八年级英语上册 Unit 5 Do you want to watch a game show Section B（2a-2e）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit5DoyouwanttowatchagameshowSectionB（2a-2e）教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit5"Doyouwanttowatchagameshow?"的SectionB（2a-2e）。本节课主要围绕电视节目展开，让学生能够掌握与电视节目相关的词汇和表达方式，如gameshow,soapopera,news,realityshow等，并能够运用一般现在时谈论喜欢的电视节目和原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了如何用英语进行简单的日常交流，并且对一般现在时有了基本的了解。本节课将进一步引导学生运用一般现在时表达自己的喜好，并扩大学生的词汇量，为以后的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握与电视节目相关的词汇和表达方式，如gameshow,soapopera,news,realityshow等，并能够运用一般现在时谈论喜欢的电视节目和原因。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下人们对于电视节目的喜好和观看习惯，增强对文化差异的认知和理解。

3.思维品质：本节课将通过讨论和表达个人喜好，培养学生的批判性和创新性思维，使他们能够独立思考并对不同观点进行评价。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，学生能够提高自己的学习策略和技巧，培养良好的学习习惯和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：能够用英语进行简单的日常交流，理解并能够运用一般现在时态，掌握了一些基本的日常词汇和短语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对生活中常见的活动和事物感兴趣，尤其是与自己的兴趣和爱好相关的。在学习能力上，大部分学生具备理解和应用新知识的能力，能够通过已有的知识和经验来理解和掌握新内容。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解新词汇和短语时，学生可能会遇到一些困难，尤其是对于一些电视节目类型的词汇，如"gameshow"、"soapopera"等，他们可能不太熟悉。此外，在运用一般现在时态表达自己的喜好时，学生可能会遇到如何正确使用"like"、"love"等动词的问题。对于一些学生来说，如何将所学内容应用到实际生活中，也是一个挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识，提高语言应用能力。

（2）合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成任务，培养团队精神和沟通能力。

（3）情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用知识，提高学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：让学生自由交谈，分享自己喜欢的电视节目，引出本节课的主题。

（2）新课导入：通过展示不同类型的电视节目图片，引导学生说出相关词汇，为新知识的学习做铺垫。

（3）词汇学习：让学生分组，每组负责学习一种电视节目类型的词汇，并通过游戏等形式进行巩固。

（4）句子练习：分组进行角色扮演，模拟电视节目主持人与观众之间的对话，运用所学词汇和句型。

（5）小组讨论：让学生分组讨论自己喜欢的电视节目，并阐述喜欢的理由，促进学生思考和表达。

（6）课堂总结：让学生总结本节课所学内容，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示电视节目类型的图片和相关信息，吸引学生的注意力。

（2）视频：播放一些典型的电视节目片段，帮助学生更好地理解和学习相关词汇。

（3）在线工具：利用在线工具，如Google翻译等，让学生实时查看词汇的翻译和用法。

（4）实物道具：准备一些与电视节目相关的实物道具，如电视遥控器、杂志等，让学生在实际操作中学习和应用知识。

（5）录音设备：录制一些电视节目的预告片或片段，让学生听力练习，提高听力技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：播放一段电视节目的预告片，让学生猜测是哪个电视节目。引导学生谈论自己喜欢的电视节目，并简要说明原因。

2.新课呈现（10分钟）

目标：让学生掌握与电视节目相关的词汇和表达方式。

过程：通过展示PPT，呈现不同类型的电视节目词汇，如gameshow,soapopera,news,realityshow等。引导学生跟读并模仿发音。

3.句子练习（20分钟）

目标：让学生能够运用一般现在时态表达喜欢的电视节目和原因。

过程：让学生分组，每组负责编写一段对话，模拟电视节目主持人与观众之间的对话。鼓励学生运用所学词汇和句型，并进行角色扮演。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的批判性和创新性思维，提高团队合作能力。

过程：让学生分组讨论自己喜欢的电视节目，并阐述喜欢的理由。鼓励学生提出不同观点，并进行辩论。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的语言表达能力和自信心。

过程：每组学生进行课堂展示，分享自己的讨论成果。教师对学生的表现进行点评，鼓励优点并指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固本节课所学内容，提高学生的总结能力。

过程：让学生总结本节课所学的内容，包括电视节目类型的词汇和一般现在时的运用。教师进行补充和总结，强调重点和难点。六、学生学习效果1.学生能够掌握与电视节目相关的词汇和短语，如gameshow,soapopera,news,realityshow等，并能正确运用这些词汇和短语进行交流。

2.学生能够理解并运用一般现在时态表达自己的喜好和习惯，如"Ilikewatchingrealityshowsbecausetheyareinteresting."。

3.学生能够通过听力练习，提高听力技能，更好地理解电视节目中的对话和信息。

4.学生能够通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达能力和团队合作能力，培养批判性和创新性思维。

5.学生能够了解不同文化背景下人们对于电视节目的喜好和观看习惯，增强对文化差异的认知和理解。

6.学生能够通过自主学习和合作交流，培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习策略和技巧。

7.学生能够对电视节目有更深入的了解，扩展自己的知识面，提高综合素质。

8.学生能够增强对英语学习的兴趣和动机，提高学习积极性和主动性。七、板书设计2.词句表达：板书设计中应包括一些典型的句子表达，让学生能够通过板书来复习和巩固所学内容。例如，可以写出以下句子：

-Ilikewatchingrealityshowsbecausetheyareinteresting.

-Shelovessoapoperasbecausetheyareexcitingandromantic.

-Idon'tlikenewsprogramsbecausetheyaretooboring.

3.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色和字体来突出重点词汇，使用图标或插图来表示不同的电视节目类型，使板书更加生动有趣。同时，可以设计一些小游戏或互动环节，如让学生猜猜看哪个电视节目的图片是正确的，或者用词汇造句比赛等，增加课堂的趣味性。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读关于不同电视节目的文章，如《ThePopularityofRealityShows》等，以了解更多关于电视节目的背景信息和现象。

-视频资源：建议学生观看不同类型的电视节目，如一集真人秀节目、一部肥皂剧片段等，以加深对不同节目类型的理解和感受。

-网上搜索：鼓励学生上网搜索电视节目的相关信息，如电视节目排名、观众评价等，以拓宽视野并培养信息检索能力。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主进行拓展学习，鼓励他们主动寻找和阅读相关材料，观看相关视频。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，推荐适合的阅读材料和视频资源。

-学生应在拓展学习后，进行简单的总结和反思，可以写下自己的观后感或读后感，以加深对所学内容的理解和记忆。

-教师可组织一次拓展学习的分享会，让学生相互展示自己的学习成果，并进行交流和讨论。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现和成果。例如，学生是否能够表达自己的观点、是否能够倾听并理解他人的意见、是否能够与他人有效合作并共同完成任务等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、简答题等，旨在检验学生对电视节目相关词汇和表达方式的掌握，以及对一般现在时态的应用能力。

4.作业完成情况：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、完整性、创新性等。例如，学生是否能够准确地运用所学词汇和句型完成作业，是否能够表达自己的观点并合理支撑论据等。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。评价可以包括对学生的优点进行肯定，对需要改进的地方提出建议，以及鼓励学生继续努力的话语。教师应关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。教学反思然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。首先，部分学生在使用一般现在时态时仍然存在一些困难，尤其是在表达自己喜好和习惯时。我意识到在未来的教学中，我需要更加关注学生对语法知识的掌握，并通过更多的练习来帮助他们巩固和提高。

其次，在小组讨论环节，我发现一些学生过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为了培养学生的批判性和创新性思维，我计划在未来的课堂中设计更多的独立思考和解决问题的活动，鼓励学生表达自己的观点并给出合理的解释。

此外，我还注意到一些学生在课堂上显得有些分心，可能是因为教学活动不够吸引人或者他们对自己的学习目标不够清晰。因此，我计划在未来的教学中更加注重课堂活动的设计和组织，确保每个学生都能积极参与并投入到学习中来。

在课后拓展方面，我鼓励学生自主进行阅读和观看相关视频，以加深对电视节目类型的理解和感受。但我也发现一些学生对拓展学习缺乏兴趣和动力，可能是因为他们没有