高中语文 第四单元 创造形象 诗文有别 第3课 项羽之死教案4 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

高中语文第四单元创造形象诗文有别第3课项羽之死教案4新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版选修《中国古代诗歌散文鉴赏》高中语文第四单元“创造形象诗文有别”的第三课《项羽之死》。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.诗歌背景：介绍项羽的历史背景及其在古代文学中的形象。

2.诗歌内容：分析课文中描述项羽英勇、悲壮的形象，以及诗中运用的修辞手法和表达技巧。

3.散文特点：通过对比其他文学作品中的项羽形象，探讨诗歌与散文在塑造人物形象上的异同。

4.情感抒发：引导学生体会诗人对项羽的情感态度，以及诗中所蕴含的深刻哲理。

5.鉴赏方法：教授学生欣赏古代诗歌散文的方法，提高他们的文学鉴赏能力。

教学过程中，要注重培养学生的文学素养，激发他们对古代文学的兴趣，同时加强朗读、感悟和讨论，使学生在理解课文的基础上，能够独立思考、主动探究，提高分析和评价文学作品的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏：通过分析项羽的形象和诗歌的表达技巧，提高学生对古代诗歌散文的审美鉴赏能力，让他们能够欣赏并评价文学作品的艺术价值。

2.文化理解：通过学习项羽的历史背景和相关文学作品，使学生了解古代文化，理解不同文学作品中的项羽形象，培养他们对古代文化的理解和尊重。

3.思维能力：通过对比分析不同作品中的项羽形象，培养学生的批判性思维和分析问题的能力，使他们能够独立思考、主动探究，提高分析和评价文学作品的能力。

4.表达能力：通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创新思维，使他们能够运用所学的知识和技巧，表达自己的观点和情感，提高写作和表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.项羽形象的分析：理解课文中对项羽英勇、悲壮形象的描写，把握诗中运用的修辞手法和表达技巧。

2.诗歌与散文的比较：通过对比其他文学作品中的项羽形象，认识诗歌与散文在塑造人物形象上的异同。

难点：

1.对项羽形象深层含义的理解：引导学生深入分析项羽形象所蕴含的诗人情感态度和哲理。

2.鉴赏方法的运用：教授学生欣赏古代诗歌散文的方法，提高他们的文学鉴赏能力。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分组讨论、小组分享的方式，让学生在合作中深入理解项羽形象及其艺术表现手法。

2.对于难点内容，采用案例分析、引导学生主动探究的方法，让学生在思考中感悟诗人的情感态度和作品所蕴含的哲理。同时，教师可提供鉴赏指导，帮助学生掌握古代诗歌散文的鉴赏方法。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学挂图、教材《中国古代诗歌散文鉴赏》

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学校图书馆电子资源

3.信息化资源：相关在线文献资料、古代诗歌朗诵视频、图像资料、网络教学平台

4.教学手段：课堂讲解、案例分析、小组讨论、学生报告、写作练习、互动提问、作业布置与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，明确本节课的学习内容。

过程：教师通过播放古代诗歌朗诵视频，引导学生欣赏诗歌的美妙之处，然后简要介绍项羽的历史背景，激发学生对项羽形象的好奇心，进而引入本节课的学习内容。

2.诗歌内容分析（10分钟）

目标：帮助学生理解课文，分析诗中运用的修辞手法和表达技巧。

过程：教师引导学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律和节奏，然后分段解析课文，指出诗中运用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等，并引导学生进行分析讨论。

3.散文特点探讨（20分钟）

目标：使学生了解诗歌与散文在塑造人物形象上的异同。

过程：教师给出其他文学作品中的项羽形象，如史记、楚辞等，让学生进行对比阅读，引导学生探讨诗歌与散文在塑造人物形象上的异同，如诗歌更注重情感抒发，散文更注重客观叙述等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师给出讨论题目，如“项羽形象所蕴含的诗人情感态度和哲理”，学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和创新思维。

过程：每组学生进行展示，分享自己的讨论成果，其他学生和教师进行点评，指出优点和不足，教师进行总结和指导，提高学生的表达能力和创新思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，明确后续学习任务。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调项羽形象的分析方法和诗歌与散文的异同，然后布置课后作业，明确后续学习任务。学生学习效果1.学生能够理解并分析课文中对项羽英勇、悲壮形象的描写，把握诗中运用的修辞手法和表达技巧。

2.学生能够了解古代文化，理解不同文学作品中的项羽形象，培养他们对古代文化的理解和尊重。

3.学生能够通过对比分析，认识诗歌与散文在塑造人物形象上的异同，提高他们的文学鉴赏能力。

4.学生能够通过讨论和写作，表达自己的观点和情感，提高写作和表达能力。

5.学生能够理解诗人对项羽的情感态度，体会诗中所蕴含的深刻哲理。

6.学生能够掌握古代诗歌散文的鉴赏方法，提高他们的文学素养。

7.学生能够通过小组讨论，培养合作能力和批判性思维，提高分析和评价文学作品的能力。

8.学生能够通过课堂展示，提高表达能力和创新思维，增强自信心和公众演讲能力。

9.学生能够巩固所学知识，明确后续学习任务，提高自主学习的能力。重点题型整理1.题型一：分析诗歌中的修辞手法和表达技巧

题目：请分析《项羽之死》中运用了哪些修辞手法和表达技巧，并解释其作用和效果。

答案：课文《项羽之死》中运用了比喻、拟人、对偶等修辞手法。比如，用“力拔山兮气盖世”来形容项羽的英勇，用“时不利兮骓不逝”来表达项羽的无奈和悲愤。这些修辞手法增强了诗歌的表现力和感染力，使读者更能感受到项羽的英勇和悲壮。

2.题型二：比较诗歌与散文在塑造人物形象上的异同

题目：请比较《项羽之死》与其他文学作品中的项羽形象，探讨诗歌与散文在塑造人物形象上的异同。

答案：《项羽之死》是一首诗歌，它通过抒发诗人的情感来塑造项羽的形象，注重情感的抒发和形象的刻画的结合。而其他文学作品如史记、楚辞等则是散文，更注重对项羽客观叙述和详细描写。诗歌以简洁的语言和鲜明的意象塑造人物形象，而散文则以详尽的情节和丰富的细节描绘人物形象。两者在塑造人物形象上有各自的特点和优势。

3.题型三：分析诗人对项羽的情感态度

题目：请分析诗人对项羽的情感态度，并解释诗中所蕴含的深刻哲理。

答案：诗人对项羽的情感态度是复杂的，既有敬佩又有惋惜。敬佩项羽的英勇和果断，惋惜他的失败和悲剧命运。诗中通过描绘项羽的英勇和悲壮，表达了对英雄的赞美和对命运的感慨。诗人通过项羽的形象，传达了对人生无常、胜败无常的深刻哲理的思考。

4.题型四：鉴赏古代诗歌散文的方法

题目：请简述鉴赏古代诗歌散文的方法。

答案：鉴赏古代诗歌散文的方法包括：1)了解背景：了解诗歌散文的背景，包括作者生平、时代背景等。2)把握主题：通过阅读诗歌散文，把握作品的主题和思想内涵。3)分析形象：分析诗歌散文中的人物形象、景物描写等，理解其寓意和作用。4)品味语言：欣赏诗歌散文的语言美，分析其修辞手法和表达技巧。5)感受情感：感受诗歌散文中的情感，理解作者的情感态度。

5.题型五：分析诗歌中的意象和象征

题目：请分析《项羽之死》中的意象和象征，并解释其意义。

答案：在《项羽之死》中，有一些重要的意象和象征，如“力拔山兮气盖世”、“骓不逝”、“时不利”等。这些意象和象征具有深层意义。比如，“力拔山兮气盖世”象征项羽的英勇和力量，“骓不逝”象征项羽的无奈和悲愤，“时不利”象征项羽失败的命运。这些意象和象征通过具体的描绘和象征手法，传达了诗人对项羽的情感态度和作品所蕴含的深刻哲理。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评价学生的专注度和积极性。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、批判性思维和分析问题的能力。

3.随堂测试：教师将进行随堂测试，测试学生对课文内容的理解和分析能力，以及对诗歌与散文塑造人物形象的异同的认识。

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