全国赛课一等奖统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升《远古时期的人类活动》教案教学设计

课时主题（课题）远古时期的人类活动1课时授课时间月日－月日主备人审核人授课人授课班级学习内容本课是第一单元的第一课，包括了三个子目的内容：我国境内的古人类、北京人和山顶洞人。相较于旧教材而言，本课不仅是题目的变更，也不仅是将“元谋人”一目更改成“我国境内的古人类”，而是从史料实证的角度，新加入蓝田人、郧县人这一北一南两个遗址，时间跨度长达70万年，并结合《中国主要古人类遗址分布图》，更加直观地论证了“我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些遗址遍布全国各地”，这在旧教材上，仅通过元谋人和北京人、山顶洞人来证明，明显是不够的。那么北京人和山顶洞人的生产生活和旧教材的讲述差别不大，教学中注意二者对比。学情分析新进入初一的学生，在小学时没有接受过历史学习，对于本课的学习是相当陌生的。但是，就平时的常识而言，学生是知道人是由古猿进化而来的，只不过他们不清楚这一进化的具体过程，和早期人类的生产生活情况的发展历史。学生对这一阶段的历史会感到既好奇，又无聊，好奇在于学生愿意一睹早期人类的风貌，无聊在于这一阶段并没有太大的故事性，需要老师在讲的过程中增加趣味性教学。学习目标知道中国境内早期人类的分布和生产生活情况，能够理解北京人在人类起源和演化过程中的重要意义。2.通过文字资料和相关化石资料，理解“直立人”和“智人”的概念。3.结合图片和文字资料，分析山顶洞人比北京人有哪些进步，并能够认识到山顶洞人与我们现代人在形貌和生活的异同。4.结合所学，理解我国是人类进化和发展的重要国家，感受到中华民族世代生活繁衍在这片大地上，创造了灿烂的中华文明。重点难点重点：元谋人、北京人和山顶洞人的生活时间；北京人和山顶洞人的生活。难点：分析山顶洞人和北京人在生产生活和形貌上的差异性。教学过程集体备课（备好各环节的任务、活动等）【导入新课】运用课本内容导入。[图片][提问]从这幅图中可以看出，古人类与我们今天人类相比有很大的差别，这差别仅仅是在样貌上吗？他们的生产生活状况又有什么有趣的地方？【讲授新课】（一）我国境内的古人类勾画“我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地”一句。[提问]怎么来理解这一句话？[读地图]中国主要古人类遗址分布图。[提问]同学们，这一幅图中，怎么会既有直立人，又有智人，他们是一类人吗？那么我们先来理解什么是直立人，什么又是智人？（学生通过预习和对“相关史事”的阅读，理解“直立人”和“智人”的概念。）我们不难得知，在全国各地，都有古人类遗址发现，这些遗址既有直立人，又有智人，是直立人深化成了智人。接下来，我们一起来了解“我国境内的古人类”。（板书）古人类代表发现地化石形态生活时间生活情况元谋人云南元谋两颗门齿化石距今170万年能够制作和使用工具蓝田人陕西蓝田一个完整的头骨化石距今160万年郧县人湖北郧县3个头骨化石距今100万年[提问]什么是化石？引导学生阅读教材下方注视，理解这一重要概念。（二）北京人（1）时间和地点。[读地图]中国主要古人类遗址分布图。[提问]同学们，你能找到既发现直立人又发现智人化石的地点吗？北京，不仅是我国的首都，更是我国古人类发展历史上最重要的一个地方。[材料研读]（1）视频：【考古里的中国史】（第一集）“北京人“头骨失踪之谜；（2）图文：北京人遗址位于北京周口店龙骨山上，遗址堆积层厚40多米。这处遗址最先于1921年发现，后来古人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。1929年，我国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹。此后，北京人遗址又相继发掘出5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石，以及大量的动物化石和约10万件打制石器。[提问]你能说出北京人的生活时间和发现地点吗？（生活于距今70万—20万年前，发现于北京周口店龙骨山上。）形貌特征既然发现了北京人头盖骨化石，那么有没有可能通过头盖骨复原北京人的外貌呢？看教材第6页的图片和文字描述，我们一起来读一读北京人的外貌特征：北京人的头骨，前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。他们身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。[提问]同学们可以想一想，这种样貌像我们呢，还是像猿？（猿）但是他与猿又有明显的不同，就在于他的肢体样子和谁相似？（我们——人）（3）生产生活情况图1：北京人群居生活图图2：北京人狩猎场景想象图图3：北京人用火场景想象图请同学们根据图1所示，说一说北京人过着什么样的生活？（群居）[提问]那么，北京人为什么要过群居生活呢？（因为北京人生活的地区有大片森林和水域，水草丰美，常有野兽出没。）这么多的动植物，如果单打独斗，肯定不行，俗话说：“人多力量大”，北京人很早就懂得这个道理，所以他们常常聚在一起生活，共同打猎，共同采集植物果实（展示图2）。[提问]思考一下，北京人用什么方式狩猎，用什么办法吃肉？总不至于用赤手空拳和老虎搏斗吧？更不可能趴在猎物身上啃吧？（他们制作石器，如砍砸器、尖状器、刮削器等不同类型的工具。）[提问]这些工具是怎么做成的呢？（打制石器）[教师补充]使用打制石器的时代叫做“旧石器时代”，[展示图片]打制石器。当然，聪明的北京人，可不想在吃东西的时候闹肚子，所以他们在切好肉以后，可不是直接吃，而是添了一样“佐料”——火（如图3）。[提问]北京人怎么用火？（北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。）学会用火是人类进化史上的里程碑，那么北京人用的火从哪里来呢？会不会是钻木取火？答案是否定的，北京人的火，来自于大自然，是雷电击中森林，引发森林大火，再被北京人一点点接回山洞中使用，这种火叫做自然火。北京人遗址发现的重要意义学生自主学习第6页的最后一段，明确北京人遗址的重要意义。山顶洞人材料：山顶洞人，中国华北地区旧石器时代晚期的人类，属晚期智人。因发现于北京市周口店龙骨山北京人遗址顶部的山顶洞而得名。1930年发现，1933～1934年中国地质调查所新生代研究室由裴文中主持进行发掘。根据材料并结合教材，说一说山顶洞人的生活年代和地点。（生活于距今3万年前，发现在北京西南周口店龙骨山的洞穴内。）山顶洞人是北京人隔了几十万年的邻居，他们的生活与北京人又有哪些不同之处呢？请同学们自主阅读教材第7页“山顶洞人”部分，归纳：山顶洞人的外貌特征；（他们的模样和现代人相同，属于晚期智人。）山顶洞人所使用的工具；（仍然使用打制石器，并掌握了磨光和钻孔技术。）山顶洞人用火的情况；（他们知道人工取火）山顶洞人的生活情况。（除采集、狩猎外，还会捕鱼、缝制衣服，拥有爱美意识和埋葬死者的行为。）学生分组完成，并引导学生通过多次形式予以呈现。【课堂小结】我们学习了中国境内早期人类的代表，那么同学们知道他们的发展历程了吗，我们通过一个表格，来总结元谋人、北京人和山顶洞人的主要异同点。早期人类生活时代发现地点使用工具使用火生活状况元谋人北京人山顶洞人【板书设计】远古时期的人类活动我国境内的古人类元谋人（170万年前）蓝田人（160万年前）郧县人（100万年前）北京人生活时代发现地点形貌特征生活环境生产工具用火情况山顶洞人生活时代发现地点形貌特征生产工具用火情况作业设计实践作业：说一说，我身边的古人类遗址。（提示，从生活年代、发现地点、样貌、生产生活情况、使用工具等多方面调查。）统编版（2024）七年级历史（上册）同步素养提升教案第1课远古时期的人类活动一、课标内容1．通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。2．知道考古发现是了解原始社会的重要依据。二、素养目标1．唯物史观：知道会不会制造和使用工具是人与动物的重要区别，明白物质生产是人类生存和人类社会发展的基础。2．时空观念：观察《中国境内主要古人类遗址分布图》，知道元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代人类代表距今的时间和地理分布。3．史料实证：知道考古发现是了解史前社会的重要依据。通过考古发现的旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。4．历史解释：知道化石是研究人类起源的主要证据，知道在一百多万年前，中华大地上就有人类活动，考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。5．家国情怀：知道中国境内原始社会时期的人类活动。知道中华文明源远流长，延绵不断，对人类进步作出重要贡献。三、教学重点、难点【教学重点】北京人的发现以及北京人的特征。【教学难点】从北京人与山顶洞人基本特征的比较中，寻找我国人类进步的足迹。四、教学过程（一）导入新课这幅图描述了古人类活动的场景。思考问题：古人类学家和考古学家是根据什么来研究古人类的历史？古人类在中国境内起源于何时、何地？他们与现代人相比有何不同？他们的生产生活状况如何？让我们带着这些疑问，一起学习第1课《第1课远古时期的人类活动》。（二）新课探究探究一：我国境内的古人类我国人类遗址的发现：教师讲解：我国是世界上发现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，这些古人类遗址遍布全国各地。考古学者在云南、北京、重庆、陕西、山西、湖北、辽宁、河北、安徽、江苏、山东、四川、广东等地发现了多处不同时期的古人类遗址，最具代表性的早期人类是元谋人、北京人和山顶洞人等。具有代表性的早期人类合作探究：阅读教材，总结我国境内的最具代表的远古人类的生活年代、地点、地位、生产生活状况。（1）元谋人：元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年。考古学家在云南元谋发掘出远古人类的两颗门齿化石，以及一些粗糙的石器。（2）郧县人：发现于湖北郧阳，目前发掘出3个头骨化石，距今约110万一80万年。（3）蓝田人：发现于陕西蓝田，包括一个下颌骨和一个完整的头骨化石，距今约100万一50万年。3．发现意义：教师讲解：元谋人上门齿化石：古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周围沉积物的矿物质所渗入，经过石化变成了石头，被称为“化石”。化石是研究远古人类历史的重要证据。通过对元谋人、郧县人、蓝田人遗址的研究可以看出，他们已经能够制作和使用工具。探究二：北京人北京人的发现合作探究：阅读教材思考（1）北京人被发现的具体地点。说出北京人的生活时间。学生回答：北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，北京人生活在距今约70万-20万年。教师讲解：这处遗址最先于1921年发现，后来古人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。1929年，我国青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石，同年又发现用火遗迹。此后，北京人遗址又相继发掘出5个头盖骨化石，共出土40多个个体的直立人化石人，以及约10万件打制石器和大量的动物化石。这些化石和石器的发现，为复原北京人的体质特征和生活状况提供了重要证据。北京人的外貌特征合作探究：结合北京人的复原图，说说复原后的北京人外貌特征如何？①头部：北京人的头骨，前额低平。眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸，脑容量比现代人小。②躯干：他们的身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。北京人的生产生活状况：教师讲解：生活环境：当时北京人生活的地区有大片森林和水域，气候温暖湿润。这里水草丰美，常有梅花鹿，野马等动物出没。生产工具：北京人用石块、兽骨和鹿角等制作工具。他们制作石器的技术比较成熟，能够制成不同类型的工具，如砍砸器、尖状器、刮削器等。北京人使用这些工具猎取动物，采集植物果实。生活方式：他们结成群体，生活在一起，共同从事获取食物的劳动。用火情况：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火。合作探究：北京人的用火情况是怎样的？火的使用有什么意义？学生回答：北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等。火的使用的意义：北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽，从而改善了生存条件。学会用火是人类演化史上的里程碑。遗址地位和价值教师讲解：：周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。探究三：山顶洞人阅读教材，从生活的年代、外貌特征、发现地点、生产生活状况了解山顶洞人。（1）年代：距今约3万年。（2）外貌特征：他们的模样和现代人基本相同，属于晚期智人。（3）发现地点：他们的骨骼化石是在周口店龙骨山顶部的洞穴里发现的，考古学家将他们命名为“山顶洞人”。（4）生产生活状况：山顶洞人在继续使用打制石器的同时，也开始制作骨器，掌握了磨光和钻孔技术。他们可能已经知道人工取火，靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服。他们能走到很远的地方，同其他的原始人群交往。山顶洞人有爱美意识，也会埋葬死者。合作探究：山顶洞遗址中出土的穿孔骨针、出土的装饰品说明什么问题？学生回答：表明山顶洞人已掌握磨光和钻孔技术；山顶洞人已经有了审美观念。合作探究：完成下表，并说说与北京人相比，山顶洞人有了哪些进步。名称类型生活年代脑容量制作工具用火情况北京人直立人距今约70-20万年平均1088毫升打制石器自然火，会保存火种。山顶洞人晚期智人距今约3万年1300-1500毫升打制石器和骨器人工取火（三）课堂总结大家通过今天的学习，了解到我国历史的悠久，了解到我国是世界文明古国之一，也是人类的发源地之一。距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类；北京人是世界上最重要的原始人类之一，它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；山顶洞人过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。（四）板书设计第1课远古时期的人类活动当堂演练（A）1．（史料实证）郧县人遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕迹的砾石。据