七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内人类的活动 第3课 远古的传说教案 新人教版

七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级历史上册第一单元“史前时期：中国境内人类的活动”的第三课“远古的传说”。本节课的主要内容涵盖了教材P5-7页，其中包括了黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中所扮演的角色。此外，本节课还会涉及一些与这些传说相关的历史遗迹和文化传统。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，使学生能够建立起对于中国古代文明起源的时空观念，了解这些人物在中国古代文明发展中的重要地位。

2.史料实证：通过分析教材中提供的相关历史资料，使学生能够学会运用史料实证的方法，对传说时代的历史进行合理的推断和验证。

3.历史解释：通过学习黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，使学生能够理解中国古代文明的起源和发展，并能够对相关的历史事件进行解释和阐述。

4.文化理解与尊重：通过了解与传说相关的历史遗迹和文化传统，使学生能够理解中国古代文化的独特性和价值，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。

5.历史思维：通过分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，培养学生的历史思维能力，使学生能够运用历史观点来看待和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

本节课的核心内容是黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中所扮演的角色。具体重点内容如下：

（1）黄帝和炎帝：学生需要掌握黄帝和炎帝的事迹，如黄帝的军事征服、炎帝的创新等，以及他们在中国古代文明起源中的重要地位。

（2）尧、舜、禹：学生需要了解尧、舜、禹的德治思想，以及他们的事迹对于中国古代文明发展的影响。

（3）中国古代文明起源：学生需要理解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文明起源的重要意义。

2.教学难点：

本节课的难点主要在于学生对于传说时代的历史的理解和掌握。具体难点内容如下：

（1）传说时代的历史真实性：学生可能对于传说时代的历史的真实性产生疑问，如何让学生理解传说时代的历史虽然具有一定的神话色彩，但其中也蕴含着古代文明的发展脉络，是本节课的难点之一。

（2）黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹：学生可能对于黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹产生混淆，如何让学生清晰地理解和记住这些人物的事迹，是本节课的难点之一。

（3）中国古代文明起源的理解：学生可能对于中国古代文明起源的理解存在困难，如何让学生理解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文明起源的重要意义，是本节课的难点之一。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生理解和掌握：

（1）通过多媒体课件、历史资料等教学资源，生动形象地展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，帮助学生清晰地理解和记住这些人物的事迹。

（2）通过小组讨论、课堂提问等方式，引导学生对于传说时代的历史进行思考和探讨，帮助学生理解传说时代的历史虽然具有一定的神话色彩，但其中也蕴含着古代文明的发展脉络。

（3）通过历史遗迹考察、文化传统体验等方式，让学生亲身体验中国古代文明的发展，帮助学生理解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文明起源的重要意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中的角色，使学生掌握重点知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生探讨传说时代的历史真实性，以及黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文明起源的意义，激发学生的思考和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史遗迹和文化传统，让学生亲身体验中国古代文明的发展，加深对黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物事迹的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史地图展示、时间线梳理等，帮助学生更好地理解中国古代文明的发展脉络。

3.网络资源：利用网络资源，如学术论文、历史资料等，为学生提供更多元化的学习材料，拓宽视野，加深对传说时代历史的理解。

4.实地考察：组织学生参观历史遗迹，如黄帝陵、炎帝陵等，让学生亲身体验中国古代文明，加深对黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物事迹的认识。

5.文化传统体验：引导学生参与传统节日、习俗等活动，让学生深入了解中国古代文化，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过展示黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的图片，引导学生思考这些人物在中国古代文明中的地位，激发学生对远古传说的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授重点知识（10分钟）

目标：使学生掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中的角色。

过程：教师通过讲解黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，引导学生关注他们在中国古代文明起源中的重要地位，让学生理解和记住这些重点知识。

3.分析难点内容（20分钟）

目标：帮助学生突破对于传说时代历史的理解和掌握。

过程：教师引导学生对于传说时代的历史进行思考和探讨，通过分析黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹，帮助学生理解传说时代的历史虽然具有一定的神话色彩，但其中也蕴含着古代文明的发展脉络。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：教师布置讨论话题，如“黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文明起源的意义”，学生分组进行讨论，培养学生的合作能力和历史思维能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和理解能力。

过程：各小组代表进行讨论成果的展示，其他学生和教师进行点评和提问，通过课堂展示与点评，提高学生的表达能力和理解能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

过程：教师对本节课的知识进行总结，强调重点和难点内容，引导学生进行复习和巩固，确保学生能够理解和掌握本节课的知识。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中的角色。他们将能够理解这些人物在中国古代文明发展中的重要地位，并能够准确地描述他们的贡献和影响。

2.历史思维能力：学生将能够运用历史思维方法，对传说时代的历史进行合理的推断和验证。他们将能够理解传说时代的历史虽然具有一定的神话色彩，但其中也蕴含着古代文明的发展脉络。

3.文化理解与尊重：学生将能够理解中国古代文化的独特性和价值，培养对中华优秀传统文化的尊重和热爱。他们将能够认识到黄帝、炎帝、尧、舜、禹等人物的事迹对于中国古代文化的重要意义。

4.表达与沟通能力：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，将能够提高自己的表达和沟通能力。他们将能够清晰地阐述自己的观点，倾听他人的意见，并进行有效的交流和讨论。

5.合作能力：学生在小组讨论的过程中，将能够培养合作能力。他们将学会与他人共同解决问题，分享知识和经验，并共同努力达到小组的目标。

6.自主学习能力：学生在学习过程中，将能够培养自主学习能力。他们将学会独立思考，自主查找资料，并进行适当的总结和归纳。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上尝试了情景模拟，让学生们扮演黄帝、炎帝等历史人物，进行角色扮演，学生们非常投入，这使得他们更好地理解了历史人物的行为和思想。

2.互动式教学：我采用了互动式教学方法，鼓励学生们提问和发表自己的看法，这不仅提高了他们的参与度，也促进了他们的思考和表达能力的提升。

3.我还使用了多媒体教学手段，如视频、图片等，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：我在课堂上发现有时候时间管理不够好，导致某些环节过于冗长，而有些环节又过于紧凑。

2.学生参与度不均：虽然我鼓励学生们参与课堂讨论，但发现有些学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。

3.教学评价方式单一：我发现我使用的教学评价方式较为单一，主要是通过考试来评价学生的学习效果，这可能不能全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加注重课堂时间管理，合理分配每个环节的时间，确保每个环节都能有足够的时间进行。

2.提高学生参与度：我将尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度，并鼓励每个学生都能积极参与到课堂讨论中。

3.多元化教学评价方式：我将采取多元化的教学评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价等，以全面评价学生的学习效果。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会仔细批改并进行详细的点评，以便学生了解自己的学习情况，并找到需要改进的地方。同时，我会及时给予学生正面的反馈和鼓励，以激发他们的学习动力，并鼓励他们继续努力提高。

3.小组讨论评价：

在学生进行小组讨论时，我会对他们的合作态度、参与程度和讨论成果进行评价。通过观察学生的讨论过程，了解他们的合作能力和历史思维能力，并及时给予指导和反馈，以提高他们的讨论效果。

4.课堂展示与点评评价：

在学生进行课堂展示与点评时，我会对他们的表达能力和理解能力进行评价。通过观察学生的展示和点评过程，了解他们的思考深度和表达清晰度，并及时给予指导和反馈，以提高他们的表达和沟通能力。

5.综合评价：

以上教学评价的方式和方法，将有助于我了解学生的学习情况，发现并解决他们在学习过程中可能遇到的问题，激发他们的学习动力，并促进他们的全面发展。同时，这些评价方式也有助于我不断提高自己的教学水平，更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①重点知识点：黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代杰出人物的事迹，以及他们在中国古代文明起源中的角色。

②关键词：黄帝、炎帝、尧、舜、禹、古代文明、起源、角色。

③句：黄帝、炎帝等传说时代