中级心理咨询师资格考试模拟试题及答案（一）

中级心理咨询师资格考试模拟题（一）

考生姓名：证件号码：成绩:

考生注意事项

1、答题前，考生须在试卷指定位置填写考生姓名，考证证件号码。答题卡指定位置填写考

生姓名，准考证号，身份证号。

2、选择题和非选择题的答案必须写在规定的范围之内.超出答题范围区域答题无效；在草

稿纸、试卷答题无效。

3、书写必须用黑色签字笔书写，字迹工整，笔迹清晰。

4、考试结束，将试卷和答题卡按照规定交回。

5、本试卷满分100,考试时间为150分钟。

一.单选题（第1-125小题，每题0.6分，共计75分）

1.心理活动的器官是动物的（）

A.感受器

B.神经系统

C.反射弧

D.神经细胞

2.记忆是（）

A.过去的经验在头脑中的反映

B.对客观事物直接的反映

C.对客观事物间接的反映

D.对客观事物概括的反映

3.布洛卡中枢即（）

A.听觉性言语中枢

B视觉住言福中枢C.运动性言语中

枢

D.市写性言语中枢

4.按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维成为（）

A.发散思维

B.逻辑思维

C.辐合思维

D.和危总维

5.一幅图画，把白色当作知觉的对象看起来是个花瓶，把黑色当作知觉的对象看起来是两个对着

的人脸，这说明知觉有（）

A.整体性

B.选择性

C.恒常性

D.理解性

6.简单任务下注意的对象范围一般是（）

A.4-8个

B.4-6个

C.3-7个

D.5-9个

7.按情绪状态可把情绪分为（）

A.心境、激情、应激

B.道德感、理智感和美感

C基本情绪和复合情绪

D.快乐、愤怒、悲哀和恐惧

8.情绪和情感可以传递信息、沟通思想，说明情绪和情感具有（）的功能。

A.适应

B.信号

C.组织

D.动机

9.机能主义心理学的主要特点是（）

A.强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用

B.认为心理学的任务是探讨意识经验由什么元素构成

C.认为心理学的任务就在于查明刺激与反应之间的规律性关系

D.主张从整体上来研究心理现象

10.与易受暗示性和武断性相反的意志品质是（）

A坚韧性

B.果断性

C.自制性

D.自觉性

11.一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰使听觉限升高的现象叫（）

A.听觉适应

B.声音掩蔽

C.听觉对比

D.听觉疲劳

12.在同时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是（）

A.注意的转移

B.注意的分散

C.注意的分配

D.注意的动摇

13.根据霍兰德的观点,社会心理学的形成期是在（）

A.社会发展阶段

B.哲学思辨阶段

C.经验描述阶段

D.实证分析阶段

14.社会行为公式B=f（P,E）中，P指（）.

A.行为

B.个体所处的情境

C.个体

D.函数关系

15.由他人的判断所反映的自我概念，称为（）

A.反思自我

B.客我

C.社会自我

D.镜我

16.角色承担者不得不退出舞台,放弃原有角色，这属于（）

A.角色冲突

B.角色不清

C.角色中断

D.角色失败

17.自尊是个体对其（）进行自我评价的结果。

A.社会角色

B.自我概念

C.自我意识

D.自我价值

18.根据凯利的三维理论，如果特异性高、共同性和一致性低，那么人们往往做出归因（）

A.社会视角

B.行为主体

C.刺激客体

D.情境

19.社会知觉是个体对他人、群体以及（）的知觉。

A.自己

B.社会

C.自然

D.环境

20.光环效应是一种（）的现象。

A.社会适应

B.信息干扰

C.先入为主

D.以偏概全

21.利他行为中有一现象称为“旁观者效应”，其意思（）

A.他人在场有利于促进助人行为

B.他人在场对利他行为有负面影响

C.他人在场,会激励助人者

1）.他人在场，使助人者体会到社会赞许，增进助人行为

22.态度转变是在沟通信息与接收者原有态度存在差异的情况下发生的，对于威信低的传递

者，耍引发最大的态度转变量,这种差异应该（）

A.适中

B.较大

C.较小

D.最大

23.海德的态度转变理论是（）

A.角色理论

B.认知失调论

C.平衡理论

I）.社会交换论

24.下列说法中错误的是（）

A.瞳孔的变化能反映个体的情绪变化

B.经过训练人能够较为自如的控制自己的面部表情

C.面部表情和实际的情绪状态一致

D.人对目光很难做到随意控制

25.霍尼所说的（）是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到

的客观存在,独立于个体的自我概念和知觉。

A.真实自我

B.理想自我

C.现实自我

D.概念自我

26.第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于（）

A.少年儿童的成人感

B.少年儿童对父母控制的反抗

C.父母对儿童的反抗期特点缺乏认识

D.亲子双方对少年儿童成人感和半成熟现状认识上的矛盾

27.埃里克森认为婴儿后期良好人格特征是（）

A.希望品质

B.意志品质

C.目标品质

D.能力品质

28.青年期自我概念的特点（）

A.自我概念的抽象性日益增强

B.自我概念从整合性转变成分离性

C.自我概念的结构更加趋同化

D.自我概念更加取决于他人的影响

29.社会给于青年暂缓履行成人的责任和义务机会如大学学习期间，这个时期称为（）

A.同一性确立期

B.心理代偿期

C.危机处理期

D.延缓偿付期

30.老年人的主要记忆障碍表现是（）

A.记忆广度迅速下降

B.再认能力和回忆能力日益衰退

C.机械记忆明显衰退

D.编码储存过程障碍和信息提取困难

31.小学阶段儿童思维的特点是（）

A.未掌握守恒

B.思维不具有可逆性

C.理解补偿关系

D.相对性

32.学习的最佳期限是指（）

A.心理技能已经发展成熟的时候

B.学习条件已经完全具备的时候

C.心理技能开始形成之前

D.心理技能开始形成之时

33.认知结构或者心理组织叫（）

A.图式

B.同化

C.顺应

D.平衡

34.视觉悬崖装置是用来研究婴儿的（）

A.形状知觉

B.颜色知觉

C.动作发展

D.深度知觉

35.自我意识发展的第一个飞跃表现为（）

A.将自己作为活动主体来认识

B.客体自我意识的出现

C.能有自己独特的感受

D.能意识到自己的存在

36.逆反期幼儿的行为表现在于（）

A.回避参与成人的生活活动

B.要求父母代替自己做事情

C.常顺从父母的意见做事情

D.要求行为活动自主和实现自我意志

37.父母对儿童控制的三种阶段模式依次为（）

A.共同控制、父母控制、儿童控制

B.父母控制、儿童控制、共同控制

C.儿童控制、父母控制、共同控制

D.父母控制、共同控制、儿童控制

38.变态心理学侧重说明异常心理的（）

A.诊断

B.咨询

C.治疗

D.特点

39.在人本主义看来，“存在焦虑”是（）

A.存在与责任的冲突

B.存在与潜能的冲突

C.潜能与本能的矛盾

1）.本能与社会的矛盾

40.思维鸣响属于（）

A.思维障碍

B.注意障碍

C.情感障碍

D.感知障碍

41.把与自己本无关系的事情认为有关,这种临床表现最可能出现于（）

A.被害妄想

B.钟情妄想

C.关系妄想

D.夸大妄想

42.情感反应与现实刺激的性质不相称，这种表现可出现于（）

A.情感淡漠

B.意志增强

C.情绪倒错

D.意志减退

43.遭受强烈的或灾难性的精神创伤后,数月至半年内出现的精神碍，称为（）

A.情感障碍

B.急性应激障碍

C.认知障碍

D.创伤后应激碍

44.在应对压力过程中个体变得敏感、脆弱，即使是日常微小的困扰,都可引发个体强烈的情绪

反应，说明其处于“一般适应征候群”（）

A.警觉阶段

B.搏斗阶段

C.衰竭阶段

D.康复阶段

45.如果未能得到及时治疗，（）常常进一步发展为被害妄想。

A.虚无妄想

B.妄想心境

C.妄想知觉

D.自罪妄想

46.精神分析理论认为，在人的成长过程中，未来心理健康的充分必要条件是（）

A.合理使用不同形式的“心理防御机制”

B.力比多的驱动

C.顺利地度过“性心理”发展的每个阶段

D.潜意识的结构

47.良好的生物调节系统功能，可以防止或降低应激引起的（）

A.认知功能的失调

B.躯体化的症状

C.人格结构的变化

D.心理冲突强度

48.“失魂落魄”的状态，意味着个体处在“灾难征候群”（）

A.警觉期

B.惊吓期

C.恢复期

I）.康复期

49.社会性压力源是指（）

A.一组直接阻碍和破坏个体生存和种族延续的事件

B.一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件

C.一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在和外在的事件

D.一组直接阻碍和破坏个体日常生活的事件

50.发展性咨询对象是（）

A.升学、就业时的困惑

B.异常心理状态

C.躯体器质性疾病

D.心理不健康状态

51.个体以一定方式去影响他人对自己的印象是（）

A.印象输入

B.印象输出

C.印象管理

D.印象形成

52.动机强度和活动效率的关系大致是（）型曲线。

A.倒U

B.U

C.线性

D.N

53.在态度的成分中，起主导作用的是（）成分。

A.外显行为

B.感情

C.行为倾向

I）.认知

54.在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的殊形式的是（）

A.熟悉

B.互补

C.邻近

D.竞争

55.斯金纳的条件反射是（）。

A操作性条件反

射

B经典条件反射

C强化条件反

射D.动作条件

反射

56.精神分析理论之所以被称为深层心理学，其原因是（）。

A不承认潜意识层面心理活动的存在

B.十分强调意识活动对人类心理的深刻作用

C.十分强调潜意识对人类心理的作用

D.否认意识层面心理活动的存在

57.与行为主义关系最小的概念是（）»

A替代学习

B自我实现

C自我奖赏

D行为自控

58.“狐狸吃不着葡萄，就说葡萄是酸的”是以下哪种防御机制的体现（）。

A投射

B升华

C转移

D合理化

59.弗洛伊德理论的“发展观点”是（）的延伸。

A动力观点

B分区观点

C结构观点

D适应观点

60.根据弗洛伊德的理论，防御机制是（）的功能。

A自我

B本我

C镜我

D超我

61.1882年,（）采用测量的方法对心理活动个别差异进行的研究，为心理咨询的产生做出了学

术贡献。

A高尔顿B.卡特

尔

C韦特默

D比内-西蒙

62.系统脱敏法操作规程的第一个步骤（）。

A建构焦虑等级

B放松训练

C寻找适宜刺激

D系统脱敏

63.以下关于伦理与法律关系的描述，正确的是（）。

A.法律涉及的行为比伦理要广

B.伦理标准涉及的行为比法律要广

C.伦理可以代替法律法规

D.心理专业伦理内容与法律大相径庭

64.根据《中华人民共和国精神卫生法》的规定，心理咨询师不应进行的工作是（）。

A.对来访者进行摄入性会谈

B.对精神病人的严重程度进行评估

C.对抑郁发作的来访者实施转介

D.建议来访者到医院排除躯体疾病

65.咨询师初步判断来访者抑郁发作，应将该信息（）。

A.告知来访者单位领导

B告知来访者的法定监护人

C告知来访者的同事

D.进行保密

66.以下属于违背心理咨询伦理的行为是（）。

A.咨询过程中进行书面记录

B.询问来访者的婚姻状况

C.未经来访者同意进行录像

D.难以胜任时对来访者进行转介

67.以下不属于双重关系的是（）

A.咨询师与外籍来访者

B.咨询师为朋友咨询

C.咨询师与来访者做生意

D.咨询师为自己的学生咨询

68.以下有关知情同意问题的叙述，错误的是（）

A.获得知情同意有两种常用基本方法:口头讨论和书面材料

B.知情同意程序表明专业人员将来访者看作一个人而不是一个问题或一个诊断

C.知情同意的核心内容之一是自愿同意

D.为避免影响疗效，咨询师使用一种实验性的技术或程序时不应明确告知来访者

69.以下关于保密原则的叙述，错误的是（）。

A.专业关系中的全部内容（除保密例外）都应当保密,以此来捍卫来访者的隐私权

B.专业中的保密需要说明和确认,不能因来访者的信任和忽略而省略这一工作步骤

C.时间上，咨询师对专业关系的保密应保持到咨询结束

D.专业人员违反保密规定，可能要付出名誉、工作或执照的代价

70.以下不属于专业人员胜任力的是（）o

A.知识

B.敬业

C.技能

D.态度

71.对摄入性会谈正确的理解是（）。

A不涉及咨询师初步观察到的疑点

B不能加入评价

C不涉及上级心理咨询师下达的目标

D不能加入提问

72.会谈中使用情感的反射时应该注意尽量（）。

A.不要体现咨询师情绪

B.不要刺激求助者情绪

C.不在初次会谈中使用

D.不在后续治疗中使用

73.了解求助者各方面情况的会谈是（）会谈。

A摄入性B.治疗

性

C鉴别性

D咨询性

74.多重选择性问题是一种（）。

A责备性问题

B修饰性反问

C开放式问题

D封闭式问题

75.心理咨询师的提问只是表达自己的看法，而非推动求助者的自我探索，这是（

A表达性问题

B解释性问题

C修饰性反问

D责备性问题

76.在整理临床资料时，应该对来自求助者亲友和中介人的资料（）o

A进行可靠性验证，并做必要的说明

B直接使用，并作为重要的参考依据

C先行筛选，避免对求助者构成伤害

D.注意排序,不对求助者形成暗示

77.对心理咨询的正确理解是（）。

A心理咨询对某些问题是不一定能起作用

B.与心理有关系的问题都应彻底解决

C心理咨询师要对解决求助者的心理问题作承诺

D心理咨询师要对不能解决的问题提供指导意见

78.严重心理问题的病程大约是（）。

A.l~2个月

B.l~3个月

C.2~6个月

D.3个月年

79.以下情况中不属于保密例外的是（

A求助者同意将保密信息透露给他人

B求助者被初步判断为抑郁发作

C求助者因医源性感染患丙型肝炎

D.咨询师被求助者提起法律诉讼

80.属于引发求助者心理问题的心理因素是（）。

A家庭教养

B躯体疾病

C认知模式

D.诱发事件

答案：C解析：认知模式是引发求助者心理问题的心理因

素。

81.MMPI的无效问卷中，F量表得高分提示（）。

A心理健康

B心身疾病

C.理解错误

D情感高涨

82.16PF中的恃强性得分为2分，表明受试者可能属于（）的人格特性。

A认真、负责、尽职

B严肃、冷静、寡言

C谦逊、顺从、通融

D好强、独立、积极

83.若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（）。

A.54.5-17.5

B.17.5-30.1

C.30.1-43.3

D.43.3-56.74

84.SCL-90的总分能反映受测者的（）。

A病情严重程度

B智力水平

C平均健康程度

D人格特征

85.关于应对方式问卷，错误的说法是（）。

A可以反映人们解决问题的能力

B能够提高人们的应对水平

C可以比较不同个体或群体的应对行为差异

D可以反映人的心理发展成熟的程度

86.在完成SDS测验时，要求被试者评定自己的实际感觉，其时间范围是最近（

A.-—年

B.一月

CL周

D.二周

87.按照中国常模,SAS标准分的分界值是（）。

A.40

B.50

C.60

D.70

88.正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和（）

A.咨询特质

B.积极关注

C.咨询技巧

D.执业理念

89.“真诚不等于说实话”的含义是（）o

A.真诚与说实话之间没有联系

B.表述真诚不能通过言语

C.表达真诚应有助于求助者成长

D.实话实说不利于表达真诚

90.心理咨询师的共情是指体验求助者的内心要做到（）

A.如同体验自己

B.就是体验自己

C.以自己为参照

D.以社会为参照

91.咨询是终极目标与具体目标的关系是（）。

A.从终极目标着眼，从具体目标着手

B.以具体目标为指导，实现终极目标

C.从具体目标着眼,从终极目标着手

D.有具体目标出发,确定终极目标

92.询阶段中最核心、最重要的实质阶段是（）。

A.诊断

B.咨询

C.巩固

D.评估

93.参与性技术不包括（）

A.倾听

B.内容反应

C.面质

D.情感反应

94.鼓励技术中最常用的方法是（）。

A.不断提问

B.给予奖励

C.及时表扬

D.直接重复求助者的话

95.咨询师将求助者谈话的实质性内容，用自己的话表达出来，在咨询活动中称之为（

A.概括

B.总结

C.归纳

D.释义

96.具体化技术是指心理咨询师帮助求助者（）。

A.将思想与情感分开

B.清楚地说明所经历的事件

C.将理想与现实分开

D.将所思所想加以简要概括

97.解释技术的含义是运用心理学理论（）。

A.描述求助者的思想状态

B.描述求助者的情感反应

C.描述求助者的行为特点

D.说明求助者思想、情感、行为的原因与实质

98.在沉默现象的几种主要类型中,不包括（）

A.理智型

BJ怀疑型

C.茫然型

D.反抗型

99.阻抗的一种形式是健忘，其含义是求助者（）

A.在谈论感到焦虑的议题时出现遗忘现象

B.对心理咨询师有抵触而出现的遗忘现象

C.在意识障碍基础上出现的一-种记忆障碍

D.由于其神经系统障碍而导致的遗忘现象

100.制约心理咨询有效性的因素中，特殊有效性因素是指（）。

A.针对性的咨询所产生的效果

B.求助者本身潜在的适应能力

C.求助者对咨询师的信心

D.咨询师对求助者的尊重、关切

101.调整求助动机是心理咨询过程中（）的工作。

A.诊断阶段

B.咨询阶段

C.评估阶段

D.巩固阶段

102.阳性强化法的基本原理是（）

A.经典条件反射

B.交互抑制理论

C.操作条件反射

D.社会学习理论103.求助者说“您说我毕业是参加工作还是考研究生这件事上该怎么办呢”，

这种依赖的形式属于（）的形式。

A.不易察觉

B.间接的

C阻抗

D直接

104.咨询师在咨询过程中（）是热情的最好表达。

A.以礼相待、嘘寒问暖

B.积极提问

C.认真、耐心、不厌其烦

D.不做评判

105.仅有尊重而没有热情的心理咨询师会使咨询关系显得（）。

A.情理交融

B.轻松愉快

C.公事公办

D.亲切友好

106.求助者由于不完全信任咨询师而出现沉默，并且表现出不安的神情，这种沉默是（）。

A.怀疑型

B.思考型

C.情绪型

D.反抗型

107.对于咨询过程中出现沉默，正确的理解是（）。

A.沉默是求助者进行探索、表达时的停止

B.沉默是求助者对咨询师的故意刁难

C.求助者的沉默多数是咨询师引起的

D.咨询师必须想方设法主动打破沉默

108.对于移情的理解，错误的是（）。

A.移情分为正移情和负移情

B.移情的表达有直接和间接两种

C.移情是寻求现实的帮助

D.移情是心理咨询过程中的正常现象

109.求助者在咨询情境中把原有情绪转移到咨询师身上的现象是（）

A共情

B.关注

C.移情

D.投射110.在收集临床资料所围绕的七个问题中，包含求助者家庭背景、成长环境、认知特

点、行为模式的是（）。

A.who

B.which

C.what

D.how

111.完成RET自助表实际上是求助者（）。

A.自我完善

B.自己发现什么是合理信念

C.自学概念

D.自己进行ABCDE的工作

112.撤销惩罚物的做法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

113.“不固定角色”是一种坦诚交流技术，它属于（）

A.行为治疗

B.认知行为疗法

C.完形治疗

D.人本主义疗法

114.行为塑造过程中，多采用（）。

A.负强化法

B.饱和策略

C.正强化法

D.代币管制法

115.以下哪一项不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标（）

A.自我关怀

B.自我指导

C.自我开放

D.自我接受

116.以下关于放松训练操作过程的叙述，错误的是（）

A.首次进行放松训练时，咨询师应进行示范

B.咨询室中进行训练应使用专业指导语

C.咨询师可为求助者提供书面指示或录音磁带用于平时训练

D.放松训练的方法有很多种，但不可以联合使用

117.关于呼吸放松法的描述，正确的是（）

A.呼吸放松法不包含腹式呼吸放松法

B.要尽量做到深而大的呼吸

C.吸气的时间要比呼气的时间长

D.要用嘴巴吸气，鼻子呼气

118.阳性强化法的做法是（）

A.及时奖励目标行为

B.忽视目标行为

C.及时消退目标行为

D.淡化目标行为

119.在合理情绪疗法中，对“黄金规则”的正确理解应该是（）。

A.别人必须喜欢我,接受我

B.我对别人怎样，别人必须对我怎样

C.像你希望别人如何对待你那样去对待别人

D.像别人希望的那样，去好好对待别人

120.对于喜欢撕毁书籍的孩子，父母给其提供大量废旧书籍，并命令其必须全部撕毁，孩子从最初

的享受逐渐产生心理上的不适，最终放弃撕书的行为。父母的这种做法是（）

A.行为塑造

B.正向强化

C.行为渐隐

D.饱和策略

121.以下各项中，属于惩罚法中的一般性惩罚的是（）

A.束缚身体

B.隔离

C.劳动改造

D.厌恶疗法

122.（）是个体以自己的意愿为出发点，认为某一事物必定会发生或不会发生的信念。

A.夸大或缩小

B.过分概括化

C.绝对化要求

D.糟糕至极

123.“妻子和我离婚了，我再也不可能找到爱我的人了”，这种想法背后的不合理信念的特征是

0

A.绝对化要求

B.过分概括化

C.夸大或缩小

D.糟糕至极

124.尽可能地减少不合理信念造成的情绪困扰与不良行为后果，这是合理情绪疗法的（）

A.远期目标

B.完美目标

C.终极目标

D.不完美目标

125.心理咨询师根据ABC理论，对求助者的问题进行初步分析和诊断，帮助求助者寻找其问题

中A、B和C,这个过程发生在合理情绪疗法的（）

A.心理诊断阶段

B.修通阶段

C.再教育阶段

D.领悟阶段

二、多选题（第1-25小题，每题1分洪计50分。）

1.声波的特性包括（）

A.响度

B.音色

C.波形

D濒率

2.关于定势的描述，正确的是（）。

A.是一种心理准备状态

B.有时会促进问题解决

C.有时会干扰问题决绝

D.是已有的知识和经验

3.对态度转变的P-0-X模型，正确的说法包括（）

A.P-0之间的关系最重要

B.P-0关系为肯定时的平衡为强平衡

C.P-0关系为否定时的平衡为弱平衡

D.P-0关系为否定时的不平衡为强不平衡

4.亲合的作用包括（）

A.获得信息

B.减轻心理压力

C.避免窘境

D.协调群体内行动

5.新精神分析学派的心理学家霍尼将自我分为（）

A.期望自我

B.理想自我

C.真实自我

D.现实自我

6.处于前运算的儿童具有的特征包括（）

A.泛灵论

B.自我中心

C.思维的可逆性

D.掌握守恒

7.青春期思维的特点主要表现为（）

A.能够建立假设和检验假设

B.思维形式与思维内容分离

C.能够进行辩证思维

D.认识到解决问题的方法的多样性

8.社会学习理论强调儿童习得社会行为的主要方式是（）

A.观察学习

B.机体成熟

C.替代性强化

D.社会环境

9.刻板动作的特点是（）

A.反复重复某一动作

B.动作违背个人意愿

C.常伴随有刻板言语

D.能体验到内心痛苦

10.李心天教授提出的区分正常心理与异常心理的判别标准包括（）

A.医学标准

B.内省经验标准

C.操作标准

D.社会适应标准

11.心理咨询按性质分类，可以分为（）

A个体咨询

B发展心理咨询

C团体咨询

D.健康心理咨询

12.认知行为治疗的基本假设包括（）。

A人们的思想和信念对他们的适应不良行为有作用

B通过改变人的信念、态度或思维，便能改变他们的适应不良行为

C.人们可以通过改变行为来改变认知

D需要同时研究、关注人的内隐行为和外显行为

13.参照ACA的规定，知情同意的主要内容包括（）

A.账单和费用

B.来访者对记录的使用权利

C.督导或其他心理专家的介入

D.咨询师能力的认证和受培训的情况

14.咨询师在专业伦理成长方面容易出现的问题包括（）。

A.重技术轻伦理

B.急于投入助人实践

C.急于扬名立万

D.缺乏对科学精神的坚守

15.Welfel（1989提是出的九步骤伦理决定模式内容包括（）。

A.发展伦理的敏感度

B.参考专业标准与伦理守则

C.咨询专业同侪的意见

D.参考相关的伦理文献

16.检者16PF实验性高分，人格特征是（）»

A自由

B尊重道德观念

C.激进

D不拘泥于现实

17.心理咨询的有效性包括，咨询师（）。

A对心理咨询的性质、过程的正确认识

B提供适当的指导、帮助和行为矫正训练

C熟练掌握心理咨询的原则、方法和技能技巧

D.对来访者心理特性、行为问题性质和严重程度的正确评估

18.引发临床心理问题的关键点特征包括（）。

A是多数临床表现的原因

B.与多数临床表现有内在的联系

C无论形式如何改变其本身性质不变

D在个体发展中持久地存在着并随着生活环境的变化而改变自身的形式

19.马斯洛认为自我实现的人所具有的共同特点包括（）o

A.良好的现实性知觉

B.乐于接纳自然、他人和自己

C.有独处和自立的需要

D.以自我为中心，而不是以问题为中心

20.面质技术也称（）

A.质疑

B.对抗现实

C.释义

D.正视现实

21.咨询中出现沉默的可能原因是（）o

A.求助者的个性原因

B.求助者的不信任感

C.咨询师缺乏会谈技巧

D.咨询师缺乏理论知识

22.咨询阶段是心理咨询职业活动的阶段，其工作内容包括（）

A.明确求助者问题的严重程度

B.调整求助动机

C.制定咨询目标和咨询方案

D.进行心理测验

23.合理情绪疗法修通阶段常用技术包括（）。

A.与不合理信念辩论

B.阳性强化

C.合理情绪想象技术

D.社会学习

24.呼吸放松法包括（）

A.鼻腔呼吸放松法

B.腹式呼吸放松法

C.胸式呼吸放松法

D.控制呼吸放松法

25.行为矫正常用的方法包括（）

A.增强法

B.消退法

C.惩罚法

D.代币管制法

中级心理咨询师资格考试模拟题（一）答案

及解析

—.单选题（第1-125小题，每题0.6分，共计75分）

1.答案：B

解析：无机物和植物没有心理，没有神经系统的动物也没有心理，心理现象是在动物适应环

境的活动过程中，随着神经系统的产生而出现的，又是随着神经系统的不断发展和不断完善,

由初级不断发展到高级的。

2.答案：A

解析：记忆是过去的经验在头脑中的反映。

3.答案：C

解析：布洛卡区是主管说话机能的，叫运动性言语中枢。

4.答案:C

解析：辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维，又叫求同思维。例如，利用公

式解题，按照说明书把购买的电子产品的各种性能调试出来，都是辐合思维。

5.答案：B

解析：作为知觉对象的物体并不是固定不变的，随着条件的变化，原来是知觉对象的物体可

能会变成知觉的背景;原来是知觉背景的物体又可能变成知觉的对象。知觉的对象和背景是可

以互相转换的。你可以把中间这个图的白色当成知觉的对象，黑色当成背景，这时你看到的

是一个花瓶;如果把黑色当成知觉的对象，白色当成背景，那么，你看到的则是两个对着的人

脸。这都是因为你所选择的知觉对象变化了的缘故。

6.答案：D

解析：注意范围受制于刺激的特点和任务的难度等多种因素，简单的任务下，注意广度大约

是7土2,即5~9个项目。

7.答案：A

解析：按情绪的状态，也就是按情绪发生的速度、强度和持续时间的长短，而不问情绪的性

质是喜悦还是悲伤，可以把情绪划分为心境、激情和应激三种状态。故答案选Ao

8.答案：B

解析：情绪和情感具有传递信息、沟通思想的功能。情绪和情感都有外部的表现，即表情。

情绪和情感的信号功能是通过表情实现的，如微笑表示友好，点头表示同意。

9.答案：A

解析：机能主义反对把意识分解为感觉、情感等元素，主张意识是一个连续的整体;反对把心

理看作一种不起作用的副现象，强调心理的适应功能;反对把心理学只看作一门纯科学，重视

心理学的实际应用。因为它强调心理学应该研究心理在适应环境中的机能作用，所以被称为

机能主义心理学。

10.答案：D

解析：意志的自觉性指对行动的目的有深刻的认识，能自觉地支配自己的行动，使之服从于

活动目的的品质。与自觉性相反的不良品质是受暗示性和武断从事。

11.答案：B

解析：一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰，使听觉阈限升高的现象叫声音的掩蔽。

12.答案:C

解析：在同时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是注意的分配。

13.答案：C

解析：根据美国学者霍兰德的研究，社会心理学的发展可划分为哲学思辨、经验描述与实证

分析三个阶段。这三个阶段也就是社会心理学的启蒙期、形成期及确立期。

14.答案：C

解析：勒温提出过一个著名的公式:B=f(P,E)。公式中，B指行为，P指个体，E指个体所

处的情境，f指函数关系。故答案选C。

15.答案：D

解析：镜我是由他人的判断所反映的自我概念。米德认为，我们所隶属的社会群体是我们观

察自己的一面镜子。个体的自我概念在很大程度上取决于个体认为他人是如何“看”自己

的。

故答案选D。

16.答案：D

解析：角色失败是最严重的角色失调，角色承担者不得不退出舞台，放弃原有角色。故答案

选Do

17.答案：A

解析：自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对其扮演的每一角色

进行单独评价的总和。故答案选A。

18.答案：D

解析：是高特异性、低共同性和低一致性，例如玛丽没有对别的小丑的表演笑，别人几乎不

对这个小丑的表演笑，玛丽以前从未对这个小丑笑过，在这种情况下，72%的被试者将玛丽笑

的原因归于情境。故答案选D。

19.答案：A解析：社会知觉包括个体对他人、群体以及对自己的知觉。对他人和群体的知觉

是人际知觉，对自己的知觉是自我知觉。此外，对行为原因的知觉也属于社会知觉的范畴。

故答案选A«

20.答案:D

解析：光环效应是一种以偏概全的现象，一般是在人们没有意识到的情况下发生作用的。由

于它的作用，一个人的优点或缺点变成光圈并被夸大，其他的优点或缺点也就退隐到光圈背

后视而不见了。故答案选D。

21.答案：B

解析：他人在场对利他行为往往有负面的影响，在场的人数越多，利他发生的可能性有时越

小。独自一人时，个体利他的可能性反而增加。这是由于他人在场，导致去个性化，个体的

责任意识丧失;或者个体倾向于把责任分给在场的其他人，导致责任分散，使自己的责任减

轻。故答案选B。

22.答案：A

解析：因说服者威信较低，所以两者间差异适中说服力度最大。故答案选，鼠

23.答案：C

解析：海德的平衡理论重视人与人之间的相互影响在态度转变中的作用。海德认为，在人们

的态度系统中，存在某些情感因素之间或评价因素之间趋于一致的压力，如果出现不平衡，

那么就会倾向于朝平衡转化。人们在转变态度时，往往遵循“费力最小原则”，即个体尽可

能少地转变情感因素而维持态度平衡。故答案选C。

24.答案：C

解析：来自面部的信息，很容易为人们所觉察，但经过训练，人能较为自如地控制自己的表

情肌，因而面部表情表达的情感状态有可能与实际的情况不一致。故答案选C。

25.答案：C

解析：现实自我是指个体在此时此地所表现出来的一切存在的总和，是别人所能观察到的客

观存在,独立于个体的自我概念和知觉。故答案选Co

26.答案：D

解析：第二反抗期儿童与父母之间多重矛盾的焦点在于亲子双方对少年儿童成人感和半成熟

现状认识上的矛盾。

27.答案：B

解析：埃里克森将人格发展划分为八阶段，其中婴儿后期的良好人格特征是意志品质；希望

品质、目标品质及能力品质分别为婴儿前期、幼儿期、童年期的良好人格特征，故选B„

28.答案:A

解析：青年期自我概念的抽象性日益增强，自我概念更具组织性和整合性，且自我概念的结

构更加分化。故该选Ao

29.答案：D解析：青年期的同一性确立和社会生活选择需要一个过程，因此他们有一种避免

同一性过程提前完结的内在需要，而社会也给予青年暂缓履行承认的责任和义务的机会，如

大学学习期间；这个时期可以称为青年对社会的“延缓偿付期”。故选D。

30.答案:D

解析：老年人记忆障碍主要在于信息提取困难；老年人记忆障碍是编码储存和提取过程相互

作用的结果，且老年人较少主动地运用记忆策略和方法。故选D。

31.答案:C

解析：小学阶段儿童属于童年期儿童，已经掌握守恒且具思维具有可逆性，能够理解补偿关

系。8岁儿童处于脱自我中心化的转折时段。

32.答案：C

解析：学习的最佳期限的前提和条件如下：以个体的发育成熟为前提，要以一定的心理技能

发展为条件。最重要的是某些心理特征处在开始形成而尚未达到成熟的地步时，进行有关教

学效果最佳。

33.答案：A

解析：图式即认知结构。“结构”不是指物质结构，是指心理组织，是动态的机能组织。

34.答案:D

解析：吉布森运用“视觉悬崖装置”研究婴儿的深度知觉。研究结果表明，约从六个月开

始，婴儿就具有深度知觉。

35.答案：B

解析：约在2周岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，主要表现在婴儿开始把自己作为客

体来认知，并且能运用人称带刺“你、我、他”称呼自己和他人。客体自我意识的出现是个

体自我意识发展的第一次飞跃。

36.答案：D

解析：逆反期幼儿的行为表现在于：要参与成人的生活活动，自以为别人能干的事情自己也

能干，并大胆付诸实际行动；自以为能干的或自己要做的事被别人代做，往往坚持退回原状

态，自己重做；常常逆着父母的意愿，说“不”，并按照自己的愿望说“我自己做”；喜欢

听

“你真棒”等表扬。

37.答案：D

解析：亲子关系的发展变化：1.父母控制（6岁前）：各种事情的主要决定权在父母；2.共同

控制（6~12岁）：在许多事情上，儿童具有一定的选择权和决定权；3.儿童控制（12岁以

后）：儿童具有相当的判断能力，能够自己做出选择和决定。

38.答案：D

解析：变态心理学作为心理学的分支学科，侧重研究和说明心理异常的基本性质与特点，研究

个体心理差异以及生存环境对心理异常发生、发展的影响。而精神病学作为医学的分支，着

重精神障碍的诊断、治疗、转归、预防与康复。

39.答案：A

解析：马斯洛认为心理异常最基本的表现是“存在焦虑”，这种“存在焦虑”就是“存在”

和“责任”的冲突。由于人的根本意义是人的“存在”，所以“责任”便成为“存在”得以

实现的阻碍因素。

40.答案:D

解析：思维鸣响是特殊形式的幻觉,其表现为患者能听到自已所思考的内容。思维鸣响多见于

精神分裂症。幻觉属于感知障碍。

41.答案：C

解析：关系妄想的患者把现实中与他无关的事情认为与他本人有关系。例如，患者认为电视

里在演他和他们家的事，因而关闭电视机;认为报纸上的内容是影射他和他们家，因而气愤地

把报纸放在一边;认为马路上陌生人之间的谈话是在议论他，咳嗽、吐痰是针对他的，是蔑视

他，因而拒绝出家门。关系妄想多见于精神分裂症。

42.答案:C

解析：情绪倒错的患者的情绪反应与现实刺激的性质不相称。例如，遇到悲哀的事情却表现

欢乐，遇到高兴的事情反而痛哭，或是患者的情绪反应与思维内容不协调。例如，说到自己受

人迫害时，患者的面部不但没有愤怒的表情，反而笑嘻嘻地好像在谈论与自己毫无关系的事

情。情绪倒错多见于精神分裂症。

43.答案：D

解析：创伤后应激障碍又称延迟性心因性反应，是指患者在遭受强烈的或灾难性精神创伤事

件后，延迟出现、长期持续的精神障碍。从创伤到发病间的潜伏期可从数周到数月不等。病

程呈波动性，多数可恢复，少数可转为慢性，超过数年，最后转变为持久的人格改变。

44.答案：B

解析：搏斗阶段的生理、心理和行为特征如下:第一，警觉阶段的生理、生化指标在表面上恢

复正常，外在行为平复，但这是一种表面现象，是一种被控制状态。第二，个体内在的生理

和心理资源被大量消耗。第三，由于调控压力而大量消耗能量，所以个体变得敏感、脆弱，

即使是日常微小的困扰，都可引发个体的强烈情绪反应。例如，孩子哭闹、家里来客人、接

听电话、家庭成员小小的意见分歧，都可使其大发雷霆。

45.答案：B

解析：妄想心境未得到及时治疗时往往发展为被害妄想。

46.答案：C

解析：合理地度过“性心理”发展的每个阶段，是未来心理健康的充分和必要条件。如果在

某个发展阶段上，接受的刺激过多或者过少，就会使“性心理”的发展受到挫折，那么，就

会造成“性心理”发展“固着”。这种“固着”，就会造成未来人格的异常。

47.答案:B

解析：良好的生物调节系统功能,可以防止或降低应激引起的躯体化症状。

48.答案:B

解析：强大的自然灾害后的心理反应，有时近似于PTSD,这类情况被称为“灾难征候群”。

该征候群的产生及其特性有三个阶段:一是惊吓期，这一阶段里，受害者对创伤和灾难丧失知

觉，就像通常所说的“失魂落魄”的状态，事情过后，往往对事件不能回忆。二是恢复期，

在恢复期中受害者才出现焦虑、紧张、失眠、注意力下降等，这与通常所说的“后怕”相

仿。在此期间，受害者常常逢人便诉说自己的遭遇，正像电影《祝福》中祥林嫂的表现。三

是康复期，在康复之后，心理重新达到平衡。

49.答案：B

解析：社会性压力源是一组直接阻碍和破坏个体社会需要的事件。

50.答案：A

解析：咨询升学、就业时的困惑属于发展性咨询。

51.答案：C

解析：印象管理也称印象整饰和印象控制，指个体以一定的方式去影响他人对自己的印象，

即个体进行自我形象的控制，通过一定的方法去影响别人对自己的印象形成过程，使他人对自

己的印象符合自我的期待。故答案选C

52.答案：A

解析：一般说来，动机强度与活动效率之间的关系大致呈倒U型曲线，即中等强度的动机，

活动效率最高。动机强度过低或过高，均会导致活动效率下降。故答案选A.

53.答案:B

解析：一般地说，态度的三种成分是协调致的。在它们不协调时，情感成分往往占有主导地

位，决定态度的基本取向与行为倾向。故答案选B。

54.答案：B

解析：实际的相似性很重要，但更重要的是双方感知到的相似性。当双方在某些方面看起来

互补时，彼此的喜欢也会增加。互补可视为相似性的特殊形式。故答案选B。

55.答案：A

解析：另一位新行为主义心理学家斯金纳建立了“操作性条件反射”，并给了如下公式：

R=f（S、A）的公式。其中R为反应，S为刺激，A为实验者在研究中所控制的实验变量，即

“第三变量”。这一模式不但考虑了某一刺激和某一反应之间的关系，而且更考虑到，改

变刺激与反应之间的关系或设置其他条件的作用，当然，他对于刺激与反应之间，有机体

内部过程如何，也不予以关注。

56.答案:C

解析：精神分析理论将人的心理活动分为潜意识和意识两大层次，十分强调潜意识对于人类

的心理作用。

57.答案：B

解析：行为主义关注可观察、可测量的行为，而并不关注自我实现。

58.答案：D

“吃不着葡萄说葡萄酸”属于心理防御机制中的合理化。合理化指通过对引发焦虑的行为重

新进行解释，而使其更加合理，以减轻心理痛苦。

59.答案：A

解析：弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态描述。弗洛伊德认

为，本我中的本能欲望，在个体发展的不同阶段，总要通过身体的不同部位或区域得到满足

并获取快感。而在不同部位获取快感的过程，就构成了人格发展的不同阶段。在某一阶段上

遇到挫折，或从高级阶段倒退到低级阶段，就可能造成行为的异常，成为各种神经症或精神

病的根源。

60.答案：A

解析：防御机制是自我的功能。

61.答案：A

解析：高尔顿是首先倡导科学心理测量的学者，第一个提出相关的概念。用测量的方法对心

理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立。

62.答案:B

解析：系统脱敏法操作过程：（1）放松训练一（2）建立恐怖或焦虑的等级层次一（3）系统

脱敏。

63.答案：B

解析：法律只涉及“能做”或“不能做”，规定了行为的基线水平。伦理标准涉及的行为比

法律要广，它的制定一定程度上是为了鼓励从业者尽其所能，做到最好。一般来说，针对心

理咨询专业人员的法律和伦理内容大致相同（当然也有一些冲突）。按照伦理行事是心理咨询

专业人员免于法律问题的最好保护措施。

64.答案：B

解析：若来访存在精神疾病症状，则需要转到医院进行专业的评定诊断及治疗，而非心理咨

询师自己进行评定。

65.答案：B

解析：咨询师初步判断来访者抑郁发作，应将该信息告知其法定监护人，防止来访者进行自我

伤害行为。

66.答案：C

解析：心理伦理专业规定，未经来访者同意，不可对其进行录像。

67.答案：A

解析：咨询师为外籍来访者做咨询不属于双重关系，两者间只存在咨访关系一种关系。

68.答案：D

解析：咨询师使用一种实验性技术或程序时应该告知来访者。

69.答案：C

解析：咨询师对专业关系的保密要在咨询结束后持续进行。

70.答案：D

解析：专业人员的胜任力，主要包含知识、技能和敬业。

71.答案：B

解析：确定谈话的目标、内容与范围：（1）求助者主动提出的求助内容。（2）心理咨询师在

初诊接待中观察到的疑点。（3）依据心理测评结果的初步分析发现问题，去了解与此相关的

各类问题。（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。

72.答案：C

解析：情感反射技术是咨询师有意识的激一下患者，该方法在初次会谈尽量不使用。

73.答案：A

解析：摄入性会谈可以收集求助者各方面资料。治疗性会谈是针对心理问题和行为问题所进

行的谈话。鉴别性会谈通过交谈和观察确定使用什么测验和鉴别测验。咨询性会谈的谈话涉

及的往往是健康人的某些问题。

74.答案：D

解析：多重选择性问题。实质是封闭式提问。例如“你有什么感觉，是沮丧还是生气？”

75.答案：B

解析：解释性问题是咨询师表达自己对问题的看法和理解，而非推动求助者去自我探索。

76.答案：A

解析：在整理临床资料时,应该对来自求助者亲友和中介人的资料进行可靠性验证，并做必要的

说明。

77.答案：A

解析：心理咨询是心理咨询师协助求助者解决心理问题的过程。“协助”二字表明心理咨询

是否成功，在很大程度上取决于求助者是否有主动参与的态度和行动。还应向求助者说明，

心理咨询是个过程，有些问题不是一次两次的交谈就能解决的，有时会有迁回曲折甚至反

复，也有些问题甚至是难以完美地解决的。

78.答案：C

解析：严重心理问题的病程大约是2-6个月。

79.答案：C

解析：密内容：①求助者暴露的内容；②与求助者接触的过程。而当①求助者同意、②司

法机关要求、③法律诉讼、④虐待等问题、⑤求助者生命安全问题、⑥传染疾病出现时属

于保密例外。咨询师在咨询过程中不得发展除咨访关系以外的关系。

80.答案:C

解析：诈病(F):共64个题目，多为些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受测者不认真、

理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程

度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。

81.答案：C

解析：诈病(F):共64个题目，多为些比较古怪或荒唐的内容。分数高表示受测者不认真、

理解错误，表现出一组互相无关的症状，或在伪装疾病。如果测验有效，F量表是精神病程

度的良好指标，其得分越高暗示着精神病程度越重。

82.答案：C

解析：因素E—恃强性：高分者好强、固执、独立、积极，术语称支配性；低分者谦逊、顺

从、通融、恭顺，术语称顺从性。2分属于低分，具有低分者的特点。

83.答案:D

解析：若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是43.3~56.74o

84.答案:A

解析：SCL-90的总分能反映受测者的病情严重程度，较能准确刻划病人自觉症状的特点，故

可广泛应用于精神科或心理咨询门诊，作为了解就诊者或来访者心理卫生问题的一种评定工

具，也可评定咨询前后病情演变的疗效。

85.答案：B

解析：应对方式问卷可解释个体或群体的应对方式类型和应付行为特点，比较不同个体或群

体的应对行为差异，并且不同类型的应对方式还可以反映人的心理发展成熟的程度。但无法

提高人们的应对水平，仅仅作为一种测评工具。

86.答案:C

解析：SDS填写时，要求受测者仔细阅读每一条，把意思弄明白，然后根据您最近一周的实

际感觉，在适当的数字上“表示。

87.答案:B

解析：按照中国常模结果，SAS标准分的分界值为50分，其中50〜59分为轻度焦虑，60~

69分为中度焦虑，69分以上为重度焦虑。

88.答案：B

解析：正确的咨询态度包括的五种要素是尊重、热情、真诚、共情和积极关注。

89.答案：C

解析：真诚与实话实说之间既有联系，又不能等同。对真诚正确的理解，恰恰不是实话实

说。咨询过程中双方通过语言进行交流，话应该如何说既是理念的问题，又是技巧的问题。

咨询师表达真诚应该遵循既对求助者负责，又有利于求助者成长的原则，这一原则还应该贯

穿于咨询始终。

90.答案：A

解析：心理咨询师要如同体验自己一样去体验求助者的内心，才能做到很好的共情。

91.答案:A

解析：双方商定的咨询目标，要将终极目标与具体目标相统一，着眼于终极目标，但要从具

体目标中开始入手。

92.答案：B

解析：咨询阶段是心理咨询职业活动的核心、最重要的实质性阶段，包括调整求助动机、商

定咨询目标、商定咨询方案、实施方案等一系列重要步骤。

93.答案：C

解析：参与性技术包括倾听技术、开放式提问技术和封闭式提问技术、鼓励技术、重复技

术、内容反应技术、情感反应技术、具体化技术、参与性概述和非言语行为的理解与把握。

94.答案：D

解析：鼓励技术，就是咨询师通过语言等对求助者进行鼓励，鼓励其进行自我探索和改变；

咨询师直接地重复求助者的话或仅以某些词语如“嗯”、“讲下去”、“还有吗”等来强化

求助者叙述的内容并鼓励其进一步表达、探索。

95.答案：D

解析：内容反映技术也称“释义技术”或“说明”，咨询师把求助者陈述的主要内容经过概

括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者，以达到加强理解、促进沟通的目的。咨询师选

择求助者的实质性内容，用自己的语言将其表达出来，最好是引用求助者言谈中最有代表

性、最敏感的、最重要的词语。

96.答案：B

解析：具体化技术指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、

所体验到的情感以及所经历的事情。

97.答案：D

解析：解释技术指运用心理学理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等，或对

某些抽象复杂的心理现象、过程等进行解释。解释是面谈技巧中最复杂的一种，是一项富有

创造性的工作。

98.答案：A

解析：沉默现象的类型：①怀疑型、②茫然型、③情绪型、④思考型、⑤内向型、⑥反抗

型。

99.答案：A

解析：“健忘”指求助者在谈论感到焦虑和精神痛苦的议题时所表现出的遗忘现象。它是求

助者对于某种痛苦经历长期压抑的结果，故具有很大的任意性。特别是当咨询师竭力启发求

助者去唤起某种痛苦记忆时，对方常会通过各种方式来表现遗忘。

100.答案:A

解析：制约心理咨询有效性的三因素：三个方面同时起作用：（1）一般性有效因素。如求助

者希望改善自身状况的动机及对工作人员的信心。（2）特殊性有效因素。即有针对性的咨

询。

（3）求助者本身的潜在适应能力与生长、复愈能力。

101.答案：B

解析：调整求助动机是心理咨询过程中咨询阶段的工作。

102.答案：C

解析：阳性强化法基本原理：阳性强化法也称为“正强化法”或“积极强化法”，其理论基

础是行为主义理论中的操作条件反射，如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性

刺激，即奖励，通过奖励强化该行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生

或改变。

103.答案:B

解析：您说我毕业是参加工作还是考研究生这件事上该怎么办呢”，这种依赖的形式属于间接

的依赖形式。

104.答案:C

解析：如何对求助者表现热情：（1）在初诊接待阶段打好热情的基础；（2）通过倾听和非言

语行为，表达热情；（3）咨询中认真、耐心、不厌其烦，是热情的最好表达；（4）咨询结束

时，使求助者感到温暖。

105.答案：C

解析：真诚是心理咨询师助人愿望的真诚流露，尊重而不热情，咨询师与求助者之间显得公

事公办，将两者相结合才能情（热情）理（尊重）交融。

106.答案：A

解析：怀疑型求助者由于求助者还不完全信任咨询师，因而不把某些信息说出来或尚在犹豫

之中，他们往往会表现出不安的神情，用疑虑、探索的眼光打量咨询师。

107.答案：A

解析：沉默是求助者进行探索、表达时的停止。咨询师要善于分析沉默的原因，从而采取针

对性的解决办法。

108.答案：C

解析：移情是寻求心理依靠。

109.答案:C

解析：移情是求助者把对父母或对过去生活中某个重要人物的情感、态度和属性转移到了咨

询师身上，并相应地对咨询师做出反应的过程。

110.答案：A

解析：“who",求助者是谁?希波克拉底说过，了解一个什么样的人生病比了解一个人生了什

么样的病更重要。咨询师要尽可能详细地了解求助者，如年龄、职业、文化程度、健康状况

等，还要了解求助者的认知特点、行为模式、情绪变化等内容。

111.答案：D

解析：完成RET自助表实际上是求助者自己进行ABCDE的工作。RET自助表是先让求助者

写出事件A和结果C;然后从表中已列出的十几种常见的不合理信念中找出符合自己情况的

B,或写出表中未列出的其他不合理信念;要求求助者对B逐一进行分析，并找出可以代替那

些

B的合理信念，填在相应的栏目中;最后一项，求助者要填写出他所获得的新的情绪和行为。

112.答案：B

解析：正强化是行为之后给予奖励；负强化是行为之后撤销厌恶刺激（通常为惩罚物）；惩罚

是行为之后给予厌恶刺激或撤销正面刺激。

113.答案：D

解析：人本主义疗法的坦诚交流技术包括：并不固定角色、自发性、无防御反应、一致性以

及自我的交流。

114.答案：C

解析：行为塑造技术：通过强化手段，矫正人的行为，使之逐步接近某种适应性行为模式的

强化治疗技术，多采用正强化的手段。

115.答案：C

解析：自我开放不是埃利斯等人认为的合理情绪疗法可以达到的目标。

116.答案：D

解析：放松训练的注意事项：（1）第一次放松训练，咨询师应给求助者示范，减轻求助者的

焦虑，并能提供模仿的信息。（2）放松训练中可以使用的放松方法有多种，可以单独使用，

也可以联合使用，般以一两种为宜，不宜过多.（3）请求助者注意，放松疗法的关键是放

松，既强调身体、肌肉的放松，更强调精神、心理的放松，咨询师要帮助求助者体验身体放

松后的体验.（4）求助者在练习放松时，应集中精力，全身心地投人，避免各种干扰，通过

训练真正达到放松的效果。（5）放松的引导语有录音和口头两种，在训练开始时，口头语引

导更便于求助者接受和掌握。（6）放松疗法对想象力强、容易受暗示的求助者效果较好，对

独性强而想象力差的求助者可能效果不显著，可以使用其他方法。（7）促进求助者领悟，放

松最重要的目的是能在日常生活环境中可以随时做到自意的放松，并运用自如。

117.答案：B

解析：在进行呼吸放松法时，当你感觉这样的呼吸节奏而感到舒服的时候，