北师版七年级生物下册第11章人体产生的代谢废物教案

11.1人体产生的代谢废物

授课

40分钟课时1课型新课

时间

1.说出人体产生的主要代谢废物及排出途径；

知识

说出排泄的概念及对人体生命活动的意义。

教2.

1.通过实验的操作，培养学生的动手能力；

学能力

2.通过动画的演示，培养学生的观察能力。

目

标情感态度

养成良好的饮水习惯，维持自身健康。

价值观

教学1.排泄的途径；

重点

重难2.排泄对人体生命活动的重要意义。

点难点排泄的途径。

本节教学主要采用自主学习、讨论法及发现法，从学生好奇、好动的心理出发，从

教学

生活常识出发，依据教师或教材提供的材料，让学生自己回答或解决这些问题，使

方法

他们成为知识的发现者。

教学过程设计个性教学设计

环节教师活动学生活动（教师二次备课）

新课（回顾）人是由亿万个细胞

导入构成，而细胞的正常生命活动不

断消耗营养物质（离不开我们前

面学习过的消化系统、循环系

统、呼吸系统）同时产生许多代

谢废物,产生了哪些废物呢?这

些废物的排出途有哪些呢？（要

弄清楚这些问题，离不开我们这

章要学习的内容泌尿系统），好，

我们一起走进这一章，（板书第

1节人体产生的代谢废物）

同学们注意观察过自己的尿液的颜色是黄色的，有

尿液吗？它是什么颜色?有什么一股尿臊味V

气味？尿液的颜色有时是红色

尿液是人的肾脏产生的一种液的。

体，正常情况下是黄色。如果是

红色的，可能肾脏患有某种疾

病。尿中绝大部分是水，只有很

少一部分是溶质。在这些溶质中

有一种成分叫尿色素，尿色素是

由肾脏产生的一种黄色的物质，

从而把尿染成了黄色。尿液的颜

色也并不是一成不变的。尿液的

颜色有时是黄褐色，有时是淡黄学生认真倾听，并思考。

色，有时几乎是无色的。尿液的

互动颜色随人体每天饮水量的多少，

探究出汗的多少等等而发生变化。因

为肾脏每天产生的尿色素的量

大致是一定的，如果饮水量较

多，或吃含水分较多的水果等食

物时，人的尿量就会增加，尿色

素被稀释，尿的颜色变浅。如果

大量出汗，或饮水量少，就会使

尿量减少，尿液浓缩而呈淡黄

色。这种情况不必担心，只要体

内水分得到及时补充，尿液仍然

会恢复原来的颜色。如果尿的颜

色变红，而成为血尿，就要慎重

对待。可能是由于泌尿系统疾

病，如肾炎、肾结石等引起毛细学生做实验：用滴管从小

血管渗透性增强，使得红细胞透烧杯中吸取一滴尿液放

过毛细血管壁进入尿液中，而使在载玻片上，点燃酒精

尿液变红。此时应立即请医生诊灯，用镜子夹住载玻片，

断，积极治疗。尿液中到底含有放在酒精灯上烘烤，直到

什么物质？下面我们通过实验来尿液烘干为止，熄灭酒精

测定。灯。

在实验过程中，同学们发现了什

么？可以相互讨论。

大家说得很对。说明同学们的实

验都做成功了，观察也很仔细。学生讨论，阐述讨论的结

请大家推测一下，上述实验中所果。

出现的现象可能是什么物质造

成的？

大家闻到的异常气味是尿素在

受热时散发出来的；看到的水蒸

气是水受热后变成的；白色粉末

物质是尿液中的无机盐。大家想人体内细胞进行生命活

一想：这些物质是怎样产生的？动过程中产生的。

细胞内进行的一切生命活动，我

们称之为代谢活动。比如我们天

天吃进大量食物，这些食物经过

消化、吸收，再被人体内成千上呼吸作用

万个细胞利用，这是离不开我们

身体的什么系统的作用？（学生

齐答：消化系统）。而这些细胞

随时都在利用氧气将葡萄糖等

有机物分解，产生二氧化碳和

水，同时释放出能量，供细胞生

命活动所需，这是什么作用？（学

生答：呼吸作用）呼吸作用的产

物是二氧化碳和水，我们称之为

代谢废物。水绝对不是废物，对

在干燥环境或海水中生活（海水

有很高的盐浓度）的动物，水是

十分宝贵的。常言道：水是生命

的源泉，没有水就没有生命。我

们这里所说的水是指多余的水，

在体内积累到超过身体需要的

水平时，就会对人体的健康产生

危害。尿素必须溶解在水里，才

能排出体外，如果排不出去，积

存在血内，而且越积越多，就会

使大量细胞发生中毒，形成尿毒学生答：排泄就是排尿。

症。尿毒症的最终结果，使人昏排泄就是排便。

迷、死亡。（板书：一、代谢废排泄就是排出代

物的种类：二氧化碳，多余的水谢废物。

和无机盐，尿素等含氮废物。）学生小组讨论：食物在消

师：代谢废物在体内积累过化管内经过消化吸收，营

多，就会影响细胞的正常活动，养物质被血液循环系统

必须及时排出体外，这项生理功运送到各器官组织细胞，

能叫排泄。大家想一想：哪些属剩下的为食物残渣，在大

于排泄？肠内形成粪便，直接由肛

他们说得对吗？请大家对照排泄门排出体外。这些残渣没

的定义，判断上面三个同学的说有进入血液，也没有参与

法是否准确？人体细胞的代谢，不是代

师：引导区别排泄和排遗的关系谢废物，排尿既排除了过

师：通过刚才的小组讨论，同学多的水和无机盐，也排除

们已经准确理解了排泄的概念，了尿素，因此排尿是排

也掌握排泄与排便的区别。排便泄。

也叫排遗。排遗是指通过消化道还有人体的呼气、排汗乜

排出的，没有被消化或消化后没是排泄。

有被完全吸收的物质。

排泄是人体将分解代谢的终产

物排出体外的过程。细胞代谢过

程所产生的废物穿过细胞膜进

入组织液，再进入血浆，经由血

液循环运送到相关的器官排出

体外。人体的这些器官包括：（板

书：二、代谢废物排泄的途径：

①呼吸器官，由肺排出二氧化碳

和少量的水；②泌尿器官，由肾

排出大部分水和大量的尿素与

无机盐；⑧皮肤，通过汗腺排出

部分水、少量无机盐和尿素等；）

尿液是代谢废物，对人体有害，

所以必须排出体外。排泄/人体

生命

活动有重要意义。（板书：排泄

的意义）

我们人每天必须排尿，少则

500mL,多的不超过2500mL。排

尿过少，应该有所警惕；如果连

一滴尿都没有，几天之后，就会

有性命之忧。大家想一想：为什

么排尿那么重要？

答得很对。因为人体内产生的不

少废物，要溶解在水中，随尿排

出体外，否则会影响人体正常的

生命活动，甚至危及生命V因此

排尿对人体有着重要的意义。没（补充生活小常识：为

有尿，有两种可能：一种是有尿何发烧要多喝水？为何

而排不出来，说明泌尿系统堵不能喝海水？）

塞；另一种是肾脏被损害，无法

产生尿。对于无尿，现代医学技

术可采用如下两种解救措施：医

生往往采用人工肾，把血内的废

物滤掉，万一肾脏已经毫无工作

能力，那么就要做肾移植手术，

把别人完整的肾脏像移接花木

一样移植过来。下面请同学们观

看人工肾工作基本原理的动画，

讨论排泄的意义。

作业练习册上相对应的部分

第1节人体产生的代谢废物

板竹1.代谢产物的种类

设计2.代谢废物排出的途径

3.排泄的意义

课本节内容是本章的第一节，内容比较简单。重点是让学生了解排泄的途径和对

后人体生命活动的重要意义。以小组协作活动方式，让学生学会合作，学会表达交流，

反形成良好的人际关系。

思

尿的形成与排出

（北师大版《生物学》七年级下册第十一章第二节）

教学目标：

一、知识目标：概述肾脏与尿液形成相关的结构特点

二、能力目标：结合肾单位模型，理解尿液形成的过程。

三、情感目标：关注泌尿系统的卫生。

教学重点：尿的形成过程。

教学难点：

一、肾单位的结构与尿液形成的关系；

二、尿液形成过程中的物质变化。

教学过程：

一.导入

老师：同学们看PPT,大家一起来回忆上节课学过的知识（播放PPT第一页

老师：（指着PPT上的泌尿系统的结构），这个是什么？.....

学生：肾脏、输尿管、膀胱、尿道

老师：嗯，对了。那么上节课老师讲过，哪一个结构是最重要的呢？

学生：肾脏

老师：我们都说结构与功能相适应，既然同学们都记得肾脏是泌尿系统最重要的

结构，那为什么它是最重要的呢？它有什么功能？

学生：形成尿液

老师：没错了，肾脏是泌尿系统最重要的结构，它的主要功能是形成尿液。那么

老师再问你们，尿液又是怎么形成的呢？

学生：不知道。（回答的答案都是不确定的或不全面的）

老师：没关系，这节课我们就一起来学习尿到底是怎么形成的（板书：第2节尿

的形成与排出一、尿液在肾单位中形成）

二.新课讲授

知识点一：尿液的形成

老师：同学们，上节课我们讲到，尿液是在哪里形成的？

学生：肾脏

老师：那么肾脏是由100多万个什么组成的？

学生：肾单位老

师：那肾单位又是由什么组成的？

学生：肾小球、肾小囊、肾小管老师：嗯，没错了！尿液是在肾脏形成的，肾

脏是由100多万个肾单位组成的，肾单位是由肾小球、肾小囊、肾小管组成的

老师：既然尿液是在肾脏形成，肾脏又是由肾单位组成。那么尿液的形成和肾单

位有什么关系？

学生：尿液是在肾单位中形成的。

老师：没错了，尿液是在肾单位形成的。

老师：现在我们来学习本节课的重点知识一一尿液形成过程

老师：同学们翻到课本64页，认真看“小资料”

老师：好，同学们再看大屏幕，（播放PPT第二页）。同学们能不能说出尿液、原

尿、血浆中所含有的成分？

学生：尿液含有水、无机盐、尿素；

老师：原尿呢？

学生：原尿含有水、无机盐、尿素、葡萄糖；

老师：那血浆呢？

学生：血浆含有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质

老师：（第三页PPT是边播放边引导学生）

老师：不知道同学们有没有留意到，血浆、原尿、尿液有哪些相同的成分？

学生：水、无机盐、尿素老师：那有哪些不同的成分？

学生：葡萄糖、蛋白质。

老师：那么为什么会出现这种情况呢？

学生：不知道。

老师：那么好，同学们带着这个问题来看看这个动画（播放第四页PPT）o同学

们注意看动

画的这两个地方。（指着滤过作用和重吸收作用）

老师：看完动画后，同学们有没有发现动画有两个特别的地方？

学生：有

老师：那这两个特别的地方叫什么？

学生：肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用

老师：没错了，这就是这节课的另一个重要知识点一一肾小球的滤过作用和肾小

管的重吸收作用。

老师：现在同学们知道为什么血浆、原尿、尿液的成分有相同也有不相同了吗？

学生：知道，因为有肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

老师：对了，现在我们就来详细学习肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。

老师：同学们翻到课本64页，大家一起来朗读第一二段。“人体的代谢废物

一二读

学生：朗读

老师：好，同学们，大家看大屏幕（播放第五页PPT）。（按1顺序指着肾小球、肾

小囊、肾小管）这叫什么？

学生：依次回答肾小球、肾小囊、肾小管

老师：好！同学们，我们知道血液含有水、葡萄糖、无机盐、蛋白质、尿素和血

细胞，当它由入球小动脉流经肾小球时，由于肾小球的滤过作用，哪些大分子不

能进入肾小囊？

学生：血细胞、大分子蛋白质

老师：对了，所以通过滤过作用进入肾小囊腔的成分有一部分水、无机盐、葡萄

糖、尿素，我们把这些成分统称为原尿。

老师：原尿由肾小囊腔流向肾小管时，全部葡萄糖、大部分的水、部分无机盐被

肾小管重吸收到毛细血管中。剩下的少部分水、无机盐、尿素则为什么？

学生：尿液

老师：对了，所以尿液的形成为：血液一肾小球过滤作用一原尿一肾小管重吸收

作用一尿液（板书：血液一肾小球过滤作用一原尿一肾小管重吸收作用一尿液）

知识点二：尿液的排出

老师：同学们，尿液既然形成了，就要排出体外。那么接下来我们就一起来学习

尿液的排出老师：尿液在肾脏中形成后经输尿管流到膀胱，当膀胱中的尿液储

存在一定量时，就回产生尿意，在神经系统的调节下，经尿道排出体外。（板书:

三、尿液的排出肾脏一输尿管f膀胱f尿道f体外）

知识点三：泌尿系统的健康

老师：明白尿的形成与排出后，同学们要适量喝什么和适时抹什么？才能保证泌

尿健康。

学生：适量饮水和适时排尿。

老师：对了，适量饮水可以通过形成尿液将体内代谢废物排出体外，而适时排尿

则可以减轻膀胱的负担，都有利于我们的健康。

老师：除了适量饮水和适时排尿，同学们还要注意尿道口的卫生。同学们可以将

今天学到的知识告诉身边的人，叫他们注意健康。（板书：三、泌尿系统的健康1、

适量饮水2、适时排尿3、保持尿道口的卫生）

结课：好，现在我们一起来总结一下这节课的重点内容。尿液是在肾单位中形成

的，它的形成过程是血液一肾小球滤过作用一原尿一肾小管重吸收作用一尿液，

在这个过程中大家要记住肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。尿液在肾脏

中形成，后经输尿管流向膀胱，再经尿道排出体外，可以排出体内有害的代谢废

物，有利于我们的健康。因此，平时要适量饮水和适时排尿，以保证自身的健康。

课堂练习：完成66页思考与练习1、2题

课后作业：做练习册第十一章第2节内容

板书设计：

皮肤与汗液分泌

一、教学目标

1、知识目标

（1）识别皮肤的结构，说出皮肤的功能。

（2）说明汗液的形成以及对人体的意义。

2、能力目标

通过观察图片、视频，分圻资料，提高观察、思维、应用所学知识解决实际

问题的能力。

3、

形成器官的结构与功能相适应的观点，养成良好的生活与卫生习惯。

二、教学重点

屁股的结构与功能。

三.，教学难点

汗液的分泌与排出。

四、教学过程

教学内教师活动学生活动意图

容

导入猜谜语：生来最怕凉，热了水来放。一思考、回答激发兴趣、

生爱清洁，天天保安康。引出课题

（打一身体器官）

皮肤的生活中同学他对自己的皮肤非常回答从学生己

结构熟悉，你能描述一下关于皮肤的特点或有生活经

与皮肤相关的生活现象吗？验出发，从

老师也提出了一些关于皮肤的问宏观到微

题：1为什么我们皮肤常年暴露在外，观，指导学

接触许多细菌而不腐烂？2皮屑脱落为生利用教

什么不会使皮肤变薄？3为什么皮肤滋材，利用图

润并且富有弹性？片、文字等

4人体的肤色为什么会有不同？5为什素材，帮助

么皮肤被划破时会流血并且感到疼痛学生认识

呢？皮肤的基

6为什么大热时皮肤出汁多？7有的同阅读、自学、思本结构，理

学脸上为什么会长“小痘痘”？考解各基本

我们所熟悉的皮肤，有哪些结构？结构的功

引导学生阅读教材67页的1-4自然能。

段，观察图11—7,思考以下问题：①

皮肤有几层结构？各部分结构有什么

特点？②推测各部分结构的功能。在教师引导下

表皮：为什么皮肤表面有皮屑脱落一起思考、归

而皮肤不会变得越来越薄呢？（表皮纳、回答

生发层细胞可分裂产生新细胞）

真皮：1、用力捏自己手臂的皮肤，

观察皮肤表面有何变化？有何感觉？

2、为什么皮肤损伤会有血液流出，触

摸皮肤会觉得有弹性？（真皮含有大

量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤具有一

定的弹性和韧性。真皮内有丰富的毛细

血管和感觉神经末梢。）阅读补充知识

小结：皮肤的结构

补充知识：皮下组织、皮肤的厚度、思考、回答问题

黑色素细胞以及皮肤防晒等问题。

知识回扣：利用刚才所学问题解决

之前老师提出的前五个问题。

汗液的同学们大课间刚刚跑完步，天气炎通过视频

形成与热，流了很多汗，雨排汗相关的结构是激发学生

排出汗腺。观看视频的探究兴

播放视频“显微镜下手指皮肤排汗”。趣，通过设

同学们看了视频以后有什么感受？置问题串，

一平方厘米左右的手指皮肤卜竟然帮助学生

有这么对汗腺，汗腺是怎么形成并排出构建新知

汗液的呢？阅读、思考、回识，调动学

请同学们联系尿液的形成与排出过答生思维。

程进行思考：1、汗液的成分来自哪里？

2、细胞产生的废物如何到达汗腺？3、