《2 选择能够研究的问题》作业设计方案

《2选择能够研究的问题》作业设计方案一、教材简析本课时主要聚焦于让学生学会从众多问题中选择能够研究的问题。学生在之前的学习中已经对提出问题有了一定的认识，这节课着重培养他们筛选问题的能力。教材通过实例引导学生思考哪些问题是可以通过科学探究来研究的，涉及到对问题的可行性、科学性等方面的考量。二、学情分析三年级的学生好奇心强，思维活跃，已经能够提出各种各样的问题。然而，他们缺乏判断一个问题是否能够被研究的能力。这个年龄段的孩子还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于抽象的概念需要更多具体的实例来辅助理解。三、教学目标（一）科学概念目标1、理解什么样的问题是能够进行科学研究的问题。2、明白可研究的问题具有一定的科学性、可行性等特征。（二）科学探究目标1、能够对给定的多个问题进行分析，判断哪些是可以研究的问题。2、学会从自己提出的问题中筛选出能够研究的问题。（三）科学态度目标1、培养学生严谨认真对待科学探究的态度。2、激发学生积极思考、主动探究的科学热情。（四）科学、技术、社会与环境目标1、了解选择可研究问题在科学探索以及日常生活中的重要性。四、教学重难点（一）重点1、掌握可研究问题的判断标准。2、能够准确判断给定问题是否能够研究。（二）难点1、深入理解问题的科学性和可行性的内涵。2、从众多自己提出的问题中筛选出可研究的问题。五、作业设计（一）基础巩固型作业1、作业内容判断题：以下问题是否是能够研究的问题，对的打“√”，错的打“×”。（1）为什么月亮有时候是弯的有时候是圆的？（）（2）神仙住在什么地方？（）（3）花朵为什么有不同的颜色？（）（4）外星人的眼睛是什么颜色的？（）简答题：请写出一个你认为可以研究的关于小动物的问题，并简单说明为什么这个问题可以研究。2、作业目的通过判断题，让学生运用所学的判断标准，对常见的问题进行判断，巩固对可研究问题的基本认识。简答题促使学生主动思考并提出可研究的问题，锻炼他们对可研究问题特征的理解和运用能力。3、预计完成时间：15分钟4、答案判断题答案：（1）√；（2）×；（3）√；（4）×。简答题示例：问题：小蚂蚁是如何找到回家的路的？理由：这个问题可以通过观察小蚂蚁的行为、设置不同的实验场景（如改变蚂蚁走过的路线等）来进行研究，具有一定的可行性，而且是基于科学现象提出的科学问题。（二）能力提升型作业1、作业内容给出一组关于植物生长的问题：植物生长需要阳光，那如果一天24小时都有阳光，植物会怎样生长呢？植物是不是和人一样有感情呢？不同颜色的光对植物生长的高度有什么影响？植物能听懂音乐吗？要求学生将这些问题按照是否能够研究进行分类，并对每一类问题说明分类的理由。2、作业目的提升学生对可研究问题判断标准的综合运用能力，特别是在面对一组相似但性质不同的问题时，能够准确区分。3、预计完成时间：20分钟4、答案能够研究的问题：植物生长需要阳光，那如果一天24小时都有阳光，植物会怎样生长呢？不同颜色的光对植物生长的高度有什么影响？理由：这些问题可以通过控制变量（如光照时间、光的颜色等）进行实验研究，是基于植物生长的科学现象提出的，具有科学性和可行性。不能研究的问题：植物是不是和人一样有感情呢？植物能听懂音乐吗？理由：“植物是否有感情”和“植物能否听懂音乐”这类问题比较抽象，难以用科学的方法进行研究，不符合可研究问题的科学性标准。（三）创新拓展型作业1、作业内容让学生在一周内观察周围的环境（可以是家庭、学校或者社区），提出至少5个问题，然后从中筛选出2个能够研究的问题，并针对这2个问题设计简单的研究方案（包括研究目的、研究方法、预期结果等）。2、作业目的培养学生的观察能力、提出问题的能力以及将所学知识应用到实际生活中的能力，同时锻炼他们设计研究方案的能力，为今后的科学探究打下基础。3、预计完成时间：30分钟（观察时间不计入）4、答案示例：观察学校操场，提出的问题：操场的草坪为什么有些地方长得茂盛，有些地方长得稀疏？操场上的篮球架为什么是那种高度？操场周围的树对操场的温度有什么影响？同学们在操场上跑步时为什么有的累得快有的累得慢？操场的地面是什么材料做的？筛选出的可研究问题：操场的草坪为什么有些地方长得茂盛，有些地方长得稀疏？操场周围的树对操场的温度有什么影响？研究方案：对于“操场的草坪为什么有些地方长得茂盛，有些地方长得稀疏？”研究目的：探究影响操场草坪生长不均匀的因素。研究方法：观察不同生长情况的草坪周围的环境（如阳光照射、水源、土壤状况等），对不同区域的土壤进行简单的检测（如湿度、肥力等）。预期结果：可能发现阳光照射多、水源充足、土壤肥沃的地方草坪长得茂盛，反之则稀疏。对于“操场周围的树对操场的温度有什么影响？”研究目的：了解操场周围