七年级生物上册 3.2.2 植株的生长教案3 （新版）新人教版

七年级生物上册3.2.2植株的生长教案3（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级生物上册3.2.2植株的生长教案3（新版）新人教版

1.植物生长的基本过程：种子发芽、幼苗生长、植物成熟。

2.影响植株生长的因素：光照、温度、水分、土壤等。

3.植物的光合作用与呼吸作用：光合作用的概念、条件、产物；呼吸作用的概念、过程。

4.植物营养：植物所需的主要无机盐，如氮、磷、钾等，以及有机营养的获取。

5.植株生长中各器官的发育：根、茎、叶、花、果实、种子。

6.植物生长激素的作用：生长素、赤霉素、细胞分裂素等。

7.植物生长观测与实验：观察种子发芽、幼苗生长；进行光合作用和呼吸作用的实验。核心素养目标1.提升学生生物科学素养，使学生理解植物生长的基本过程和原理，掌握影响植株生长的主要因素。

2.培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，通过实验探究植物光合作用和呼吸作用，提高实践操作技能。

3.引导学生关注植物与环境的相互关系，增强生态保护意识，培养环保责任感。

4.培养学生的团队合作精神，学会在小组讨论中分享观点，倾听他人意见，共同完成学习任务。

5.培养学生主动探索生命科学的兴趣，激发学习热情，形成持续探究生命奥秘的良好习惯。学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构、种子结构以及植物繁殖的相关知识。他们在之前的课程中了解了植物生长的环境需求和种子发芽的过程，为学习本章节内容奠定了基础。

2.学生对生物学科的兴趣普遍较高，尤其是对实验操作和观察植物生长过程表现出浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，但在逻辑思维和分析能力方面存在一定差异。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生在理解植物光合作用和呼吸作用的抽象概念时可能遇到困难，特别是将这些概念与实际生长过程相结合时。此外，进行实验操作时，学生可能会面临以下挑战：实验步骤的准确性、实验现象的观察和分析、实验结果的正确记录等。部分学生可能在团队合作中沟通不畅，需要引导和培养良好的沟通能力。教学资源1.硬件资源：

-显微镜

-植物生长观察箱

-光照培养架

-温度控制器

-水分测量仪器

-实验室用具（如烧杯、量筒、滴管等）

2.软件资源：

-生物教学软件（含植物生长动画）

-光合作用与呼吸作用模拟软件

-课程配套PPT

-教学视频资料（植物生长过程、实验操作演示）

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-班级学习交流群

4.信息化资源：

-电子白板

-多媒体教学设备

-互动式学习平台（用于课前预习、课后作业）

5.教学手段：

-实物展示

-实验教学

-小组合作

-课堂讨论

-互动问答

-课后网络自主学习与交流教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师通过课程管理系统发布预习任务，要求学生预习3.2.2节内容，了解植物生长的基本过程和影响因素。

2.学生观看植物生长动画，初步了解植物光合作用和呼吸作用的概念。

（二）课堂导入（5分钟）

1.教师通过实物展示，引导学生回顾植物的基本结构和生长过程。

2.提问方式引导学生思考：为什么植物能生长？影响植物生长的因素有哪些？

（三）新课讲解（15分钟）

1.教师结合PPT，详细讲解植物生长的基本过程、光合作用与呼吸作用的概念及相互关系。

重难点：光合作用与呼吸作用的条件、产物及在植物生长中的作用。

2.举例说明影响植物生长的主要因素，如光照、温度、水分等。

（四）实验探究（15分钟）

1.教师分组指导学生进行光合作用和呼吸作用的实验，观察实验现象。

重难点：实验步骤的准确性、实验现象的观察和分析、实验结果的记录。

2.学生通过小组合作，共同完成实验报告。

（五）课堂讨论（5分钟）

1.教师组织学生就实验结果进行讨论，引导学生思考：实验结果与植物生长的关系是什么？

2.学生分享实验心得，提出疑问，教师解答。

（六）巩固与拓展（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生结合实验结果，分析影响植物生长的因素。

2.学生利用课程平台，观看教学视频，巩固所学知识。

（七）课后反思与评价（5分钟）

1.教师针对本节课的教学内容、学生的表现进行总结和评价。

2.学生通过课程平台提交实验报告，进行自我评价和同伴评价。

本节课用时45分钟，教学流程紧凑且注重实践操作，旨在帮助学生掌握植物生长的基本过程和影响因素，培养实验操作能力和团队合作精神。通过课堂讲解、实验探究、课堂讨论等环节，充分体现了本节课的重难点，使学生在实践中学习，提高生物科学素养。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了植物生长的基本过程，包括种子发芽、幼苗生长、植物成熟等阶段。

-理解了光合作用和呼吸作用的概念、条件、产物及其在植物生长中的作用。

-学会了运用实验方法观察和分析植物生长过程中的关键因素，如光照、温度、水分等。

-能够独立完成实验操作，准确记录实验结果，提高实验技能和动手能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作，培养学生团队协作精神和沟通能力，共同分析实验现象，解决问题。

-在实验探究过程中，学生学会了观察、思考、分析生物现象，形成批判性思维。

-学生能够运用课程平台、多媒体资源等信息化手段，进行自主学习和课后巩固。

3.情感态度与价值观：

-增强了对生物学科的兴趣，激发学习热情，形成持续探究生命奥秘的良好习惯。

-关注植物与环境的相互关系，提高生态保护意识，培养环保责任感。

-通过对植物生长过程的了解，认识到生命的脆弱与顽强，培养关爱生命的情感。

4.创新与实践：

-学生在实验过程中，敢于提出自己的观点和疑问，培养创新思维。

-学生尝试运用所学知识解决实际问题，如家庭养护植物、校园绿化等，提高实践能力。典型例题讲解例题1：简述植物光合作用的概念及其在植物生长中的作用。

答案：植物光合作用是指植物叶绿体利用光能将二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过程。它在植物生长中的作用主要有：提供能量，促进植物生长；储存有机物，为植物生长提供营养物质。

例题2：解释植物呼吸作用的过程，以及它对植物生长的影响。

答案：植物呼吸作用是指植物细胞内有机物在氧气参与下被分解成二氧化碳和水，并释放能量的过程。它对植物生长的影响有：为植物生长提供能量；维持植物细胞内环境稳定；影响植物的生长发育和抗逆性。

例题3：列举并解释影响植物生长的三个主要因素。

答案：

1.光照：光照是植物生长的关键因素，它影响植物的光合作用，从而影响植物的生长速度和形态。

2.温度：温度对植物生长具有很大影响，适宜的温度能促进植物生长，过高或过低的温度都会抑制植物生长。

3.水分：水分是植物生长的必需因素，它参与植物的光合作用和呼吸作用，影响植物的渗透压和营养物质的吸收。

例题4：根据实验结果，分析影响植物生长的因素。

答案：（以下为一种可能的实验结果分析）

在实验中，我们发现A组植物生长速度较快，而B组植物生长速度较慢。通过对比分析，我们发现以下原因：

1.A组植物的光照条件较好，光合作用充分，有机物积累多，有利于植物生长。

2.B组植物的土壤水分较少，导致植物细胞渗透压降低，影响植物吸收营养物质，从而抑制生长。

3.两组植物的温度条件相同，说明在本实验中温度对植物生长的影响不大。

例题5：设计一个简单的实验，验证植物生长受光照强度影响的原理。

答案：

实验材料：两盆生长状况相似的植物，光源，遮光物（如纸箱），测量工具（如尺子）。

实验步骤：

1.将两盆植物分别放置在相同的环境条件下，保证温度、水分等条件一致。

2.对其中一盆植物进行遮光处理，使光照强度减弱。

3.每隔一段时间，测量两组植物的高度，记录生长速度。

4.实验进行一段时间后，对比两组植物的生长状况。

实验结果分析：预期遮光组植物的生长速度会较慢，因为光照强度减弱，光合作用受到限制，有机物积累减少，导致生长速度降低。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了实物展示与实验探究相结合的方式，让学生在直观感受植物生长的同时，通过亲自动手实验，深入理解植物生长的原理。

2.利用信息化资源，如生物教学软件、互动式学习平台等，使学生在课前预习和课后巩固中，更好地掌握植物生长的相关知识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，导致部分学生实验操作不够充分，影响了对实验结果的分析。

2.教学评价方面，对学生实验报告的评价较为单一，未能全面反映学生在实验过程中的表现。

（三）改进措施

1.针对课堂时间紧张的问题，我将在今后的教学中，合理调整教学环节的时间分配，确保学生有足够的时间进行实验操作。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，如实验操作评价、小组合作评价、课后反思评价等，更全面地反映学生的学习情况。

3.加强与学生的沟通交流，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。

4.结合校企合作，引入更多实践性强的教学资源，让学生在真实环境中感受植物生长的过程，提高学习的兴趣和热情。板书设计中部主题：

植物的生长

左侧分区：

-植物生长基本过程

-种子发芽

-幼苗生长

-植物成熟

右侧分区：

-影响生长的因素

-光照

-温度

-水分