青岛版小学科学(五四制)一年级科学下册全册教案

第一单元教学计划第二单元教学计划科学探究目标：在教师指导下,能利用多种感官观察动物外部形态特征。在教师指指导下,能根据动物的反应做出预测。在教师指导科学态度目标：能在好奇心的驱使下,对常见动物的特征表现出探第三单元教学计划科学知识目标：知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、透水等特点。知道塑料是一种常见的材料,具有轻便、不透水、受热易变形等特点。知道石头是一种常见的材料,不同石头的光滑程科学探究目标：在教师指导下,能利用多种感官或简单的工具观察科学态度目标：能在好奇心的驱使下,对生活中常见材料的外在特第四单元教学计划科学、技术、社会与环境目标：珍爱生命,保护身边的动植物。意第五单元教学计划科学探究目标：在教师指导下,能通过观察活动了解番茄的生长过程。在教师指导下,能从制作活动中认识番茄与番茄酱的外部科学态度目标：能在好奇心的驱使下,有意识地辨别自然世界和人师:为什么纸团不会湿呢?原来杯子不是空的、里面师:既然我们的周围到处有空气,那么哪些现象能说明我们师:同学们想到了很多能证明我们的周围有空气的方法。谁有什么学生交流自己想到的方法:用手在脸旁扇一扇、用望料袋装空气等。在学生交流的过程中，教师进行指导，使学生明确如何操在学生交流过程中，教师要注重引导学生明确：用手在脸旁扇一扇、用塑料袋装空气等在教室内外很多地方能够实现；让学生明白在师:我们的衣服里也有空气，你们能想办法检验哪件衣服里面空气教师指导学生比较衣服充满空气时的大小，用力挤压衣服，把衣服里的空气尽量挤出。对比衣服压缩前后体积的变化来分析衣服里空教师提出课下思考的问题：水中有空气吗？哪些现象能说明水中2.认识空气师：对，是空气。我们的周围充满了空气。那么，你们对空气了师：同学门对空气的了解还真不少。空气对我们非常重要，这节师：对，我们现在要用塑料袋捉空气，请仔细看一看，老师是从师：请同学们以小组为单位观察塑料袋中的空气，把你们的想法学生在小组内交流。教师巡视，参与交流、讨论，并注意倾听学现在请同学们观察手中的袋子，是什么东西让塑料袋鼓起来的空气是怎样流动的呢？请同学们瞪大眼睛仔细观察，老师现在将蜡烛和蚊香点燃，请同学们观察一下火苗和烟的方向，说一说有什么师：这个现象说明空气是向面八方流动的的。(板书:四面八方。)总结：这节课我们知道了空气没有颜色，没有气味，还可以向四活很重要。我们的生命都离不开空气，说到重要，与我们的生活不能3.纸风车纸风车应该怎么做？请同学们先看一看课本的示意图，学习制作师：安全很重要。老师也有一些提示要跟大家分享。首先，小组要合理分工，互相配合。其次，使用剪刀时，注意安全。最后，做完后整理好材料，废纸要放入废料盒内，明自了吗？看哪个小组做得又快又好。(小组领材料，动手制作。)师：同学们做得非常认真，请大家把手中的纸风车举起来互相看一看，试着让你们的纸风车动起来。(学生展示。)师：玩的时候，一定要注意观察纸风车有什么变化，看看你们能生：我站在原地，手拿着纸风车来回摇动师：同学们用了这么多方法让纸风车转起来，真棒！绕着小杆转动的部分是纸风车的风叶。还有其他发现吗?你们知道生活中有哪些风车吗？人们利用风车做了什么？请同学4.常见的动物播放一段介绍动物的视频，让学生知道在自然界中生活着许多动教师提出要求：说一说体们知道的动物的名称教师出示大熊猫、燕子、蝴蝶、金鱼、青蛙的图片，让学生分别教师出示活动要求：小组内要分工明确：观察时要按照一定的顺教师指导学生采用多种方式介绍动物，例如教师指导学生从动物的名称、外形特征、生活环境、保护等方面教给学生布置课下拓展探究任务，指导学生采取观察羊和山羊的图片或视频，实地观察、查找课外读物等方式，分析两种动物的不同5.动物的反应学生根据生活经验做出猜测：蚂蚁会爬向糖果，因为蚂蚁喜欢吃教师搬出准备的鱼缸，让学生预测向鱼缸里撒鱼食和敲击鱼缸两教师拓展：同学们还知道哪些动物对食物、声音做出反应》做出什么样的反应？导学?,金角等出物对食气,声的反应以及如何正确对停教师指导学生从蚂蚁、金鱼等动物对食物、气味、声音的反应以让学生在家长的帮助下了解蚂蚁、燕子、鱼等动物快下雨时做出6.动物的运动播放动物行走、奔跑、飞行的视频，指导学生说说视频中的动物在做什么，引出本节课的课题——教师出示海鸥、螳螂等动物图片，指导学生说一说这些动物的运教师出示蜗牛、蚯蚓等动物运动的视频，让学生了解动物更多的教师谈话：通过刚才的学习，我们知道有的动物会跑，有的的动教师指导学生回顺本节课经历的活动，让学生说说在活动中的感7.小动物找妈妈教师出示“小蝌蚪找妈妈”的视频。指导学生说一说是哪些外形教师指导学生思考：母鸡一定是小鸡的妈妈吗？还有有没有别的教师指导学生观察母鸡下蛋、小鸡出壳的图片，让学生明确这才教师出示小鸵鸟和小山羊的图片，指导学生参照找小鸡妈妈的方教师借助视频展示蚕和蝉的发育过程，让学生认识到蝉幼虫的妈教师总结：每个小动物都有自己的妈妈，动物能通过下蛋或直接生小动物的方式繁殖后代。有些小动物和妈妈外形相似；有些小动物教师指导学生说一说怎样能找到小动物的妈妈，动物是怎样繁殖教师指导学生课下观察孔雀和鸳鸯的外形特征，区分动物爸爸和8.布料师:请同学们仔细观察一下这些生活用品,师：布料是一种常见的材料，这节课就让我们一起研究布料的秘师:老师今天给大家准备了、棉布、化纤布3种师：老师今天给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹师:这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请学生以小组为单位讨论探究方法，教师巡视指导。师生交流、完师:同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下?(教师板书：柔软。)(教师板书：有弹性。)师:布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的9.塑料(学生观察后回答。)师：学们真聪明，这些东西是用塑料制成的，塑料是生活中很重要的一种材料。仔细观察，我们会发现周固有很多塑料制品，你们能师:你们说得真好，这些东西都是我们生活中常用的。其实，塑料制品还有很多，如塑料桶、塑料玩具、塑料凳子等，塑料的用途可真师:它和塑料杯有什么不同？老师给每个小组都准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，同学们用手掂一掂，比一比哪一个轻、哪一师:如果我们分别向塑料袋和布袋里面加水，大家猜一猜会发生什师:请组长从材料盒中拿出塑料袋和布袋，组员分工合作，注意不师：我们来试试！热水流出可能会伤手指，所以老师演示这个实师：塑料有轻便、不透水、受热易变形的特点。我们生活中处处师：虽然塑料制品给我们的生活带来了很多便利，但如果我们不合理使用它们，它们就会污染我们的环境，危害我们的身体健康。所用非常广泛。请同学们下课后找一找生活中还有哪些物品是用塑料制(学生自由猜测。)课前老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下：你们的石头是在哪师：我们要研究它，才能发现它更多的秘密。同学们有什么好办下面我们就用这些办法来研究石头。请同学们以小组为单位，先教师小结并板书：石头的颜色、纹路不同什么用它能够把蒜捣碎？期间，教师提示学生：使用石头蒜臼子时要(3)学生活动，汇报结论：石头不容易被锤子敲碎，说明石头质地(1)谈话：同学们都会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这(2)学生说办法：比较，将不同的石头互相刻一刻、敲一敲、划一(1)教师提出问题：为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、坚硬(2)学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石(3)师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这11、我们周围的植物关，带“艹”的偏旁也与植物有关吗？除了这些，同学们还知道哪些4.引出本节课课题：我们周围的植物5.归纳小结:我们可以从桃花与杏花的花瓣的形状来区分。桃花的此外，可以从两种花的颜色、味道、开花时间的早晚等判断杏花3.归纳小结：地里有玉米、谷子、高粱等植物；植物的生长环境不教师提问：同学们是怎样区分芹菜和芫荽的，说说你们的区分的教师可引导学生从菜的气味、植株的大小、根的形状等方面进行提出问题：在校园里找一找课堂上认识的植物，说一说这些植物2.谈话：同学们说得很好，植物通常生长在土壤里。那么，土壤与教师出示两张图片(分别为土壤中正常生长的植物图片和从土壤中观察区域:老师提问：课后有兴趣的同学可以到菜地或者花园里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过一段时间，看看有没有植物长出来。记得1.同学们喜欢小动物吗？谁来说说自己喜欢什么小动物？课件出示谜语：两头尖尖相貌丑，手脚耳目都没有，整天工作在2.每个小组都准备了蚯蚓、干土、湿土、纸盒等材料。同学们想不(1)根据老师给出的这些实验材料，同学们认为应该怎样做？怎么③过段时间，仔细观察爬到干土和湿土中的蚯蚓数量，并填好观④实验中，小组成员要分工合作，注意清洁卫生；实验完毕，收1.同学们，蚯蚓是我们的好朋友，我们要爱护它们。现在，我和爸爸妈妈一起到田野里去找蚯蚓。饲养蚯蚓，并观察蚯蚓松土14、土壤中的小动物学生交流注意事项：要制订观察计划；要用自己喜欢的方式记录(2)用小铲子掘取少量土壤，带好手套，弄散土壤，捕捉土壤里的(4)可以使用放大镜或者昆虫盒认真观察这些小动物，在活动手册(1)同学们观察了校园土壤中的小动物，在观察中你们有什么发生:西瓜虫很有意思，只要一碰它就会蜷起来一动不动。我用放大区域，课后继续观察土壤中的小动物，将观察结果用自己喜欢的方式15、番茄与番茄酱它是怎么来的呢？今天我们就一起学习。(板书：番茄与番茄酱。)小组交流、总结番茄的生长过程一一种子入土，生根发芽，长成师：吃薯条时，大家喜欢蘸着番茄酱吃。番茄和番茄酱有什么不生：将番茄做成番茄酱后，我们既可以享受到美味，又可以长期小组交流制作番茄酱的体会与收获：番茄酱是人加工制造出来的教师总结：像番茄酱、苹果酱、梨汁等由人加工制造出来的产品教师要求学生举例说出生活中哪些物品属于自然世界，哪些物品山脉、动物植物等；有些属于人工世界，如家