八年级地理上册 1.1 疆域教学设计 （新版）新人教版

八年级地理上册1.1疆域教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级地理上册1.1疆域教学设计（新版）新人教版教学内容本节课为人教版八年级地理上册第一章《疆域教学设计》的第一节。主要内容包括：

1.我国的地理位置及特点：从东西半球、南北半球、海陆位置、纬度位置等方面进行描述。

2.我国领土的四至点：分别介绍我国领土的最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

3.我国的主要河流与湖泊：列举长江、黄河、珠江、淮河等主要河流，以及青海湖、洞庭湖、太湖等主要湖泊。

4.我国的主要地形区：介绍山地、平原、高原、丘陵等基本地形类型，以及主要地形区的分布。

5.我国的人口分布特点：分析我国人口分布的规律，以及影响人口分布的因素。

6.我国的行政区划：讲解省级、地级、县级和乡级的行政区划设置。

7.我国的国家象征：介绍国旗、国徽、国歌、首都等国家的象征。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.地理实践力：通过观察我国地理位置、领土四至点等地理事物，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

2.综合思维：使学生能够将地理知识与其他学科知识相结合，形成跨学科的综合思维能力。

3.区域认知：帮助学生认识我国的主要河流、湖泊、地形区和行政区划，提高学生对不同地理区域的认知能力。

4.人地协调观：引导学生了解我国人口分布特点及其影响因素，树立正确的人口观和资源观，培养人地协调发展的意识。

5.地理信息素养：培养学生收集、处理、分析地理信息的能力，提高学生的地理信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.我国的地理位置及特点

2.我国领土的四至点

3.我国的主要河流与湖泊

4.我国的主要地形区

5.我国的人口分布特点

6.我国的行政区划

7.我国的国家象征

难点：

1.我国领土的四至点的记忆和理解

2.我国主要河流与湖泊的分布及特点

3.我国主要地形区的识别和记忆

4.人口分布特点及其影响因素的分析

5.行政区划设置的理解和应用

解决办法：

1.利用地图和图像资料，直观展示我国地理位置及特点，帮助学生理解和记忆。

2.通过实际案例和地理现象，引导学生理解和记忆我国领土的四至点。

3.利用图表和地图，展示我国主要河流与湖泊的分布及特点，加深学生的理解和记忆。

4.通过实地考察和模拟实验，让学生亲身体验地形区的特点，提高学生的实践能力。

5.利用数据和图表，分析我国人口分布特点及其影响因素，培养学生的数据分析能力。

6.通过行政区划案例分析，让学生理解和应用行政区划知识。

7.利用多媒体资源，介绍我国的国家象征，增强学生的国家意识。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、地图、地球仪、教学挂图、模型等。

2.课程平台：人教版八年级地理上册教材、电子教材、教学课件、教案等。

3.信息化资源：互联网、在线地图、地理信息系统（GIS）、卫星图像等。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、案例分析、实地考察、模拟实验等。

5.辅助材料：报纸、杂志、科普读物、视频资料等。

6.互动工具：问卷调查、在线讨论、小组合作等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：设计预习任务，包括查看教材、搜集相关资料。

-学生活动：学生独立完成预习任务，准备课堂讨论。

-教学方法：自主学习、合作学习。

-教学手段：电子教材、网络资源。

-教学资源：电子教材、网络资料。

-作用和目的：培养学生自主学习的能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：利用多媒体展示我国地理位置及特点，引导学生观察和思考。

-学生活动：学生观察多媒体展示，参与小组讨论。

-教学方法：讲授法、分组讨论法。

-教学手段：多媒体教学、小组讨论。

-教学资源：多媒体课件、地图。

-作用和目的：帮助学生理解和记忆我国地理位置及特点。

-教师活动：通过实际案例和地理现象，讲解我国领土的四至点。

-学生活动：学生听讲、提问、参与讨论。

-教学方法：讲授法、互动式教学。

-教学手段：多媒体课件、地图。

-教学资源：多媒体课件、地图。

-作用和目的：引导学生理解和记忆我国领土的四至点。

-教师活动：利用图表和地图，展示我国主要河流与湖泊的分布及特点。

-学生活动：学生观察图表和地图，参与小组讨论。

-教学方法：讲授法、分组讨论法。

-教学手段：多媒体课件、地图。

-教学资源：多媒体课件、地图。

-作用和目的：加深学生对我国主要河流与湖泊的分布及特点的理解和记忆。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，包括地图绘制、案例分析等。

-学生活动：学生完成课后作业，巩固所学知识。

-教学方法：实践性学习、合作学习。

-教学手段：地图、案例资料。

-教学资源：地图、案例资料。

-作用和目的：巩固所学知识，提高学生的实践能力。知识点梳理人教版八年级地理上册第一章《疆域教学设计》的第一节《从东西半球和南北半球看我国》。

本节课主要内容有：

1.描述我国的地理位置及特点，从东西半球和南北半球的角度来看。

2.解释我国领土的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端的位置。

3.介绍我国的主要河流与湖泊，如长江、黄河、珠江、淮河以及青海湖、洞庭湖、太湖等。

4.展示我国的主要地形区，包括山地、平原、高原、丘陵等，并了解其分布情况。

5.分析我国的人口分布特点，掌握影响人口分布的因素。

6.讲解我国行政区划的设置，包括省级、地级、县级和乡级的行政区划。

教学设计将围绕以上内容展开，以引导学生理解并记忆我国的地理位置、领土范围、河流湖泊、地形特点、人口分布和行政区划等基础知识。板书设计1.我国的地理位置及特点

-东西半球：位于东半球

-南北半球：位于北半球

-地理位置特点：海陆兼备

2.我国领土的四至点

-最北端：黑龙江省漠河县北端的黑龙江主航道中心线

-最南端：海南省南沙群岛中的曾母暗沙

-最西端：新疆维吾尔自治区的帕米尔高原

-最东端：黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的汇合处

3.我国的主要河流与湖泊

-河流：长江、黄河、珠江、淮河

-湖泊：青海湖、洞庭湖、太湖

4.我国的主要地形区

-山地：喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉等

-平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等

-高原：青藏高原、云贵高原、内蒙古高原等

-丘陵：东南丘陵、两广丘陵、黄土丘陵等

5.我国的人口分布特点

-东部地区人口多，西部地区人口少

-沿海、沿河、沿湖地区人口多，干旱荒漠地区人口少

-平原、盆地人口多，山地、高原人口少

-经济和交通运输发达的地区人口多，经济落后、交通闭塞的地区人口少

-城镇密集、工业发达的地区人口多，偏僻的农业、牧业地区人口少

6.我国的行政区划

-省级行政区：省、自治区、直辖市

-地级行政区：地级市、自治州

-县级行政区：县、自治县、县级市

-乡级行政区：乡、镇、街道教学评价与反馈1.课堂表现

-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题、参与讨论。

-评估学生对我国地理位置、领土四至点、河流湖泊、地形特点、人口分布和行政区划等知识点的掌握程度。

2.小组讨论成果展示

-评估学生在小组讨论中的表现，包括合作程度、交流能力和思考问题的深度。

-检查小组讨论的成果，是否能够准确地梳理和总结相关知识点。

3.随堂测试

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的理解和记忆情况。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对地理位置、领土四至点、河流湖泊、地形特点、人口分布和行政区划等知识点的掌握。

4.作业完成情况

-评估学生完成课后作业的情况，包括地图绘制、案例分析等。

-检查学生对课堂所学知识的应用能力和实践能力。

5.教师评价与反馈

-针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予具体的评价和反馈。

-鼓励学生优点，指出需要改进的地方，并提供具体的建议和指导。

-与学生进行沟通，了解他们在学习过程中的困惑和问题，并提供帮助和支持。

-根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。教学反思本节课我以讲解和互动教学为主，通过多媒体课件、地图和实际案例等方式，引导学生理解和记忆我国的地理位置、领土四至点、河流湖泊、地形特点、人口分布和行政区划等知识点。在教学过程中，我注意调动学生的积极性，鼓励他们参与讨论和提问，以提高他们的学习兴趣和主动性。

在小组讨论环节，学生们积极参与，通过合作交流，能够准确地梳理和总结相关知识点。随堂测试结果显示，大部分学生对课堂所学知识的理解和记忆情况良好，但仍有部分学生对某些知识点掌握不足，需要进一步巩固。

在教学过程中，我注重培养学生的地理实践力，通过观察地图和实际案例，让学生亲身体验地形区的特点，提高他们的实践能力。同时，我也引导学生树立正确的人口观和资源观，培养人地协调发展的意识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生对行政区划的设置和人口分布特点的理解还不够深入，需要在今后的