去了解他们的音乐教师Mr

Youngo教师播放"Let'stalk”，学生边听边思考MrYoung是一位什么样的人。

4.将词汇归类在不同教师的图片下，将词汇编成顺口溜记忆。

Step3：Consolidationandextension

做游戏

游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。

S1:Who'sthat…？

S2:…

SI:What,she/shelike?

S2:He/sheis…

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Step4：Homework

口语作业：学会描述自己的老师或家庭成员。

【板书设计】

Unit1What'shelike?

Whois…？He/Sheis

What'she/shelike?He/Sheis…

Ishe/she,••?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

【教学反思】

Unit1What'shelike?

PartA

Let'sspell

【教学目标】

1.通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。

2.通过学习，能够读出符合“y”发音规律的单词，培养学生运用所学知

识的能力。

3.能够完成听音排序题，并根据提示完成填空，指导学生正确书写句子,

提高学生的观察、理解能力。

【教学重难点】

通过学习，能够感知并归纳“y”在单词中的发音规律。

能够根据单词的读音拼写出符合“y”发音规律的单词。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warm-up

1.复习前两课时学过的单词。

2.出示单词卡片：baby、happy、windy、sunny>sorry,思考这些单词间

的联系。

Step2：Presentation

1.出示单词baby,happy,windy,sunny,soirry,引导学生观察并尝试

发音。教师将字母y画线。

2.自读单词，观察画线部分的发音。

3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。

4.指导学生开展自主合作学习。

5.展示交流：汇报y在单词中的发音规律。

6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。

7.Listentothetape.

(1)引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。

(2)看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。

8.Listen,numberandsay.

自读单词，感知y在单词中的发音规律，完成听音排序题，集体

订正。

Step3：Consolidationandextension

练习带有字母“y”且发音为/I/的单词顺口溜，强化“y”的发音。

eg:Thebabyishappy.

Thefamilyholdsapartyhappily.

Thebabyhasacandy.

Step4：Homework

寻找更多字母“y”发/I/的读音的单词，小组间比一比。

【板书设计】

Unit1What1shelike?

y=""

happybabywindysunnysorrysunny

【教学反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Let'slearn&Matchandsay

【教学目标】

1.能够听、说、读、写单词:polite,shy,helpful,hard-working,clever,

并能够理解这些单词在不同情境中的意思。

2.能够听、说、读、写句子：What'shelike?He'spolite.

【教学重难点】

1.能够听说读写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever。

2.能灵活运用句型What's---like?He/sheis…进行问答练习。

3.能够表演词汇课里的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件.

【教学过程】

Step1：Warmup

1.以开火车的方式复习已经学过的形容外貌和性格的词汇，如：old、young、

funny、kind、strict,教师指到某个老师图片，学生能快速反映出与之相应的

形容词。

2.以小组竞赛方式复习交际对话：

WhoJsyour-"teacher?

Mr/Miss…

Ishe/she,,,?

Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

Step2：Presentation

1.教师出示图片并介绍:LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.

What'shelike?He,sold.LookatMrJones.He,sourartteacher.What'

shelike?He'syoung.

教师板书What'shelike?He'sold.学生跟读

2.教师出示一些老师的图片，指着图片说：Theyareourteachers.Now

let'slookattheirstudents.根据图片分别教学polite,hard-working,

clevero

3.教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征

的同学。

4.教师先出示一张女生的图片并介绍She'sbeautiful.She'sshy.

请学生扮演害羞的动作，What,shelike?拼读单词shy。

出示一系列做家务的图片：Theyarehelpful.跟读单词,Who'shelpful

athome?Pleasestandupandsay'Tmhelpful.”

Step3：Consolidationandextension

1.完成Matchandsay。

2.猜一猜帕。ishe/she?一个学生面对黑板，教师将五张单词卡片

分别藏在五个同学的抽屉里，这些单词也是他们对应的描绘词。

这时请那位同学转身，其他同学描绘，如：Sheistalland

shy.Who'sshe?提示他来猜是谁。通过同学们的多次描绘，猜

的同学回答出是谁后，要说出完整的句子，如：Sheisshyand

polite.

Step4：Homework

介绍自己小组成员的性格特征，用英语写下来，并在课堂上展示。

【板书设计】

Unit1What'shelike?

hard-workingcleverhelpfulpoliteshy,

Wha'the/shelike?

He/Sheis・・・

【教学反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Let'stry&Let'stalk

【教学目标】

1.继续学习"Who's…？He/sheis…What'she/shelike?**He/Sheis…

Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.”等询问某人是谁，性格怎

么样的相关交际用语。

2.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和

语感。

【教学重难点】

1.能用“Whois…？He/Sheis…What'she/shelike?He/Sheis…Is

he/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t''等进行真实交际。

2.学生能够表演对话的交际内容。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：Warm-up

我做你说。

请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,

hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展

示出来。

Step2：Presentation

1.MsWang即将成为ChenJie和John的语文老师,我们一起去了解了解

MsWang是怎样的人。

2.Listenandtick,通过听力了解MsWango

Isshequiet,friendlyorfunny?

3.老师播放Let'stalk部分ChenJie和John的对话，听完后思考。

Who,sMsWang?

What'sMsWang1ike?

What'stherelationshipbetweenChenJieandMsWang?

4.二人一组讨论所听结果并展示交流结果，教师点评。

5.听光盘，模仿朗读，理解对话内容。

6.指名学生朗读，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法。

7.教师领读，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。

Step3：Consolidationandextension

Playagame:我的偶像

游戏规则：介绍你喜欢的明星。

SI:Who'sthat,--?

S2:…

SI:WhatJshe/shelike?

S2:He/sheis・・・

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

Step4：Homework

1.读熟Let'staiko

2.用所学的句型向家人介绍你的一位同学。

【板书设计】

Unit1What'shelike?

WhatJshe/shelike?

He/sheis…

【教学反思】

Unit1What'shelike?

PartB

Readandwrite&Let'scheck&Let'swrapitup

&Storytime

【教学目标】

1.复习本单元学习的主要词汇和句型，培养学生的复习意识。

2.能够正确使用be动词，知道is、am、are的用法。

3.能自己看懂并理解Readandwrite和Storytime的故事内容。

【教学重难点】

1.知道I用am,you/we/they用are,is跟着he/she/it。

2.能够正确书写和表达某人的品质和外貌。

【课前准备】

1.单词卡片；

2.教学光盘或其他录音机设备；

3.教学课件。

【教学过程】

Step1：Warm-up

1.复习单词，教师说出汉语，学生说英语，拼写并造句。

2.在已给出对应形容词的基础上，说出描绘人物形象的句子。

Step2：Presentation

1.完成Readandwrite的学习

(1)TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What'sRobin

like?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehelpfulathome?Let'smeet

Robinnow.

(3)请学生认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的，要求学生

一边阅读一边思考表格。

(4)学生完成表格后，核对答案，然后指导学生根据表格内容对Robin进

行描述,如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.

He'sveryclever.He'shard-working.He'sstrict,too.

(5)讲解语言难点：

(l)Mygrandpamadehim.

(2)Hemakesmefinishmyhomework.

(3)Robinisshortbutstrong.

(4)HecanspeakEnglishandChinese

2.完成Let'scheck的学习

(1)明确听力任务。

T:Thereisalisteningmaterial.Pleaselistentothetape.

(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确答案。

(3)第二次播放教学录音，回答问题，师生一起核对答案。

3.Let'swrapitup的学习

(1)