九年级化学人教版碳的氧化物

第六单元碳和碳的氧化物课题2碳的氧化物教材知识全解……讲透知识、查漏补缺知识点1二氧化碳的性质和用途一、二氧化碳的物理性质颜色气味状态密度溶解性无色无味气体比空气大能溶于水点拨固态二氧化碳叫作“干冰”，易升华，常用于人工降雨等。二、二氧化碳的化学性质(1)一般情况下，不能燃烧，也不支持燃烧。(2)能与水反应实验(I)喷水(II)放入二氧化碳中(Ⅲ)喷水后放入二氧化碳中(IV)用吹风机吹干现象纸花不变色纸花不变色红花变红纸花变紫分析不不能使石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水共同作用能使石蕊变红生成的酸性物质不稳定解释二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为CO2+H2O=H2CO3；碳酸不稳定，易分解，化学方程式为h2CO3＝H2+CO2↑(3)能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为Ca(OH)3+CO2=CaCO3↓+H2O。易错警示(1)二氧化碳不具有酸性，不能使石蕊变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸可使石蕊溶液变红。(2)二氧化碳能溶于水和与水发生反应有本质上的区别。当二氧化碳通入水中时，仅有少量的二氧化碳与水发生了反应，其余的仍以二氧化碳的形式存在。三、二氧化碳的用途作光合作用的原料；灭火；作化工产品的原料；作气体肥料；用于人工降雨等。拓展延伸以下生活问题都与石灰水和二氧化碳的反应有关(1)用石灰浆抹墙，一段时间后墙变硬且“冒汗”。(2)存放石灰水的试剂瓶内壁上有白色固体。(3)用澄清石灰水浸泡鲜鸡蛋以达到保鲜的目的。拓展延伸以下生活问题都与石灰水和二氧化碳的反应有关(1)用石灰浆抹墙，一段时间后墙变硬且“冒汗”。(2)存放石灰水的试剂瓶内壁上有白色固体。(3)用澄清石灰水浸泡鲜鸡蛋以达到保鲜的目的。知识点2二氧化碳对人体健康和环境的影响一、对人体健康的影响二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。因此，在人群密集的地方应该注意通风换气。二、对环境的影响——温室效应增强(1)温室效应增强的原因：人类消耗的化石能源急剧增加，森林遭到破坏。(2)危害：①两极冰川融化，海平面升高。②使土地沙漠化，农业减产。③极端气候事件发生频率和强度增加。④影响自然生态系统，改变生物多样性。三、二氧化碳在自然界中的循环拓展延伸地窖中储存的蔬菜、水果呼吸时产生二氧化碳，同时消耗了氧气，使地窖中二氧化碳含量增大，而久未开启的地窖中二氧化碳含量更高，进入前应进行灯火试验。四、低碳行动与可持续发展(1)倡导低碳行动，控制大气中二氧化碳的含量，防止温室效应进一步增强。(2)措施：减少化石燃料的使用，更多地利用清洁能源；促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源的生产效率和使用效率；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林；采用物理、化学等方法，捕集、利用与封存二氧化碳等。(3)我国明确提出了减排目标：二氧化碳排放力争2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。拓展延伸(1)“碳达峰”是指二氧化碳排放总量在某一时间点达到历史峰值，其间碳排放总量依然有波动，但总体趋势平缓，之后碳排放总量逐渐稳步回落。(2)“碳中和”是指企业、团体或个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段抵消掉，达到“净零排放”的目的。知识点3一氧化碳的性质和用途一、一氧化碳的物理性质颜色气味状态溶解性密度无色无臭气体难溶于水比空气的略小二、一氧化碳的化学性质(1)可燃性：一氧化碳能燃烧，火焰呈蓝色，放出大量热，化学方程式为2C+O2eq\o(\s\up4(点燃),\s\do4(＝))2CO2。(2)还原性：一氧化碳还原氧化铜的现象为黑色粉末变红，化学方程式为CuO+COeq\o(\s\up5(△),\s\do3(＝))Cu+CO2。(3)毒性：一氧化碳极易与血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧，严重时会危及生命。三、一氧化碳的用途作燃料；用于冶金工业等。点拨一氧化碳的密度与空气的密度相近，不能用排空气法收集，只能用排水法收集。特别提醒一氧化碳使人中毒与二氧化碳使人窒息的机理不同。一氧化碳有剧毒，被人体吸入造成中毒；二氧化碳不能供给呼吸，使人缺氧而窒息。知识点4一氧化碳与二氧化碳的鉴别与除杂一、鉴别一氧化碳与二氧化碳的方法(1)澄清石灰水法：将气体通入澄清石灰水中，能使澄清石灰水变浑浊的是二氧化碳，无现象的是一氧化碳。(2)点燃法：将气体在空气中点燃，能燃烧的是一氧化碳，不能燃烧的是二氧化碳。(3)紫色石蕊溶液法：将气体通入紫色石蕊溶液中，能使石蕊溶液变红的是二氧化碳，不能使石蕊溶液变色的是一氧化碳。(4)灼热氧化铜法：将气体通过灼热的氧化铜，能使黑色的氧化铜粉末变为红色的是一氧化碳，不变色的是二氧化碳。二、一氧化碳与二氧化碳互为杂质时的除杂(1)一氧化碳中混有二氧化碳杂质：通过足量的澄清石灰水。(2)二氧化碳中混有一氧化碳杂质：通过足量灼热的氧化铜。经典例题考点考查二氧化碳的性质例题(2024山东德州齐河期中)按如下装置探究二氧化碳的性质并填空：(1)A中的现象说明CO2具有的化学性质是_____________________(2)B中的现象是____________________________，写出反应的化学方程式：____________________________(3)C中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是____________________________，写出发生反应的化学方程式：____________________________.【解析】(1)A中现象是下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，密度比空气大。(2)二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，现象是澄清石灰水变浑浊。【答案】(1)不能燃烧、不支持燃烧(2)澄清石灰水变浑浊CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O(3)二氧化碳不能使石蕊变色，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊纸花变红CO2+H20=H2CO3解题指导物质性质实验的三步解题法(1)审题：明确目的和要求。(2)析题：结合问题和物质性质，分析实验装置、反应、现象等。如A装置验证二氧化碳密度比空气大及不能燃烧、不助燃的性质；B装置通过澄清石灰水变浑浊，可证明二氧化碳能与氢氧化钙反应；C装置通过干燥的石蕊纸花与湿润的石蕊纸花现象的不同，可验证二氧化碳与水的反应。(3)解题：根据分析，写出规范答案。

《分层练·第六单元课题2碳的氧化物》第1课时二氧化碳基础过关全练知识点1二氧化碳的性质和用途1.(2024北京密云期末)下列不属于二氧化碳用途的是()A.灭火 B.气焊 C.人工降雨 D.作气体肥料2.【教材变式】为探究二氧化碳能否和水反应,用三朵被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花完成如图所示的三个实验。实验Ⅲ中纸花变红，实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色。下列说法错误的是()A.实验Ⅰ说明水不能使石蕊变色B.实验Ⅱ说明二氧化碳不能使石蕊变色C.实验Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ说明二氧化碳能与水发生化学反应D.上述实验说明二氧化碳溶于水的过程中，没有发生化学变化3.【学科素养·科学探究与实践】(2024湖北武汉武昌期中)课堂上，老师给同学们做了如下几个演示实验。下列说法错误的是()A.图甲实验可观察到澄清石灰水变浑浊 B.图乙实验可观察到液体由紫色变为红色C.图丙实验主要利用了二氧化碳的物理性质 D.图丁实验只利用了二氧化碳的化学性质4.【创新装置】(2023北京中考)用下图实验研究CO2的性质。(1)可证明CO2能与水反应的现象是_____________________,密度比空气的大的现象是____________________________。(2)燃着的木条熄灭，由此可得出CO2具有的性质是____________________________。5.【跨学科·生物】(2023浙江永康中学期中)如图所示，把新鲜菠菜放入塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。(1)将塑料袋中的气体挤入澄清石灰水中，发现石灰水变浑浊，相应的化学方程式是____________________________。(2)这个实验说明___________________________________。知识点2二氧化碳对人体健康和环境的影响6.(2023江西中考)下列行为不符合“低碳生活”理念的是()A.走路上学 B.随手关灯 C.焚烧垃圾 D.植树种草7.【原创】2023年7月12日是第11个“全国低碳日”，活动主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。(1)低碳中的“碳”是指_______(填字母序号)。A.碳单质 B.二氧化碳 C.一氧化碳(2)减少向大气中排放二氧化碳，是为了减缓_______效应的加剧。(3)以CO2和物质X合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例，该反应的化学方程式为CO2+2Xeq\o(\s\up5(一定条件),\s\do3(＝))CO(NH2)2+H2O。则Ⅹ的化学式为_____________________。(4)作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为：____________________________。能力提升全练8.(2023吉林长春中考，7，)下列关于二氧化碳的说法，错误的是()A.组成：二氧化碳由碳元素和氧元素组成 B.结构：二氧化碳由碳原子和氧分子构成C.性质：二氧化碳能溶于水 D.应用：二氧化碳可用于生产碳酸型饮料9.【情境素材·清洁环保】(2022湖南怀化中考,10,)海洋酸化与全球气候变暖并称“邪恶双子”。迄今为止，人类排入大气中的二氧化碳有三分之一左右被海洋吸收。海洋酸化可能会损伤诸如贝类、珊瑚类等海洋生物形成钙质骨骼和外壳的能力，进而影响整个海洋生态系统的结构和功能。下列措施不能有效减缓海洋酸化的是()A.大力推广电动汽车替代汽油车 B.减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用C.积极植树造林 D.利用风能、太阳能、水能发电，减少火力发电10.【学科素养·科学探究与实践】(2024四川成都新津成外学校期末，10，)食品保鲜常常用到干冰。课外实践小组的同学们利用保鲜袋中的干冰设计并完成了如图所示的实验探究，有关实验现象或分析正确的是()A.(Ⅰ)静置，烧杯内气球无明显现象 B.(Ⅱ)加水后烧杯内只发生物理变化 C.(Ⅲ)烧杯内形成白雾的原因是干冰升华吸热 D.(Ⅳ)紫色石蕊溶液不变色11.(2024黑龙江双鸭山期末，29，)某化学兴趣小组的同学用下列装置做有关CO2气体性质的实验，请据图回答下面的问题。(1)王亮同学将集气瓶中的二氧化碳沿烧杯壁缓缓倒入烧杯中(如图A)。通过观察现象说明二氧化碳的物理性质为______________,该实验说明二氧化碳可用于_____________________。(2)李峰同学将集满CO2气体的试管倒插入紫色石蕊溶液里(如图B)。轻轻振荡试管，观察到的现象是_____________________、_____________________,写出发生反应的化学方程式：____________________________。(3)王丽同学轻轻挤压C中的胶头滴管，观察到的现象是_____________________、_____________________,写出产生该现象的化学反应方程式：___________________________________。12.(2024广西桂林期末，25，)“氧循环”“碳循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题。大气中的O2和CO2(1)空气的成分中没有参与图中循环的气体是_______。(2)从物质变化角度看，三种循环中与另外两种有本质区别的是_______循环。(3)反应⑦二氧化碳被海水吸收的化学方程式是_____________________。(4)人类降低空气中二氧化碳含量的研究方向有两个：一是减少二氧化碳的排放；二是_____________________。(5)根据“氧循环”的原理，在教室内可采用______________方法使空气保持清新。(写一条)13.【科普阅读】(2023江苏无锡中考节选，24，☆)阅读下列短文，回答相关问题。 科技助力人工碳循环中国的经济发展离不开大量的能源，目前我国的能源结构中以煤(高碳)、石油(中碳)、天然气(低碳)为代表的化石燃料仍占主导地位，化石燃料的燃烧在释放热量的同时产生CO2,CO2是最主要的温室气体。低碳、零碳、负碳技术的开发是我国科学家正致力研发的项目。CO2也是巨大的碳资源。目前，CO2的低能耗捕集、转化和利用正受到世界各国的广泛关注。根据CO2与其他能源的耦合方式不同，CO2的转化利用技术可分为以下三条途径。途径1：CO2耦合化石能源的转化利用技术。如CH4与CO2催化重整为H2与CO。途径2：CO2耦合零碳能源的转化利用技术。如图所示是我国科研团队利用催化剂MoS2实现低温、高效、长寿命催化CO2加氢制甲醇(CH3OH)的工艺。途径3：CO2直接转化利用技术。如以太阳能或其他可再生能源发电为驱动力，在温和条件下将CO2直接转化为化学原料或燃料。科学技术的研发和应用将促进自然界碳循环回归平衡。如何摆脱对含碳化石能源的依赖，转化利用丰富的CO2资源，跨越低碳及创新新能源，拥抱新式零碳能源，期待同学们学好和利用化学开创未来。(1)写出自然界中吸收CO2的一条途径：___________________________________。(2)我国科学家将CO2直接转化成葡萄糖的过程中，第一阶段的反应可表示为2CO2+2H2Oeq\o(\s\up5(通电),\s\do3(＝))R+2O2,R的化学式是_______。(3)写出CO2和H2在MoS2催化剂和加热条件下转化为甲醇(CH1OH)的化学方程式：_____________________。(4)下列叙述正确的是_______(填序号)。a.H2、CO2与CH3OH在一定条件下可相互转化b.途径2解决了氢气低成本制取和有效储存的难题c.能源的开发与利用向“减碳趋氢”的方向发展第2课时一氧化碳基础过关全练知识点3一氧化碳的性质和用途1.2023年5月31日是第36个世界无烟日，活动主题为“无烟为成长护航”。香烟烟气中有几百种有毒物质，其中能与血红蛋白结合使人中毒的是()A.N2 B.O2 C.CO2 D.CO2.在右图装置中通入X气体，并在管口P处点燃，实验结果是澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水则Ⅹ可以是()A.H2 B.CO C.CO2 D.O23.【微型实验】(2023河南商丘博雅学校月考)如图所示的微型装置可用于一氧化碳还原氧化铜，请回答：(1)写出A处V形管内发生反应的化学方程式：___________________________________。(2)写出B处V形管内的现象：____________________________。(3)将尾气点燃防止污染空气，写出反应的化学方程式：___________________________________。4.【创新装置】某校化学课外活动小组的同学设计了一套能验证一氧化碳性质并带有一定趣味性的实验，实验如下图所示：当打开开关a(同时在尖嘴处放一火源)，通入适量的一氧化碳后，关闭开关a和b,并撤掉火源。10～15分钟后，可观察到A中鱼仍活着，B中蛙死亡，C中鲜红的血液变成胭脂红色。然后打开开关b,同时再在尖嘴导管处点燃。试回答：(1)A中的结果说明________________________________________________________。(2)B中的结果说明________________________________________________________。(3)C中的结果说明________________________________________________________。(4)在尖嘴导管处点燃的目的是_________________________________________________。知识点4一氧化碳与二氧化碳的鉴别与除杂5.(2022黑龙江龙东地区中考)归纳与比较是化学学习的主要方法。关于CO2与CO的知识总结错误的是()A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子B.性质：通常情况下，CO2不支持燃烧；CO支持燃烧C.用途：固体CO2可用于人工降雨；CO可作燃料D.危害：CO2无毒；CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒6.(2024青海果洛州久治期末)若下列实验涉及的化学反应均能完全进行，则有关CO2、CO的实验设计错误的是()A.鉴别CO2、CO B.鉴别CO2、CO C.除去少量CO2 D.除去少量CO能力提升全练7.【学科素养·化学观念】(2023湖南益阳中考，11，)化学观念是化学课程要培养的核心素养之一。下列从不同化学观念角度对CO和CO2的认识错误的是()A.元素观：CO和CO2都是由碳、氧两种元素组成的化合物B.分类观：CO和CO2都属于氧化物C.变化观：CO和CO2在一定条件下可以相互转化D.结构观：CO和CO2都是由碳原子和氧原子构成的，化学性质相似8.【学科素养·科学态度与责任】(2024四川成都武侯西川中学期中，9，)汽车尾气的排放对环境的污染日益严重。利用四氧化三钴纳米棒作催化剂的催化净化装置可将汽车尾气中有毒的CO在低温下转化为CO2,转化过程如图所示。下列说法正确的是()A.反应前后四氧化三钴的性质不变 B.该催化净化装置能将有毒尾气全吸收C.该过程不能说明CO具有可燃性 D.CO和CO2组成元素相同，性质相同9.【创新装置】(2024湖南岳阳期中，9，)草酸(H2C2O4)受热分解生成二氧化碳、一氧化碳和水，白色的无水硫酸铜粉末遇水变为蓝色。为验证草酸分解产物，将产物持续通入下列装置(假设每一步都反应完全)，对该实验的分析正确的是()A.该实验中①、②装置可以互换B.一氧化碳有毒，所以要点燃尾气，防止污染空气C.反应结束后，③中的固体物质一定属于混合物D.该实验中③和④装置是为了验证分解产物中含有二氧化碳素养探究全练真实情境探究素养10.【学科素养·科学探究与实践】(2023山东济宁中考)某兴趣小组为证明CO作还原剂表现还原性，采用如图所示装置进行实验。【查询资料】I.用甲酸与浓硫酸微热可生成CO,化学方程式为HCOOHeq\o(\s\up8(浓硫酸),\s\do0(＝),\s\do5(△))CO↑+H2O。Ⅱ.HCOOH:熔点8.6℃，沸点100.8℃。【实验装置】请回答：(1)仪器a的名称是_______,仪器b的名称是_______；(2)该兴趣小组方框A中需选择_______(填“A1”“A2”或“A3”)装置生成CO气体，然后与B装置对接完成实验；(3)写出B装置硬质玻璃管中发生反应的化学方程式：_____________________；(4)B装置硬质玻璃管中的现象是_______,C装置中出现_______现象同样可以证明CO具有还原性；(5)该小组经过交流讨论，得出该装置存在一定缺陷，具体是_____________________。

【参考答案及解析】课题2碳的氧化物第1课时二氧化碳基础过关全练1.B二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火；二氧化碳不具有可燃性、助燃性，不能用于气焊；固体二氧化碳俗称干冰，升华吸热，可用于人工降雨；二氧化碳能促进绿色植物的光合作用，可作气体肥料。2.D实验Ⅰ中纸花不变色，说明水不能使石蕊变色；实验Ⅱ中纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色；实验Ⅰ、Ⅱ中纸花不变色，实验Ⅲ中纸花变红，说明二氧化碳溶于水的过程中与水发生了化学反应，生成的物质能使石蕊变红。3.D二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红；二氧化碳能溶于水，使软塑料瓶内压强减小，在大气压的作用下瓶子变瘪，图丙实验主要利用了二氧化碳的的物理性质；二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧，密度比的空气大，向烧杯中倒入二氧化碳气体，观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，此实验既利用了二氧化碳的化学性质，也利用了二氧化碳的物理性质。4.【答案】(1)干燥紫色石蕊纸花不变色，湿润紫色石蕊纸花变红纸花3比纸花1先变红(2)不能燃烧、不支持燃烧5.【答案】(1)CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O(2)植物呼吸作用生成二氧化碳(合理即可)【解析】植物呼吸作用生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。6.C焚烧垃圾会产生大量的空气污染物和二氧化碳不符合“低碳生活”理念。7.【答案】(1)B(2)温室(3)NH3(4)乘坐公共交通上学(合理即可)【解析】(3)根据化学反应前后原子的种类、数目不变，可知X的化学式为NH3。(4)乘坐公共交通上学、积极参加植树造林活动等都是“低碳”行为。能力提升全练8.B二氧化碳由二氧化碳分子构成，二氧化碳分子由碳原子和氧原子构成。9.B减少一次性塑料袋、泡沫饭盒的使用，有利于环境保护，但不能有效减缓海洋酸化。10.C干冰是固态的二氧化碳，干冰升华变成二氧化碳气体，二氧化碳气体的密度比空气大，(I)静置，烧杯内气球会上浮；(Ⅱ)加水后烧杯内的二氧化碳会与水反应生成碳酸，有新物质生成，发生了化学变化；(Ⅲ)干冰升华吸热，在烧杯内会形成白雾；(Ⅳ)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。11.【答案】(1)密度比空气大灭火(2)试管中液面上升紫色石蕊溶液变红H2O+CO2=H2CO3(3)澄清石灰水变浑浊烧瓶中气球膨胀CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O【解析】(1)题图A实验中，下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大(物理性质)，不燃烧、不支持燃烧(化学性质)，该实验说明二氧化碳可用于灭火。(2)二氧化碳能溶于水，导致试管中压强减小，所以会观察到试管中液面上升；二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。(3)二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，烧瓶中压强减小，观察到的现象是澄清石灰水变浑浊、烧瓶中气球膨胀。12.【答案】(1)氮气(合理即可)(2)水(3)CO2+H2O=H2CO3(4)增加二氧化碳的消耗(5)开窗、通风(合理即可)【解析】(1)空气的成分中氮气和稀有气体没有参与图中循环。(2)地球表面的“水循环”主要是由水分子的运动引起的，发生的是物理变化；自然界“碳循环”和“氧循环”发生的都是化学变化。(3)二氧化碳与水反应生成碳酸。(5)呼吸作用消耗氧气，根据“氧循环”的原理，在教室内可采用开窗、通风的方法使空气保持清新。13.【答案】(1)光合作用(合理即可)(2)C2H4O2(3)CO2+3H2CH3OH+H2O(4)abc【解析】(2)根据化学反应前后原子的种类、数目不变，可知R的化学式是C2H4O2。(3)CO2和H2在MoS2催化剂和加热条件下反应生成甲醇和水。(4)由题图可知，H2、CO2与CH3OH在一定条件下可相互转化；途径2解决了氢气低成本制取和有效储存的难题；从短文中可以看出，能源的开发与利用向“减碳趋氢”的方向发展。第2课时一氧化碳基础过关全练1.D烟草在燃烧过程中产生了许多有毒物质，其中一氧化碳能与血液中的血红蛋白结合，从而使人缺氧而中毒。2.B选项中在加热条件下能与氧化铜反应的气体是氢气和一氧化碳；其中一氧化碳与氧化铜反应生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。3.【答案】(1)CO+CuOeq\o(\s\up5(△),\s\do3(＝))Cu+CO2(2)澄清石灰水变浑浊(3)2CO+O2eq\o(\s\up4(点燃),\s\do4(＝))2CO24.【答案】(1)一氧化碳难溶于水(2)一氧化碳具有毒性(3)一氧化碳能与血红蛋白结合(4)防止一氧化碳进入空气中污染环境【解析】(1)一氧