二年级语文下册 课文5 16 雷雨第2课时教案 新人教版

二年级语文下册课文516雷雨第2课时教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级语文下册课文《雷雨》的第2课时。本节课将重点讲解课文中关于雷雨天气的描写，让学生通过阅读理解课文内容，掌握生字词，并能够运用到实际情景中。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了二年级上册的语文知识，对基本的汉字、词语有了初步的认识。在本节课中，学生将运用已学的知识来理解课文中的生字词，并通过阅读理解课文内容，进一步培养语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语文素养和思维能力。通过阅读和理解课文《雷雨》，学生将能够掌握生字词，培养阅读理解能力。同时，通过分析课文中的描写，学生将能够运用想象力，理解自然现象，并能够表达自己的感受和想法。通过本节课的学习，学生将能够提高语文素养，培养思维能力，提升对自然现象的理解和表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）生字词的学习：本节课的重点是让学生掌握课文中的生字词，包括“雷”、“雨”、“打”、“散”等。通过学习这些生字词，学生能够更好地理解课文内容。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《雷雨》中所描述的雷雨天气情景，包括雷声、雨势的描写，以及人们对此天气的反应。

（3）想象力的培养：学生通过分析课文中的描写，运用想象力来描绘雷雨天气的情景，培养对自然现象的感知和表达能力。

2.教学难点：

（1）生字词的学习：对于一些生字词，如“雷”、“雨”，学生可能会因为字的形状和读音相近而混淆。教师需要采取有效的教学方法，如通过图片、实物等帮助学生区分和记忆。

（2）课文内容的理解：课文中对雷雨天气的描写较为详细，学生可能难以理解。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，帮助他们更好地理解课文内容。

（3）想象力的培养：学生可能对雷雨天气没有直观的感受，难以通过想象力描绘出情景。教师可以利用图片、视频等资源，引导学生观察和描述，从而培养他们的想象力。

（4）表达能力的提升：学生可能不知道如何用语言表达自己对雷雨天气的感受。教师可以提供一些表达的模板或引导词，如“我觉得雷雨天气很____，因为____”等，帮助学生表达自己的想法。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教学黑板

-学生作业本

-课文《雷雨》的纸质教材

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

信息化资源：

-与课文相关的图片或插图

-视频片段，展示雷雨天气的实际情景

-音频文件，播放雷雨声音效果

教学手段：

-提问和讨论

-角色扮演，让学生模拟课文中的情景

-小组合作，共同完成相关的任务和活动

-书写和朗读练习，巩固生字词和课文内容教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师以一个问题引发学生的思考：“你们有没有经历过雷雨天气？当时的感觉是怎样的？”让学生分享自己的经历。

-教师展示雷雨天气的图片，引导学生观察并描述图片中的情景。

-教师播放雷雨声音的音频文件，让学生感受雷雨天气的氛围。

2.新课讲授（15分钟）

-教师带领学生朗读课文《雷雨》，边读边讲解生字词的意思和用法。

-教师讲解课文中的描写，如“雷声隆隆”、“雨势越来越大”等，帮助学生理解雷雨天气的情景。

-教师提问：“课文中的人们是如何反应雷雨天气的？他们做了些什么？”引导学生思考并回答。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个自然现象（如风、雪、雾等），根据课文中的描写方法，用语言描述该自然现象。

-每组选择一位代表进行汇报，其他学生作为听众进行评价。

-教师对学生的描述进行指导和反馈，强调描述的自然现象的特点和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出讨论问题：“你们认为雷雨天气是怎样的？请用课文中的词语进行描述。”

-学生分组讨论，并选择一位代表进行汇报。

-教师对学生的回答进行指导和反馈，引导学生从不同角度思考和表达。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的生字词和课文内容。

-学生进行书写练习，将生字词和课文内容写在作业本上。

-教师对学生的书写进行评价和反馈。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）相关故事：教师可以为学生推荐一些与雷雨天气相关的童话故事或民间故事，如《雷公和电母》、《雷雨天的传说》等，让学生在课后阅读，培养阅读兴趣。

（2）科普资料：为学生提供一些关于雷雨天气的科普资料，如《雷雨的形成》、《如何应对雷雨天气》等，让学生了解雷雨天气的成因及应对方法。

（3）诗词鉴赏：教师可以选取一些古代诗词中含有雷雨天气描写的诗句，如《登高》中的“雷霆乍惊天地合，风雨飘摇洞庭波”，让学生欣赏并理解诗句的意境。

2.拓展建议：

（1）观察记录：鼓励学生在课后观察并记录自然现象，如雷雨、风雪等，结合课文所学，分析自然现象的特点和规律。

（2）实践活动：组织学生进行户外观察实践活动，如观察雨后的天空、感受雨后的空气等，让学生亲身体验自然现象，提高对雷雨天气的认识。

（3）亲子互动：鼓励学生与家长一起进行亲子活动，如观看有关雷雨天气的纪录片、讨论应对雷雨天气的方法等，增进亲子关系，提高学生对雷雨天气的了解。

（4）主题班会：开展以“认识自然现象”为主题的班会，让学生分享自己了解到的自然现象知识，互相学习，提高全班学生的自然科学素养。

（5）课后作业：布置一道关于雷雨天气的课后作业，如写一篇关于雷雨天气的短文、画出自己心目中的雷雨天气等，巩固所学知识，提高学生的写作和绘画能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解程度。例如，教师可以通过观察学生是否积极参与讨论、是否能够正确回答问题等来评估学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，如他们是否能够主动参与讨论、是否能够提出有深度的观点等。例如，教师可以要求每个小组展示他们的讨论成果，并对其进行评价。

3.随堂测试：教师通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，然后对学生的答案进行评分。

4.作业完成情况：教师评估学生完成作业的质量，如是否按时完成、是否准确地回答了问题等。例如，教师可以对学生的课后作业进行批改，并给出具体的反馈。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给出评价和反馈，鼓励学生继续努力。例如，教师可以在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在课堂上的困惑和问题，并提供帮助和指导。同时，教师也可以向学生传达他们的进步和优点，激励他们继续保持。典型例题讲解1.例题一：请找出课文中描述雷雨天气的句子，并解释其意思。

答案：课文中描述雷雨天气的句子有：“雷声隆隆，电光闪闪”，“大雨倾盆而下”，“风势越来越大，树木被吹得摇摇欲坠”。这些句子通过形象的描写，表达了雷雨天气的强烈和壮观。

2.例题二：请用自己的话描述一下课文中的人们对雷雨天气的反应。

答案：课文中的人们对雷雨天气的反应各有不同。有的人害怕雷雨，躲进屋里不敢出来；有的人却喜欢雷雨，觉得它很壮观，走出户外欣赏；还有的人则担心雷雨会影响到农作物的生长，表现出担忧的情绪。

3.例题三：请分析课文中对雷雨天气的描写手法。

答案：课文中对雷雨天气的描写手法有多种。首先，使用了形象的比喻和拟人手法，如“雷声隆隆，电光闪闪”，形象地描绘了雷雨天气的景象。其次，通过描述人们的反应，间接地描绘了雷雨天气的氛围和影响。最后，运用了感官描写，如“大雨倾盆而下”，使读者能够直观地感受到雷雨天气的强烈和猛烈。

4.例题四：请举例说明课文中对雷雨天气的描写与人们反应之间的联系。

答案：课文中对雷雨天气的描写与人们反应之间的联系可以通过具体的句子来看。例如，“雷声隆隆，电光闪闪”，描写了雷雨天气的强烈和壮观，而紧接着句子“人们惊慌失措，躲进屋里不敢出来”，则反映了人们对雷雨天气的恐惧和担忧。通过这样的描写，读者可以感受到雷雨天气对人们的影响和情绪的波动。

5.例题五：请用自己的话重新编写课文中的一个描写雷雨天气的句子。

答案：我选择的句子是“大雨倾盆而下”，我重新编写的句子是：“暴雨如注，犹如从天空中倾盆而下的瀑布，浇得人们透不过气来。”这个句子通过比喻的手法，形象地描绘了雷雨天气中大雨的猛烈和壮观。板书设计①知识点：雷雨天气的描写

②关键词：雷声、雨势、人们反应

③趣味性：用图片或符号表示雷雨天气的不同阶段，如雷声用雷电符号表示，雨势用雨滴符号表示，人们反应用人脸表情符号表示。

2.板书设计：

①知识点：描写手法

②关键词：比喻、拟人、感官描写

③趣味性：用图示或简笔画表示不同的描写手法，如比喻用两个相似的图形表示，拟人用人物形象表示，感官描写用对应的感官符号表示。

3.板书设计：