八年级语文上册 第六单元 第23课《范进中举》教案 冀教版

八年级语文上册第六单元第23课《范进中举》教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于冀教版八年级语文上册第六单元的第23课《范进中举》。本课主要内容是让学生通过学习课文，理解并掌握文章的基本情节、人物形象以及文章所表达的主题思想。

课文《范进中举》讲述了清朝时期一个名叫范进的贫困书生，经过多年的努力，最终在科举考试中一举成名的故事。文章通过范进中举前后的遭遇，反映了当时社会的腐败和科举制度的弊端，同时也展现了范进不屈不挠、勤奋好学的精神品质。

在本节课中，学生需要通过自主学习、合作探讨等方式，理解课文内容，分析范进的人物形象，领悟文章所表达的社会意义。同时，教师引导学生通过朗读、表演等形式，体验课文中的情感，提高语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、人文素养和审美素养。

1.语文学科核心素养：通过学习《范进中举》，使学生能够理解课文内容，分析人物形象，领悟文章所表达的主题思想。提高学生的阅读理解能力、文本分析能力和思维品质。

2.人文素养：通过学习范进的故事，使学生了解清朝科举制度的社会背景，认识到社会腐败现象，培养学生的社会责任感和历史使命感。

3.审美素养：通过朗读、表演等形式，感受课文中的情感，提高学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容：通过自主学习、合作探讨等方式，学生需要掌握《范进中举》的基本情节、人物形象以及文章所表达的主题思想。

示例：课文中涉及到的主要情节有：范进的贫困家境、他的勤奋学习、科举考试的曲折过程以及中举后的遭遇等。人物形象包括：范进、胡屠户、邻居等。主题思想是对当时社会腐败和科举制度弊端的批判。

（2）分析人物形象：学生需要通过课文阅读，分析范进的人物形象，了解他的品质和精神。

示例：范进是一个贫困的书生，但他不畏艰难，勤奋好学，有着不屈不挠的精神。在科举考试中，他虽然经历了许多曲折，但仍然坚持不懈，最终一举成名。

（3）领悟文章社会意义：学生需要通过课文学习，领悟到文章所表达的社会意义。

示例：课文《范进中举》反映了当时社会的腐败和科举制度的弊端，同时也展现了范进不屈不挠、勤奋好学的精神品质。学生需要从中认识到社会现象，培养自己的社会责任感和历史使命感。

2.教学难点

（1）理解课文内容：对于部分学生来说，理解课文中的历史背景和社会现象可能存在一定的困难。

示例：清朝科举制度、社会腐败现象等。教师可以通过查阅相关资料，制作多媒体课件，帮助学生了解历史背景，加深对课文内容的理解。

（2）分析人物形象：学生可能对范进的人物形象理解不够深入，无法充分领悟他的品质和精神。

示例：范进不屈不挠、勤奋好学的精神。教师可以通过设置讨论话题，引导学生从不同角度分析人物形象，提高学生对人物形象的理解。

（3）领悟文章社会意义：学生可能对课文所表达的社会意义理解不深，无法将其与现实生活联系起来。

示例：课文对社会腐败和科举制度弊端的批判。教师可以通过联系现实生活，让学生举例说明类似的现象，引导学生深入思考课文所表达的社会意义。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定相关的情境，让学生身临其境地感受课文中的情节，增强学生的学习体验。例如，在讲解范进中举的过程时，可以让学生扮演课文中的角色，进行情境再现，从而更好地理解课文内容。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进学生之间的思维碰撞和交流。例如，在学习课文中所反映的社会腐败现象时，可以引导学生讨论类似现象在现实生活中的表现，以及如何看待和应对这些问题。

（3）案例分析法：选取典型的案例，让学生进行分析和思考，提高他们的文本分析能力和思维品质。例如，通过分析范进的人物形象，使学生了解他的品质和精神，并联系实际生活中的例子，引导学生从中汲取启示。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示与课文内容相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，提高学习兴趣和效果。例如，在讲解清朝科举制度时，可以展示相关的历史图片和视频，帮助学生更好地了解当时的社会背景。

（2）网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线学习和交流，拓宽学生的学习渠道，提高学习效率。例如，通过网络平台，学生可以随时查阅相关资料，参与在线讨论，进一步深化对课文内容的理解。

（3）课外实践活动：组织学生参加课外实践活动，如参观历史博物馆、文化遗址等，让学生亲身体验和感受历史文化的魅力，增强对课文内容的理解和感悟。例如，在讲解《范进中举》之后，可以组织学生参观当地的历史博物馆，了解科举制度的历史背景和文化内涵。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张清朝科举考试的图片，引发学生对科举制度的兴趣和好奇心。然后，简要介绍本节课的学习内容，即《范进中举》这篇课文。

2.新课讲授（15分钟）

（1）自主学习：让学生自主阅读课文，理解基本情节和人物关系。

（2）讲解课文：教师对课文进行详细讲解，重点分析范进的人物形象和他的中举经历。

（3）讨论主题：引导学生思考课文所表达的社会意义，如科举制度的弊端和社会腐败现象。

3.实践活动（10分钟）

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情境再现，增强对课文内容的理解。

（2）小组竞赛：学生分组进行课文知识问答竞赛，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）写作练习：让学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《范进中举》的短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）问题讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如范进的人物形象对他的中举有什么影响。

（2）观点分享：每个小组选择一个成员分享自己的观点和看法。

（3）互动交流：教师对学生的观点进行点评和指导，促进学生之间的思维碰撞和交流。

5.总结回顾（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调课文中的重点知识和主题思想。然后，让学生分享自己的学习收获和感悟。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儒林外史》：吴敬梓所著的一部小说，以儒家知识分子为主要题材，描绘了当时社会的种种腐败现象，与《范进中举》有相似之处。

-《红楼梦》：曹雪芹所著的一部古典小说，通过描绘贾府的兴衰和人物命运，反映了当时社会的种种问题，可供学生进行对比阅读。

-《聊斋志异》：蒲松龄所著的一部短篇小说集，其中有许多故事都以鬼怪为题材，展现了作者对当时社会现象的批判和思考，可为学生提供更多的阅读素材。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生深入了解科举制度的历史背景和发展过程，可以通过查阅历史资料、观看相关视频等方式，增强对科举制度的认识。

-引导学生关注和思考当前社会中的腐败现象，例如官员贪污、学术造假等，让学生认识到反腐的重要性，并思考如何做一个正直的社会人。

-鼓励学生探究和评价范进这个人物，可以从他的品质、人生经历、对社会的影响等方面进行思考和探讨。教学反思今天的课讲的是冀教版八年级语文上册第六单元的第23课《范进中举》，这是一篇非常有深度的文章，通过范进的故事，让学生了解了清朝科举制度的社会背景，认识到社会腐败现象，同时也展现了范进不屈不挠、勤奋好学的精神品质。

在教学过程中，我尝试采用了情境教学法、互动讨论法和案例分析法等多种教学方法，引导学生深入理解课文内容，感悟文章所表达的社会意义。我发现学生们对角色扮演和小组竞赛这些实践活动非常感兴趣，这也使得课堂氛围更加活跃。在讨论环节，学生们积极发表自己的观点，与同学和老师进行思维的碰撞，这不仅提高了他们的思考能力，也使得他们对课文内容有了更深入的理解。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对清朝科举制度和社会腐败现象的理解还不够深入，这需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者对自己的观点不够自信。针对这些问题，我将在今后的教学中更加注重学生的自主学习，鼓励他们积极思考和表达自己的观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：