六年级英语下册 Recycle（The seventh period）第七课时教案 人教PEP

六年级英语下册Recycle（Theseventhperiod）第七课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版六年级英语下册的第七课时教案，主题是"Recycle（Theseventhperiod）"。本节课主要围绕本册书的重点词汇和句型展开，包括日常生活中的常用词汇和表达，如"goshopping"、"haveaparty"等。学生将通过听、说、读、写的实践活动中，巩固和提高已学知识，培养语言运用能力。

教学内容主要包括以下几个部分：

1.单词复习：复习本册书中出现的日常生活中的常用词汇，如"library"、"restaurant"、"postoffice"等。

2.句型练习：通过不同情景的设定，让学生运用已学的句型进行交流，如"Whereisthepostoffice?"、"Howdoyougotoschool?"等。

3.阅读理解：通过阅读小短文，让学生理解和运用所学词汇和句型，提高阅读理解能力。

4.写作练习：以"Myfavoriteplace"为题，让学生运用所学词汇和句型进行写作练习，提高写作能力。

5.口语交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流，提高口语表达能力。

本节课旨在通过复习和巩固已学知识，提高学生的听、说、读、写能力，为学生的语言运用奠定坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在通过复习和巩固已学知识，提高学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用日常生活中的常用词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习日常生活中的常用词汇和表达，使学生了解和理解不同文化背景下的生活场景，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过阅读理解、写作练习等环节，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。

4.学习策略：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作学习、自主学习和探究学习的学习策略，提高学生的学习效果。三、学情分析本节课面向的是人教PEP版六年级英语下册的学生，他们已经学习了一定量的英语词汇和句型，具备一定的英语听说读写能力。他们在前期的学习中，已经掌握了日常交流的基本词汇和句型，如自我介绍、询问时间等。同时，他们也接触了一定的语法知识，如一般现在时、一般过去时等。这为他们进一步学习英语打下了坚实的基础。

然而，由于地域、家庭背景和学习环境的不同，学生在英语学习方面存在一定的差异。一部分学生对英语学习充满热情，具备较好的听、说、读、写能力，他们的语言运用能力和思维品质较为突出，对新的知识和技能的接受能力较强。另一部分学生可能因为各种原因，对英语学习兴趣不足，听、说、读、写能力相对较弱，他们在学习过程中可能会遇到困难。

针对学生的不同层次，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于能力较强的学生，可以适当提高学习难度，引导他们深入探究英语语言的奥秘，进一步提升他们的学科素养。对于能力较弱的学生，教师应耐心引导，从基础知识入手，帮助他们逐步提高听、说、读、写能力，增强他们对英语学习的信心。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，具备较好的学习态度。但也有部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。针对这种情况，教师应通过设计丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

对于本节课的内容，学生在生活中已经有一定的认知，如购物、聚会等日常活动。因此，在教学过程中，教师可以充分利用学生的这一认知基础，通过真实情境的创设，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、电子教材、在线听力材料、英语学习网站等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演等。

5.教具：卡片、图片、实物等。

6.辅助材料：练习册、作业本、小组评价表等。

7.互动环节：小组讨论、问答、口语表达等。

8.评价方式：课堂表现评价、作业评价、小组合作评价等。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Whatdidyoulearnaboutlasttime?”，然后引入本节课的主题“Recycle（Theseventhperiod）”。教师可以通过展示相关图片、实物等，激发学生的学习兴趣，为接下来的新课讲授做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师引导学生学习本节课的新词汇，如“library”、“restaurant”、“postoffice”等，通过展示图片、实物等帮助学生理解和记忆。

（2）教师通过例句讲解本节课的主要句型，如“Whereisthepostoffice?”、“Howdoyougotoschool?”等，让学生在实际语境中感知和运用。

（3）教师通过小短文介绍日常生活中的场景，让学生阅读并回答相关问题，如“Whogoesshoppingonweekends?”、“Wheredotheygo?”等，巩固所学知识。

3.实践活动（15分钟）

（1）教师组织学生进行小组讨论，讨论日常生活中去过的有趣地方，并分享给其他小组。

（2）学生进行角色扮演，模拟去不同场所的情景，如购物、就餐等，运用所学词汇和句型进行口语交流。

（3）学生根据教师提供的图片或实物，用英语描述它们的特点和用途，提高学生的语言运用能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）教师提出讨论话题：“Yourfavoriteplace”，让学生分组讨论并分享给其他小组。

（2）学生通过绘制思维导图的方式，整理和归纳讨论成果，培养学生的创新思维和批判性思维。

（3）各小组展示讨论成果，其他小组对其进行评价，提高学生的合作学习和探究学习的能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，如日常生活中的常用词汇和句型等。然后通过提问方式检查学生的学习效果，如：“Whatdidyoulearntoday?”。最后，教师对学生的表现进行点评和鼓励，为课后复习和进一步学习做好铺垫。

总用时：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源

(1)英语绘本：推荐学生阅读与日常生活相关的英语绘本，如《WhereisMyTooth?》、《GoingtothePark》等，丰富学生的语言输入，提高阅读兴趣。

(2)英语电影：观看与日常生活主题相关的英语电影，如《HomeAlone》、《TheParentTrap》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

(3)英语歌曲：学唱与日常生活相关的英语歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《ThewheelsontheBus》等，培养学生的音乐素养，提高英语学习兴趣。

(4)网络资源：搜索与日常生活相关的英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供丰富的学习资源和实践机会。

2.拓展建议

(1)开展实地考察：组织学生参观社区中的图书馆、餐馆、邮局等场所，让学生在真实环境中运用英语，提高语言运用能力。

(2)组织主题活动：举办以日常生活为主题的英语角、演讲比赛等活动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

(3)创设英语环境：鼓励学生在家庭、学校创设英语环境，如用英语问候、书写英文日记等，培养学生的英语思维习惯。

(4)亲子共学：建议家长参与孩子的英语学习，共同进行英语阅读、观看英语电影等，增进亲子关系，提高英语学习效果。

(5)开展同伴互助：组织学生进行同伴互助学习，如相互教唱英语歌曲、互相讲解词汇等，提高学习效果。七、板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆日常生活中的常用词汇和句型。板书内容包括以下几个部分：

1.词汇部分：

-列出本节课的重点词汇，如"library"、"restaurant"、"postoffice"等，并在每个词汇旁边配以图片，帮助学生直观地理解和记忆。

-用不同颜色的粉笔标注词汇的词性和用法，如蓝色表示名词，红色表示动词等，使板书更加清晰易懂。

2.句型部分：

-用简洁明了的方式展示本节课的主要句型，如"Whereisthepostoffice?"、"Howdoyougotoschool?"等，并在句型下方配以例句，让学生在实际语境中感知和运用。

-用箭头或连线的方式连接词汇和句型，展示它们之间的关联性，帮助学生更好地理解和记忆。

3.互动环节部分：

-用特殊符号或颜色标注学生在课堂上的互动环节，如小组讨论、问答等，提醒学生积极参与课堂活动。

-在板书的空白处留出空间，让学生在课堂上进行书写、绘画等创造性活动，增加板书的趣味性和互动性。八、重点题型整理1.词汇填空题：

题目：根据句意，选择合适的词汇填空。

例题：Ioftengotothe_____onweekends.(library/restaurant)

答案：library

2.句型转换题：

题目：将陈述句转换为疑问句。

例题：Shegoestoschoolbybus.

答案：Howdoesshegotoschool?

3.阅读理解题：

题目：根据短文内容，回答相关问题。

例题：Whichplacedoesthegirllikebest?

答案：Thegirllikestheparkbest.

4.写作题：

题目：以“Myfavoriteplace”为题，写一篇短文。

答案：Myfavoriteplaceisthebeach.Iliketogotherewithmyfamily.Weplayinthesand,buildsandcastles,andwatchthewaves.Ifeelhappyandrelaxedatthebeach.

5.口语交流题：

题目：根据情境，进行角色扮演并进行口语交流。

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