辽宁省大连市高中化学 第一章 从实验学化学 1.1.1 气体摩尔体积习题课教案 新人教版必修1

辽宁省大连市高中化学第一章从实验学化学1.1.1气体摩尔体积习题课教案新人教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课选自辽宁省大连市高中化学新人教版必修1，第一章“从实验学化学”中的1.1.1节“气体摩尔体积”。教学内容主要包括以下几部分：

1.气体摩尔体积的概念与计算方法；

2.标准状况下气体摩尔体积的应用；

3.习题讲解与分析：

a.摩尔体积与气体密度的关系；

b.气体体积与温度、压强的关系；

c.摩尔体积在实际问题中的应用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.掌握气体摩尔体积的基本概念，提高学生的科学素养，使其能够运用化学知识解释宏观现象；

2.培养学生运用气体摩尔体积进行相关计算的能力，提升学生的逻辑思维和分析解决问题的能力；

3.通过对气体摩尔体积与温度、压强等关系的探究，激发学生的科学探究精神，培养实验操作与观察能力；

4.引导学生将所学知识应用于实际问题，提高学生的创新意识和实践能力，使其能够理论联系实际，解决生活中的化学问题。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中化学学习，他们对化学基础知识有了一定的了解，但对于较为抽象的气体摩尔体积概念及相关的计算和应用，可能还存在以下问题和特点：

1.知识层面：

（1）学生对气体基本性质的了解尚浅，对气体摩尔体积的概念理解可能不够深入。

（2）学生在进行摩尔体积相关计算时，可能会出现公式运用不熟练、计算步骤混乱等问题。

（3）学生对气体摩尔体积与温度、压强等关系的认识不够清晰，可能难以将理论知识应用于实际问题。

2.能力层面：

（1）学生的逻辑思维能力逐渐发展，但部分学生在分析问题时仍存在思路不清晰、逻辑性不强的问题。

（2）学生的实验操作能力参差不齐，部分学生在实验过程中可能存在操作不规范、观察不仔细等现象。

（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏创新意识和实践能力，需要教师引导和培养。

3.素质层面：

（1）学生对化学学科的兴趣和好奇心较强，有利于激发学生的学习积极性。

（2）学生在团队合作中表现出一定的沟通与协作能力，但在分工和责任意识方面有待提高。

（3）学生的自主学习能力有待加强，部分学生依赖教师的讲解，缺乏独立思考和探究的能力。

4.行为习惯：

（1）学生的学习习惯较好，课堂纪律性强，能按时完成作业。

（2）部分学生课堂参与度不高，需要教师关注和调动。

（3）学生在面对困难时，可能会出现焦虑、逃避等现象，需要教师给予鼓励和指导。

1.注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生深入理解气体摩尔体积的概念。

2.强化计算方法的训练，提高学生的逻辑思维能力和计算速度。

3.创设情境，激发学生的科学探究精神，培养实验操作和观察能力。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识应用于实际问题，提高创新意识和实践能力。

5.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的自主学习能力和合作意识。

6.注重情感教育，培养学生面对困难的勇气和信心。四、教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-气体摩尔体积实验装置

-计算器

-投影仪

2.软件资源：

-教学PPT

-摩尔体积相关教学视频

-习题库

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源：

-电子教材

-互动式学习软件

-化学教学APP

5.教学手段：

-探究式教学

-小组合作学习

-实验教学

-案例分析

-互动问答

-课后作业与辅导

6.辅助材料：

-摩尔体积概念图解

-计算步骤指南

-实验操作手册

-课程标准与评价体系五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

本节课以学生已学习的气体基本性质为切入点，通过提问方式引导学生回顾相关知识，如气体的可压缩性、温度和压强对气体体积的影响等。接着，展示一个与气体摩尔体积相关的实验现象，如不同体积的气体在相同条件下具有相同的体积，引发学生思考，从而引出本节课的主题——气体摩尔体积。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）讲解气体摩尔体积的概念，阐述摩尔体积的定义及其在标准状况下的数值，使学生理解气体摩尔体积的意义。

（2）通过示例和图解，详细讲解气体摩尔体积的计算方法，强调公式运用和计算步骤，帮助学生掌握相关计算技能。

（3）分析气体摩尔体积与温度、压强的关系，结合实际案例，解释理论知识在实际问题中的应用。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）组织学生进行气体摩尔体积实验，观察不同气体的摩尔体积，让学生亲身体会气体摩尔体积的概念。

（2）引导学生通过实验数据，探讨气体摩尔体积与温度、压强的关系，培养学生的实验操作和观察能力。

（3）让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算气体的摩尔质量、密度等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）针对实验中的观察现象，讨论气体摩尔体积与温度、压强的关系，举例回答问题。

例如：在实验中，当温度和压强保持不变时，不同气体的摩尔体积基本相同，说明气体摩尔体积与气体的种类无关。

（2）分析习题，讨论摩尔体积在实际计算中的应用，如根据气体体积、温度和压强计算气体的物质的量。

例如：在一定温度和压强下，某气体的体积为2L，求该气体的物质的量。

（3）探讨如何将所学知识应用于生活中，解决实际问题。

例如：根据家庭用气量计算燃气费用，了解气体摩尔体积在实际生活中的应用。

5.总结回顾（用时5分钟）

通过本节课的学习，让学生回顾气体摩尔体积的概念、计算方法以及与温度、压强的关系，强调所学知识在实际问题中的应用。同时，对本节课的重点和难点进行梳理，为学生提供课后复习的方向。

总用时：45分钟

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，充分体现了气体摩尔体积这一知识点的重点和难点。在教学过程中，注重理论与实践相结合，培养学生的实验操作能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。同时，关注学生的个体差异，通过小组讨论和总结回顾，使学生在互动中巩固所学知识，提高教学效果。六、知识点梳理1.气体摩尔体积的概念

-摩尔体积的定义：单位物质的量的气体所占的体积。

-摩尔体积的数值：标准状况下，1摩尔任何理想气体所占的体积约为22.4L。

2.气体摩尔体积的计算方法

-公式推导：PV=nRT，其中P为压强，V为体积，n为物质的量，R为气体常数，T为温度。

-摩尔体积计算：V_m=V/n，即摩尔体积等于气体体积除以物质的量。

3.气体摩尔体积与温度、压强的关系

-查理定律：在恒定压强下，气体体积与温度成正比。

-盖·吕萨克定律：在恒定体积下，气体压强与温度成正比。

-摩尔体积与温度、压强的综合关系：PV/T=常数。

4.气体摩尔体积的应用

-计算气体的物质的量：n=V/V_m。

-计算气体的密度：ρ=m/V，其中m为气体的质量。

-计算气体的摩尔质量：M=m/n。

-实际问题中的应用：如气体燃料的消耗、气体容量等。

5.习题类型与解题技巧

-类型一：摩尔体积的计算题。

-类型二：根据气体体积、温度和压强计算物质的量。

-类型三：应用题，如气体密度的计算、摩尔质量的确定等。

-解题技巧：熟悉公式及其变形，注意单位的转换，掌握标准状况下的摩尔体积数值。

6.实验操作与观察

-实验目的：验证气体摩尔体积的概念，观察气体体积与温度、压强的关系。

-实验步骤：准备实验装置，进行气体摩尔体积的测定，记录数据，分析结果。

-实验注意事项：确保实验条件的一致性，注意数据的精确测量，避免误差。

7.理论联系实际

-气体摩尔体积在实际生活中的应用：如家用燃气表的读数、汽车油耗等。

-结合实际案例，解释气体摩尔体积在解决问题中的作用。七、板书设计1.标题：

-辽宁省大连市高中化学第一章从实验学化学

-1.1.1气体摩尔体积

2.核心概念：

-气体摩尔体积：单位物质的量的气体所占的体积

-标准状况下气体摩尔体积：22.4L/mol

3.计算公式：

-PV=nRT

-V_m=V/n

4.重点关系：

-摩尔体积与温度、压强的关系

-PV/T=常数

5.应用示例：

-物质的量计算：n=V/V_m

-气体密度计算：ρ=m/V

6.实验要点：

-实验步骤

-注意事项

-数据分析

7.习题类型与技巧：

-类型一：摩尔体积计算

-类型二：物质的量计算

-类型三：应用题

-技巧提示：单位转换、公式运用

8.知识拓展：

-气体摩尔体积在实际生活中的应用

-案例分析

板书设计以清晰的结构、简洁的语言、准确的概括，突出气体摩尔体积的重点和难点。同时，通过艺术性的布局和趣味性的元素，激发学生的学习兴趣，增强课堂的互动性和学生的主动性。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课在教学过程中，我尝试采用了探究式教学，让学生通过实验和小组讨论，自主发现气体摩尔体积的概念及其计算方法，提高了学生的实践操作能力和逻辑思维能力。

2.结合生活实际，引入了与气体摩尔体积相关的真实案例，激发学生的学习兴趣，使理论联系实际，提高了学生的创新意识和实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生的课堂参与度不高，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性。

2.教学方法上，我发现部分学生在进行摩尔体积相关计算时，仍然存在公式运用不熟练、计算步骤混乱的问题，说明我在教学中