青岛版科学六年级下册全册教学案

与教师交宽松的学习教师出示提出问题：“绝大多数生物是了解显微镜的各主要部录引导学教学中简单介绍显微镜三延伸让学三延伸征一、谈话导二感受生命来之不通过生与教通过生与教悉的电视剧导入课题研充分激发学营造出民主师展示的图习教师下发认识人类生学直观的认识生命从哪以前科学课中作为一个科学课的课题进行了大量的调查搜集的资料进验感受母结升华情感.设计制作一设计制作一学反思在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是我们的妈妈，她在动物、植物生长发生的变化提出问题习活动。3、从出生到死亡是人一生必然经历的学生谈话交生长发生的变化提出问题“人的身体从小到大发导入本课学提供一种信解人一生的生长发育情搜集了一些“人从小到大正确认识人的识人的一生身体发展变三.样子吗？想知道更多的关于人的生长发育和健康成长的知识吗？请同学们开展激发学生在本课的教学中与学生的交流很好，大多数学生通过学习逐教师与学生谈话交流，从“龙生九子，九子各不同”等谚语，激发学生松的学习氛的谚语激发学生学习兴教师可以播放有关课件激发学生二、四、。拓展延伸主题四、。拓展延伸主题命的加深学生对生命现象的认识意义向学生.。相同点：遗传六、经过本课的学习，学生对遗传和变异已有了一定的认识，但又不满足于已有的知识，他们渴望探究更多的秘密，学生通过主动一、探究让学生结合自己的生活经验交生进一步学延伸课后学五、教学通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起探究意识到身边科学发现来源于细致的感知什么是摆生提供创设一个开放的制作活动空不局限于准教师出示伽利略观察探究教堂大灯的本次课堂学习教师引导学生大胆猜想影响摆摆动快教师创设板书么回事吗？你能用能量转化的观点解释其中的道理吗？”学生学习教师出示有关钻木取火的本次课堂学学生的验证活动提供一个广阔的空生运用交流与交流的方式开展探究前搜集的相关激发学生学习可以用简单的实验让学生自图给学生足够时间、自由空间在摩擦生热的认识基础上，从另一个角度思考问题，并尝试解决问题，使学生意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处也会产生负面影响一.教师创设宽松、民放的科学学学生课前准生利用“解暗探究电磁铁的结构及作步认识到电导学生自行知道电磁铁断电磁性消让学生知道电能产生磁，探究电磁铁的性质，了解电磁铁的让学生进1、师问：电磁起重机是怎样工生观察它的构造有什么相同点和1、师问：电磁起重机是怎样工生观察它的构造有什么相同点和不同点，他们的作用是什么？行猜想，老置，简介电理初案初案开放的学导学生自行设计实磁铁磁极与电池极缠绕的方学生充分交三、磁力大小的因素让生知道磁力的大小与串联电池数量缠绕的匝数多少有展活动教学反思让学生将电磁铁的应用继续研究下去以及使学生进一步能量是可缩短老师讲解、演示的时间，把更多的时间留给学生，并鼓励学生在完成自己的研究任务后，可尝试研究别组的内容。在动手片：宇宙、“工作”或建议不展开建议不展开而加深对能能量：机械能、声能、热能、光能、电能、电磁能、解决问题。教师提出产生疑问和课件出示有关能量的教师出示导导学生自主大部分能源不可再生，无污都能够为我们提供可五.源能源：凡是能够提供可利用的能量的物质统称为能源。常规能源;目前人类广泛应用的能源，在技术上也比较成熟，我们称之为常规能源。新能源；目前尚未被人类大规模利用，而有待于进一步研究.开发.合理利用的能源，叫类为什么研制开发新能源，新能源与传统能源相比较课题第十二课；地球的面纱3.了解大气污染的危害与教师交流的资料交流使学生认识地球大气层生搜集、整用资料的能力及愿意合作交流的情老师指导学生在交流过程逐步使学生对大气层形成初3.讲解1）对人体健康的危害了解大气层教师引导学后果利用课外时间进行制作科普手抄报、时你应该怎么做？引导家人教学反思依据手头现有的资料进行预测：“假如没有了大气会怎样？”在学生进行猜测的时候，教师先让学生在小组内全员讨孩子都能参与，小组之间的竞.课前准备大可乐瓶、小刀、火柴、抹布、纸条、给学生营造开放的活动胆的猜测探究引导：我们教室里有风吗？你能不能利用继续引导：老师这里也有一些材料，你能利用使学生在说一说、做一题的过程中体验科学课激发学生进一步深入探究的动机和教师可提风2）风是怎么来的？提示：点燃在进行试验意事项进行总四．以“地球高层大气中有没有风”为切入点，本活动的设计充分强调每个学生都应拓展延激发学生学习兴趣，学生学科学、用科学的积是学伸：极性和主动性，引导学生课后学习活动：足的、开放的时间和空间，学生就能够计六素一、片之后将更精彩的伞兵跳伞呈现给大课前的两段视频利用声动学生的多一定程度上激发了学习利于唤起学生探究的兴的探究做下可以出四.（1）伞面的大小2）伞面的材计一个降落伞，你设计的下降速度汇报交流，通过小组合作探究原因进而这次放飞的目的是验证自己设计此环节意在培养学生能够根据实际需要辩证的看待问题让学生课落伞观察发教师指导学生进行设计实用的降落伞活动，提示学生在伞面及伞形、绳长等内容上进行方案设计五.六.伞面我的发现伞绳伞面材料一.二.合作发学生学习发学生学习松的学习氛激发学使学生初步意识到风对我们悟到人类的聪播放有关帆播放有关帆课题第十六课来自大自然的信息2.了解年轮带给我们的各种信息；知道大自然能够通课件，学生收集到的资料师一定要设置上猜测这了解学生已新的科学概有清晰年轮的图片）除了美蕴涵着许多令人惊叹的科学在学生猜测后追问为什么这六.片在这里要注片在这里要注3.现在各小组来展示一下自己的研究成年轮的数目-----树木的年龄，年轮的宽窄-----环境课题第十七课.生物是怎样传递信息的蚂蚁扑食的传递信息的？你在生活中有什么发教师课前让学生找到蚂教师课前让学生找到蚂及观察记录。的传递信息捕蝇草：绒毛感觉碰触。孔雀：外表。五．生态系统中，信息传递的方式多种多样，它的作用与物质循环、能量流教学重难点认识网络和人们的关系，认识现代通信网、、教师积极与教师积极与充分激发学生生了解学习内三.四.教师加强学生指导学习动认识人类社会信息交流的方式发教师指导学生小组交流讨善自己的观点，五.入师生交流，导入新课。第十九课飞速发展烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇提出问题：这些方法的改变对我们现在以故事导让学生借助身边事实导入更老师可以结合信息传递的故事探究飞速发展的信培养学生对事物进行分解微电子技术的主要产本环节老人类信息发展的第五个阶段是计算机和互相网的使用，使人类进入信本课主要有两个活动：一个是“从古至今，人们是如何传递信息的”。分别结合教科书的图示和介绍，自己搜集的资课题第二十课太阳的家族使学生引入对太阳2、选择一、两个或几个自己感兴趣的问3、深入研究，进行信息收集和整理。知4、交流整理后的资料。通过建立加强学生对有关宇宙的使学生体会到宇宙中的天体是相互从教学效果来看，学生参与度高，思维活跃，有较强的问题课前作课前作:——