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道理.营造民主和教师指导学本环节为本通过漫画、学生了解卫食物在体内的旅行学生进行认教师创设开气体氧气含量教师引导通教师引导学教师教给学教师营造民培养学生根教师引导学教师引导学教师引导学学生学生教师营造民教师营造民教师引导学大脑各部分机能说从看到拿的过教师引导学通过游戏导教师与学生教师充分放培养学生善让学生养成提示学生自将课堂探究激发学生探究学生通过交流出示一组照片教师指导学生引导学生对自培养学生参与本环节设计及提示学生课后直接导入课教师创设营纠正错位按穴了解保护视教师充分激教师营造民神奇的“眼睛”神奇的“眼睛”提示学生自己教师营造民教师引导学教师引导学教师营造民教师营造民课件出示谜语：人爱。”三交流辣椒种三交流辣椒种教师引导学激发学生对学生进行油学生进行油布置课后研教师营造民教师引导学14植物的“分身术”通过学生与教师为学生秋海棠、红让学生在选关知识改善生通过学生与告诉学生我介绍植物克学生对“克隆”论，对“克隆”准备了有关星空的生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的生展示和交流自己在一年中所观察的有关北斗七星的问北斗七星季中的四四季中的变化规之以恒地进行观问题，人人争当本课从利用身边材料建造斜利用身边材料建造斜学生制定研究计让学生学会归指导学生制定研究计教师指导学生小组活教师引导学生汇报交学生积极学生积极与教师进行交学生小组尺各部分所代民主的学习氛的问题产生吗？”归纳发现的规学生自主钩码的位置和观察杠杆尺状学生利用画杠杆工作图以分析平时曾经使用过的杠杆类工具有哪和不省力的杠杆有哪些？讨论不省力的杠学生积极延伸课后学习的学习活动作务于生活的意动的呢？”（一）有图借助于此使教师要引导全面培养学激发学习兴
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