《语文园地五》学习任务单

《语文园地五》学习任务单一、学习目标1、有感情地朗读课文，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。2、学习文中描写景物的方法，如抓住特点、多角度描写等。3、品味文中优美、生动的语言，积累好词好句。二、学习内容分解1、字词学习掌握文中的生字词，如“酝酿”“窠巢”“应和”等的读音和意义。辨析近义词，如“嘹亮”与“响亮”、“烘托”与“衬托”的区别。2、内容理解梳理文章的结构，明确文章是按照盼春、绘春、赞春的顺序来写的。分析绘春部分描写了哪几幅春天的画面，如春花图、春风图、春雨图等，理解每幅画面的特点。3、语言赏析找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，体会其表达效果。品味描写性语句中词语的精妙之处，如“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字的妙处。三、学习步骤（一）课前预习1、初读课文任务：大声朗读课文至少两遍，把课文读通顺，遇到生字词圈出来，借助字典解决读音问题。2、字词积累任务：在课文中找出“酝酿”“窠巢”“黄晕”“抖擞”等生字词，查出它们的读音和意义，写在笔记本上。互动：可以和同学在小组群里交流自己整理的字词，看看有没有遗漏或者错误。（二）课堂学习1、导入新课任务：老师先提问同学们对春天的印象，引导同学们回忆春天的景色、感觉等。互动：同学们积极回答，分享自己心中春天的样子。2、字词检查任务：老师通过点名提问或者小测验的方式，检查同学们对生字词的掌握情况。互动：同学们认真回答，其他同学可以进行补充或者纠正。3、整体感知任务：默读课文，思考文章是按照怎样的顺序来写春天的。互动：同学们读完后在小组内交流自己的想法，然后每个小组派代表发言。4、内容分析任务：再次朗读课文，找出绘春部分描写了哪些画面，给每个画面起一个小标题。分析每个画面中作者是从哪些角度来描写景物的，比如从视觉、听觉、触觉等方面。互动：小组内分工合作，一部分同学负责找画面，一部分同学负责分析描写角度，然后共同讨论完善，最后向全班展示成果。5、语言赏析任务：找出文中运用修辞手法的句子，如“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”分析这样写的好处。品味像“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中“闹”字这样用得特别好的词语，说说自己的理解。互动：同学们先自己在文中进行标记和思考，然后同桌之间互相交流看法，最后老师进行总结和补充。（三）课后巩固1、背诵任务任务：背诵课文中自己喜欢的段落，如春花图或者春风图的段落。2、写作练习任务：仿照课文中描写景物的方法，写一篇200300字左右的短文，描写一个季节的景色。互动：同学们完成后可以互相交换阅读，提出修改意见。四、学习资源2、可以利用网络搜索朱自清先生的其他作品，加深对他写作风格的理解。习题：1、给下列加点字注音。酝酿（）窠巢（）应和（）抖擞（）2、文中“春花图”这一画面作者从哪些方面进行描写的？请简要概括。3、赏析句子“吹面不寒杨柳风”，这一句好在哪里？答案：1、酝酿（yùnniàng）窠巢（kēcháo）应和（yìnghè）抖擞（dǒusǒu）2、作者从花朵的颜色（红的像火，粉的像霞，白的像雪）、花朵的味道（花里带着甜味儿）、花下的昆虫（成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着）、野花的状态（散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的）等方面进行描写。3、“吹面不寒杨柳风”这句诗好就好在，“杨柳风”巧妙