九年级化学上册 第5单元 课题1《质量守恒定律》教学设计 （新版）新人教版

九年级化学上册第5单元课题1《质量守恒定律》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第5单元课题1《质量守恒定律》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5周第1课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.知识与技能：使学生掌握质量守恒定律的概念，理解化学反应中物质质量守恒的原理。

2.过程与方法：通过实验观察与分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学态度。

【教学重点与难点】

重点：质量守恒定律的概念及原理。

难点：理解化学反应中物质质量守恒的原因。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.提问：化学反应中，物质的质量是否发生变化？

2.学生回答，教师总结。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解质量守恒定律的概念。

2.分析化学反应中物质质量守恒的原因。

3.举例说明质量守恒定律在化学反应中的应用。

三、实验演示（15分钟）

1.演示化学反应实验，观察反应前后物质质量是否发生变化。

2.引导学生分析实验结果，总结质量守恒定律。

四、课堂练习（10分钟）

1.发放练习题，学生独立完成。

2.教师讲解，解答学生疑问。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容。

2.布置课后作业，巩固所学知识。

【教学评价】

1.课堂表现：观察学生课堂参与度、提问回答情况。

2.课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。

3.单元测试：评估学生对质量守恒定律的理解与应用能力。核心素养目标1.科学探究：培养学生通过实验观察、数据分析，理解质量守恒定律，提高科学探究能力。

2.科学思维：训练学生运用逻辑思维，从化学反应中认识到物质质量守恒的普遍规律，培养科学思维方法。

3.科学态度：激发学生对化学现象的好奇心，养成积极探索、严谨求实的科学态度。

4.应用意识：使学生能够将质量守恒定律应用于解释生活中的化学现象，提高知识应用能力。重点难点及解决办法【重点】

1.质量守恒定律的概念及原理。

2.质量守恒定律在化学反应中的应用。

【难点】

1.理解化学反应中物质质量守恒的原因。

【解决办法及突破策略】

1.引导学生通过实验观察和数据分析，直观感受质量守恒的现象，从而深入理解定律的原理。

2.使用多媒体动画或实物演示，解释化学反应中物质质量守恒的微观机制，帮助学生克服难点。

3.设计互动问答环节，鼓励学生提问，通过集体讨论和教师讲解，澄清疑问，加深理解。

4.创设生活情境，让学生举例说明质量守恒定律在生活中的应用，提升知识的实际运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，使学生掌握质量守恒定律的基本概念和原理。在教学过程中，注重语言表达的准确性和逻辑性，以利于学生理解和记忆。

-利用图表、流程图等辅助工具，帮助学生构建知识框架，明确学习目标。

-结合实际案例，以故事化的方式引入定律的发现过程，激发学生的兴趣。

2.讨论法：鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，通过小组合作或全班讨论的形式，促进学生主动思考和交流。

-设计具有启发性的问题，引导学生深入探讨化学反应中质量守恒的原因。

-组织学生分享对质量守恒定律在生活中应用的观察和思考，增强学习的现实意义。

3.实验法：通过实验操作和观察，让学生亲身体验质量守恒的过程，增强学生对定律的理解和记忆。

-设计简单直观的实验，如封闭系统内的化学反应，让学生直观感受质量守恒。

-引导学生进行实验数据的记录和分析，培养学生严谨的科学态度和实证思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，直观展示化学反应的过程，帮助学生形象理解质量守恒的原理。

-使用动画模拟化学反应的微观过程，使学生对质量守恒有更深刻的认识。

-展示历史上的经典实验，通过视觉和听觉的结合，增强学生对定律发现过程的感知。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计互动游戏和模拟实验，提高学生的学习参与度和互动性。

-利用软件模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，体验实验的乐趣，同时降低实验风险。

-设计问答游戏，通过即时反馈，帮助学生巩固知识，提高学习效率。

3.网络资源：结合网络资源，提供丰富的学习材料，拓展学生的知识视野，鼓励学生进行自主学习。

-推荐学术网站、教育视频等，供学生课后自主学习，加深对质量守恒定律的理解。

-引导学生参与在线讨论，与全国各地的学生交流心得，提升学习的深度和广度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出质量守恒定律的概念。

过程：教师通过一个简单的日常生活中的化学现象，如“水烧开后为什么水壶变轻？”引发学生思考，进而引出本节课的主题——质量守恒定律。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：使学生理解质量守恒定律的基本原理。

过程：教师利用PPT和实物模型，讲解质量守恒定律的定义和原理，通过动画演示化学反应中的原子重新组合过程，解释质量守恒的原因。

3.实验演示与观察（20分钟）

目标：通过实验验证质量守恒定律，培养学生的观察力和实证思维。

过程：教师进行一个封闭系统的化学反应实验，如硫酸铜与铁钉的反应，学生观察实验前后物质质量的变化，并记录数据。教师引导学生分析实验结果，验证质量守恒定律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：促进学生交流，加深对质量守恒定律的理解。

过程：学生分小组讨论以下问题：实验中观察到的质量守恒现象背后的原因是什么？质量守恒定律在生活中的应用实例有哪些？每组选代表进行汇报。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生对知识点的掌握情况，提高学生的表达能力。

过程：每组学生代表上台展示讨论成果，其他学生认真听讲并给予点评。教师对每组的表现进行总结评价，指出优点和不足，纠正错误概念。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学知识，明确质量守恒定律的重要性。

过程：教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结质量守恒定律的关键点，强调其在化学学习和生活中的重要性。同时，布置课后作业，要求学生思考质量守恒定律在解决实际问题中的应用。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了质量守恒定律的基本概念和原理，能够准确描述化学反应中物质质量守恒的现象。

-学生通过实验观察和数据分析，提高了实验操作能力和科学探究能力，能够运用质量守恒定律解释简单的化学现象。

-学生能够运用质量守恒定律进行问题分析，解决实际问题，如计算化学反应的平衡状态，推断反应物的质量关系等。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和课堂展示中，锻炼了沟通交流能力和团队合作精神，学会了如何倾听他人意见，表达自己的观点。

-通过实验设计和数据分析，学生培养了批判性思维和问题解决能力，学会了如何从实践中发现问题、解决问题。

-学生通过多媒体教学资源和网络资源的学习，提高了信息检索和自主学习的能力，学会了如何在课外拓展知识。

3.情感态度价值观：

-学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学世界的热情。

-学生通过学习质量守恒定律，树立了科学的物质观和自然观，认识到了自然界中普遍存在的规律性和可预测性。

-学生在实验和讨论中，体会到了科学探究的乐趣，培养了严谨求实的科学态度和不断探索的求知欲。

4.应用意识：

-学生能够将质量守恒定律与生活实际相结合，识别和解释日常生活中的化学现象，如烹饪、清洁剂的使用等。

-学生在解决实际问题时，能够主动运用质量守恒定律，设计实验方案，进行定量分析，增强了知识的应用意识。

-学生通过学习质量守恒定律，对环境保护和资源利用有了更深刻的认识，能够从质量守恒的角度分析环境问题，提出合理化建议。重点题型整理1.解释质量守恒定律的概念，并举例说明其在化学反应中的应用。

答案：

质量守恒定律指出，在封闭系统中，化学反应前后，物质的总质量保持不变。这意味着在化学反应中，反应物的质量等于生成物的质量。

举例：

-热分解反应：例如，2HgO→2Hg+O2。在这个反应中，反应前氧化汞的质量等于反应后汞和氧气的总质量。

-合成反应：例如，2H2+O2→2H2O。在这个反应中，参与反应的氢气和氧气的总质量等于生成的水的质量。

2.解释为什么在化学反应中物质质量守恒。

答案：

在化学反应中，物质质量守恒是因为原子之间重新组合，但原子的总数保持不变。反应前后的化学方程式中，原子的种类和数量相同，因此总质量保持不变。

3.进行以下化学反应的实验设计，验证质量守恒定律。

答案：

-实验一：NaCl溶解实验

-反应方程式：NaCl(s)→Na+(aq)+Cl-(aq)

-实验设计：在精确称量的烧杯中加入一定质量的NaCl固体，加入足量的水，搅拌至NaCl完全溶解。再次称量烧杯及其内容物的总质量，与反应前进行比较。

-实验二：硫酸铜与铁钉反应实验

-反应方程式：CuSO4(aq)+Fe(s)→FeSO4(aq)+Cu(s)

-实验设计：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察铁钉表面生成的铜层。在反应前后分别称量铁钉和溶液的总质量，验证质量守恒。

4.根据质量守恒定律，计算以下化学反应的生成物质量。

答案：

-化学反应：2H2+O2→2H2O

-已知：氢气的质量为4g，氧气的质量为32g。

-计算：根据化学方程式，2mol的氢气与1mol的氧气完全反应生成2mol的水。氢气的摩尔质量为2g/mol，氧气的摩尔质量为32g/mol。计算可得，4g的氢气为2mol，与1mol的氧气完全反应生成2mol的水，即36g的水。

5.解释在以下情况下，质量守恒定律如何适用：

答案：

-情况一：物质在敞开系统中蒸发

-解释：虽然蒸发过程中物质从液态转变为气态，逸出敞开系统，但蒸发前后物质的总质量仍然守恒。蒸发过程中，水分子的质量并没有消失，只是从系统中移除。

-情况二：物质在封闭系统中发生化学变化

-解释：在封闭系统中，化学反应前后物质的总质量保持不变。即使物质的形态或性质发生变化，原子的总数和种类保持不变，因此总质量守恒。反思改进措施教学特色创新：

1.实验教学法的创新应用：通过设计多样的实验活动，如溶解实验和金属反应实验，让学生亲身体验质量守恒定律，提高学生的实践能力和科学探究能力。

2.情境教学法的创设：通过引入日常生活中的化学现象，如水的蒸发和金属锈蚀，让学生从实际情境中感知质量守恒定律，提高学生的知识迁移和应用能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论效果不理想。可能是因为分组不够科学或讨论话题不够吸引学生。

2.教学方法方面：在课堂展示环节，部分学生的表达能力和逻辑思维有待提高。可能是因为缺乏足够的训练和指导。

改进措施：

1.针对教学组织方面的问题，我将重新评估分组方式，确保每个小组都有积极发言的学生，并设计更具启发性的讨论话题，激发学生的参与热情。

2.针对教学方法方面的问题，我计划在课堂展示前增加一些训练环节，如模拟演练和小组互评，以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。同时，我也会提供一些反馈和指导，帮助学生改进展示技巧。板书设计-质量守恒定律的概念：在封闭系统中，化学反应前后，物质的总质量保持不变。

-质量守恒的原因：化学反应中原子之间重新组合，但原子的总数和种类保持不变。

-质量守恒定律的应用：解释化学现象，进行化学反应的计算等。

2.重点词句：

-质量守恒定律：物质的总质量在化学反应前后保持不变。

-原子重组：化学反应中原子的重新组合。

-科学探究：通过实验观察和数据分析，探究质量守恒定律。

3.艺术性与趣味性：

-使用生动的图像和色彩，展示化学反应的过程，增加视觉冲击力。

-创设有趣的化学实验场景，如动画演示化学反应，增加学生的参与感和趣味性。

-结合生活实例，如烹饪、清洁剂的使用，让学生从日常生活中感知质量守恒定律的实际意义，增加学习的趣味性。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：通过评估学生小组讨论的质量和成果展示，了解学生对质量守恒定律的理解和应用能力。鼓励