六年级语文下册 第四单元 口语交际：即兴发言教案 新人教版

六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言教案新人教版教材分析六年级语文下册第四单元的口语交际主题是“即兴发言”。本节课旨在培养学生倾听、表达和应对的能力，让他们学会在不同的场合文明、礼貌、大方地表达自己的观点和想法。教材提供了多个交际话题，如讨论节假日如何安排、如何看待网络游戏等，这些都是贴近学生生活的内容，能够激发他们的兴趣和参与欲望。通过本节课的学习，学生应能够做到：1.听懂别人的意见，不打断别人的发言；2.表达自己的观点时，语言流畅，条理清晰；3.学会在交际中尊重他人，不偏不倚，公正表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，尤其是在口语表达和交际能力方面。具体目标如下：

1.提高学生的倾听和理解能力，使他们能够准确理解他人观点，并给予恰当的反馈。

2.培养学生的表达和应对能力，使他们能够在不同场合自信、流畅地表达自己的观点和想法。

3.增强学生的交际技巧，使他们能够文明、礼貌地与他人交流，尊重他人意见，保持公正客观。

4.提升学生的思维能力和创造力，通过口语交际活动，培养他们独立思考、组织语言和创造性表达的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入六年级下册第四单元“口语交际：即兴发言”的学习之前，学生已经掌握了基本的语文知识，包括阅读理解、写作和一些口语表达技巧。他们也应该具备了一定的交际能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，并在教师的引导下进行简单的辩论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生普遍对新鲜有趣的话题感兴趣，因此，教师需要通过丰富多样的教学活动来激发他们的学习热情。在学习能力方面，大部分学生具备理解和表达观点的能力，但需要在即兴发言方面进一步提高。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践即兴发言时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-表达不清晰：学生可能在表达自己的观点时语言不够流畅，逻辑不够清晰。

-倾听不足：在他人发言时，学生可能无法做到全神贯注地倾听，导致无法准确理解他人的观点。

-紧张情绪：即兴发言可能会让学生感到紧张，影响他们的正常表达和交际。

-交际技巧：如何在交际中尊重他人、保持公正客观，以及如何巧妙地表达自己的观点，对于学生来说是一项挑战。

教师需要针对这些困难和挑战，设计合适的教学活动和策略，帮助学生克服困难，提高口语交际能力。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的情境中练习口语交际，提高他们的交际能力和表达能力。例如，设置一个讨论节日安排的场景，让学生分角色进行讨论。

（2）互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，通过提问、回答、辩论等方式，激发学生的思维，提高他们的口语表达和交际能力。例如，在讨论网络游戏的课时，组织学生进行小组辩论，正反双方各抒己见。

（3）分层教学法：针对学生的不同学习水平和能力，设计不同难度的教学任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。例如，对于表达能力较强的学生，可以让他们在课堂上进行示范发言；对于表达能力较弱的学生，可以多给予他们机会，鼓励他们大胆表达。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解节假日如何安排时，可以展示不同节日的图片和视频，让学生更直观地了解各种节日的特点。

（2）网络教学：利用网络资源和教学软件，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习效果。例如，通过在线平台，让学生提前了解即将讨论的话题，查阅相关资料，为课堂讨论做好准备。

（3）角色扮演：让学生分角色扮演不同的人物，进行口语交际练习。通过角色扮演，提高学生的交际能力和表达能力。例如，在讨论如何看待网络游戏的课时，让学生扮演家长、学生、游戏开发者等不同角色，从不同角度发表观点。

（4）小组合作：将学生分成小组，进行小组讨论、合作完成任务等活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在讨论节假日如何安排时，让学生分组讨论，并提出具体的安排方案。

（5）评价与反馈：通过学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的口语交际能力进行评价，及时给予反馈，指导学生改进不足，提高口语交际能力。例如，在每次课堂讨论结束后，组织学生进行自评和互评，教师对学生的表现进行总结和点评。教学流程1.导入新课（5分钟）

上课之初，教师可以通过一个简单的互动游戏来引导学生进入学习状态。例如，教师提出一个话题：“如果你是一名导游，你会如何向游客介绍你的家乡？”让学生们自由发言，分享他们的想法。这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们逐渐适应课堂氛围。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍本节课的主题和目标，然后引导学生回顾已学过的相关知识，如listening、speaking、viewing和writing等技能。

（2）教师通过示例讲解如何进行即兴发言。例如，教师可以展示一段自己即兴发言的录像，让学生观察并分析其中的优点和不足。

（3）教师提出一些常见的话题，如节假日安排、网络游戏等，引导学生思考如何在这些话题上进行即兴发言。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行角色扮演练习，模拟不同场景下的即兴发言。例如，学生可以扮演家长、学生、老师等角色，就学校组织的春游活动进行讨论。

（2）学生进行即兴发言练习，教师巡回指导，及时给予反馈。例如，教师可以设置一个主题，让学生围绕主题进行即兴发言，教师在旁边观察并记录学生的表现。

（3）学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内完成的即兴发言任务最多。例如，教师可以给出多个话题，让学生分组进行即兴发言，看哪个小组能够在规定时间内完成更多的话题。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生就刚刚实践活动中的表现进行自我评价和小组评价。例如，学生可以互相交流在实践活动中的收获和不足，共同探讨如何提高即兴发言能力。

（2）教师提出一些问题，引导学生深入思考。例如，教师可以问：“你们认为即兴发言需要具备哪些能力和技巧？如何才能提高自己的即兴发言能力？”

（3）学生分享自己的学习心得和方法。例如，学生可以介绍自己在练习即兴发言时采用的一些有效方法，如积累词汇、锻炼思维等。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调即兴发言的重要性和技巧。同时，教师可以布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生就某个话题进行即兴发言，并记录自己的表现，以便在下一节课上进行分享和讨论。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）文本资源：可以选择一些与本节课话题相关的文章，让学生进一步了解和拓展知识。例如，关于节假日安排的文章，可以让学生了解不同节日的起源和习俗，以及如何合理安排节假日。

（2）视频资源：可以寻找一些与口语交际相关的视频资料，如演讲比赛、访谈节目等，让学生通过观看视频，学习他人的表达方式和技巧。例如，可以让学生观看一些演讲比赛的视频，了解演讲的基本技巧和表达方法。

（3）网络资源：可以引导学生利用网络资源，进行自主学习。例如，可以让学生浏览一些与口语交际相关的网站，学习相关的技巧和方法。

2.拓展建议

（1）课后阅读：可以推荐一些与本节课话题相关的书籍或文章，让学生在课后进行阅读，进一步拓展知识。例如，可以推荐一些关于节假日安排的书籍或文章，让学生了解更多的节假日知识和安排方法。

（2）小组讨论：可以组织学生进行小组讨论，让学生就本节课的话题进行深入的探讨和交流。例如，可以让学生分组讨论如何合理安排节假日，并分享自己的观点和经验。

（3）实践锻炼：可以鼓励学生积极参加学校的各类活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实践中提高口语交际能力。例如，可以鼓励学生参加学校的演讲比赛，锻炼他们的口语表达和交际能力。

（4）自我反思：建议学生定期进行自我反思，总结自己在口语交际方面的优点和不足，找出需要改进的地方，制定相应的改进计划。例如，学生可以定期反思自己在口语交际中的表现，找出需要提高的地方，并制定相应的提高计划。

（5）家长参与：可以建议家长参与到学生的学习过程中，关注学生的口语交际能力培养，与学生进行互动交流，共同促进学生的成长。例如，家长可以与学生一起讨论日常生活中的话题，鼓励学生表达自己的观点和想法，培养学生的口语交际能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的得失，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

首先，我会回顾课堂的导入部分。导入是吸引学生注意力的重要环节，我尝试了通过问题、故事和游戏等多种方式导入新课，观察学生的反应，哪种方式更能激发他们的兴趣。比如，在讲解节假日如何安排时，我通过提问学生他们的节假日是如何度过的，引起了学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的讨论中。

接着，我会思考新课讲授的部分。在讲授新知识时，我注重了与学生的互动，提问和讨论，以确保他们能够理解和吸收新知识。例如，在讨论网络游戏的课时，我提出了多个问题，让学生发表自己的看法，这样既能加深他们对知识的理解，也能培养他们的口语表达能力。

在实践活动环节，我会反思学生的主体性和参与度。我设计了多种实践活动，让学生在实践中学习和提高。例如，我让学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴发言。这样既能让学生practicetheirspeakingskills,也能让他们learnhowtolistenandrespondappropriately.

在学生小组讨论环节，我会反思学生之间的互动和合作。我鼓励学生互相交流，分享他们的想法和经验，这样既能提高他们的口语交际能力，也能培养他们的团队合作精神。例如，在讨论如何看待网络游戏的课时，学生分成了正反两方，进行了激烈的辩论。这样的讨论不仅让学生表达了自己的观点，也让他们学会了尊重他人的意见。

最后，在总结回顾环节，我会反思是否有效地总结了本节课的主要内容，并让学生明确了自己的学习目标。我通常会让学生自己总结，然后我会进行补充和点评。例如，在总结节假日如何安排的课时，我会让学生回顾他们刚才的讨论，然后我会强调节假日的重要性，并鼓励他们合理安排自己的时间。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的课堂表现。例如，在讨论节假日如何安排时，可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够清晰地表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的成果展示，评价学生在小组合作中的表现和成果。例如，在讨论网络游戏课时，可以让每个小组展示他们的讨论成果，包括对网络游戏的看法、优缺点分析等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对课堂知识点的掌握情况。例如，在讲解即兴发言的技巧时，可以设计一些题目，让学生现场进行即兴发言，然后评价他们的表现。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对课堂知识点的理解和掌握程度。例如，可以要求学生就某个话题进行即兴发言，然后评价他们的作业完成情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，给予学生及时的反馈和评价。例如，可以针对学生在即兴发言中的优点和不足，给予具体的指导和鼓励。同时，可以针对学生在小组讨论中的表现，给予积极的评价，并提出改进的建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标，提高学习效果。重点题型整理1.请根据课文内容，列举出三个即兴发言的技巧。

答案：1.清晰表达自己的观点，用简洁明了的语言；2.注意倾听他人的发言，不打断别人的讲话；3.保持礼貌，尊重他人意见，不偏不倚。

2.请举例说明如何在一个讨论中保持公正客观。

答案：例如，在讨论网络游戏时，可以先列举网络游戏的优点，如可以锻炼思维、提高反应速度等，然后客观地指出其缺点，如可能影响视力、导致沉迷等。

3.请列举出三个即兴发言的注意事项。

答案：1.注意语言的规范性，避