八年级语文下册 第十三课 最后一次讲演教案 新人教版

八年级语文下册第十三课最后一次讲演教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第十三课《最后一次讲演》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文章中的关键词语和句式，并能够运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维品质：通过分析课文中的论证方法和逻辑结构，培养学生批判性思维和辩证思维能力，使其能够独立思考、判断和分析问题。

3.文化素养：通过学习课文中的名人事迹和经典语录，使学生了解和传承中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

4.价值观念：通过课文学习，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养其社会责任感和公民意识，使其能够在现实生活中做出明智的选择和判断。学情分析八年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于文言文的理解和分析能力有所提高。他们在七年级时已经学习了古诗文的基础知识，对于文言文的语法结构和修辞手法有一定的了解。然而，由于年龄和经历的限制，学生对于课文中所涉及的历史背景和文化内涵可能不够熟悉，这可能会对他们的理解造成一定的困难。

在知识方面，学生对于语文的基础知识已经掌握得比较好，但是对于一些较难的字词和句式可能还有一定的掌握不足。在能力方面，学生的朗读和背诵能力较强，但是在分析和解读课文方面可能还存在一些问题。他们可能对于课文中的论证方法和逻辑结构理解不够深入，需要老师在课堂上进行引导和讲解。在素质方面，学生的思维品质和审美情趣各有差异，需要老师针对不同学生的特点进行引导和培养。

在行为习惯方面，学生的学习态度和学习方法各有不同。有的学生可能比较积极主动，能够主动参与课堂讨论和活动；而有的学生可能比较内向，不愿意主动表达自己的观点。对于课程学习的影响主要体现在学生的学习效果上。对于积极主动的学生，他们能够更好地理解和吸收课文中的知识，取得较好的学习效果；而对于内向不愿意表达的学生，他们可能对于课文的理解和分析能力有所欠缺，需要老师的关注和引导。

针对学生的学情分析，老师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于基础知识掌握不足的学生，老师可以通过讲解和练习来帮助他们巩固知识；对于分析和解读能力不足的学生，老师可以通过提问和引导来帮助他们理解和分析课文；对于行为习惯不好的学生，老师可以通过激励和引导来激发他们的学习兴趣和积极性。同时，老师还需要创设良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《八年级语文下册》第十三课《最后一次讲演》的教材，以便他们能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解课文，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以准备一些与课文主题相关的背景资料，如演讲者的生平介绍、历史背景等，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要对教室进行布置。可以设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与课文相关的装饰，如挂一些与演讲相关的图片或名言，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教具和设备齐全，如投影仪、音响设备、白板等，以便进行多媒体演示和课堂互动。

6.学习任务单：为了帮助学生更好地组织学习内容和思考问题，准备学习任务单。任务单可以包括课文内容的填空题、选择题、简答题等，以引导学生深入理解和分析课文。

7.互动环节：为了增加学生的参与度和积极性，准备一些与课文内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演等。可以设计一些问题或情景，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和口头表达能力。教学流程1.导入（5分钟）

在课程开始之前，老师可以通过展示与课文主题相关的图片或视频，如演讲者的生平介绍或历史背景，来吸引学生的注意力。接着，老师可以提出一个与课文相关的问题，如“你们认为什么是最后一次讲演的重要性？”让学生进行思考和讨论，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习（5分钟）

让学生独立阅读课文《最后一次讲演》，理解课文的主要内容和观点。在这个过程中，学生可以通过查找课文中的生词和短语，理解其意义，并尝试用自己的话总结课文的主旨。

3.课堂讲解（15分钟）

老师对课文进行详细的讲解，包括课文的背景、作者的生平、课文的主要观点和论证方法等。在讲解过程中，老师可以提出一些问题，如“课文中的论证方法有哪些？”“作者为什么要使用这些论证方法？”引导学生进行思考和讨论。

4.互动环节（10分钟）

进行小组讨论或角色扮演等互动环节。例如，可以将学生分成小组，让他们讨论课文中的某个观点，并选出一名代表进行汇报；或者让学生扮演课文中的角色，进行情景再现，从而加深对课文内容的理解和记忆。

5.课堂练习（5分钟）

老师可以布置一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成。通过练习，学生可以巩固所学知识，并提高自己的分析和应用能力。

6.总结与拓展（5分钟）

老师对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。此外，老师可以提出一些与课文相关的拓展问题，如“你们认为最后一次讲演在现实生活中有哪些应用？”引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和创新能力。

7.课后作业（布置作业，2分钟）

老师布置课后作业，如让学生撰写一篇关于课文主题的短文，或进行相关的阅读和练习。作业的布置旨在帮助学生巩固所学知识，并提高自己的综合运用能力。

整个教学流程共计45分钟。在这个时间内，老师可以通过导入、自主学习、课堂讲解、互动环节、课堂练习、总结与拓展等环节，引导学生逐步深入理解课文内容，提高自己的语文素养。同时，通过课堂上的讨论和练习，学生可以巩固所学知识，提高自己的分析和应用能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握《最后一次讲演》的主要内容，包括课文中的关键词语、句式和修辞手法。他们能够理解课文中的论证方法和逻辑结构，并能够运用课文中的语言表达自己的观点。

2.思维能力：学生在分析和解读课文方面能够取得显著进步。他们能够独立思考、判断和分析问题，通过分析课文中的论证方法和逻辑结构，培养批判性思维和辩证思维能力。

3.文化素养：学生能够了解和传承中华优秀传统文化。通过学习课文中的名人事迹和经典语录，他们能够增加对中华文化的认同感和自豪感。

4.价值观：学生能够在价值观和人生观方面得到引导和培养。通过课文学习，他们能够树立正确的价值观，培养社会责任感和公民意识，能够在现实生活中做出明智的选择和判断。

5.自主学习能力：学生在学习过程中能够培养自主学习的能力。他们能够通过自主阅读和查找资料，理解课文的内容和观点，并能够对自己的学习进行反思和总结。

6.合作能力：通过小组讨论和互动环节，学生能够培养合作能力。他们能够与同学们进行有效的沟通和合作，共同解决问题，提高自己的团队协作能力。

7.表达能力的提升：学生在课堂上通过朗读、讨论和写作等方式，能够提高自己的表达能力。他们能够更加流利地朗读课文，更加准确地表达自己的观点，并能够撰写一篇关于课文主题的短文。课后拓展1.拓展内容

为了进一步扩展学生的知识视野和深化对课文内容的理解，可以推荐以下拓展阅读材料：

-《演讲与口才》杂志，特别是关于演讲技巧和演讲案例分析的文章。

-有关历史人物和事件的书籍，如关于演讲者生平的传记或历史背景的书籍。

-相关主题的电影或纪录片，如关于演讲或历史事件的影片，可以让学生通过视觉媒体更直观地了解和感受演讲的重要性。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展材料进行阅读和研究。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展中，学生可以通过阅读相关的文章和书籍，进一步了解演讲的重要性和技巧，扩展自己的知识面。同时，通过观看电影或纪录片，学生可以更加直观地了解历史背景和演讲的场景，增强对课文内容的理解和感受。

学生可以将拓展学习中获取的知识和观点与课文内容进行对比和思考，从而深化对课文的理解和思考。此外，学生还可以尝试自己进行演讲实践，将自己的观点和想法通过演讲的形式表达出来，提高自己的表达能力和自信心。

教师可以通过检查学生的阅读笔记和作业，了解他们在课后拓展学习中的进展和理解程度，并提供必要的指导和反馈。同时，教师可以组织一些课堂讨论或小组分享，让学生分享自己的拓展学习成果，促进学生之间的交流和合作。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等，评价学生的专注度和积极性。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够主动提问和回答问题，是否能够与同学进行有效的合作和交流。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节结束后，让学生展示讨论成果，评价学生的团队合作和表达能力。例如，学生是否能够清晰地表达自己的观点，是否能够倾听他人的意见并进行有效的互动，是否能够就讨论主题达成共识并提供合理的解决方案。

3.随堂测试：在课堂练习环节，通过随堂测试来评价学生对课文内容的理解和应用能力。例如，学生是否能够正确地完成练习题，是否能够运用课文中的知识点来解决问题，是否能够将所学知识运用到实际情境中。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的质量，包括作业的完整性、正确性和创新性。例如，学生是否能够按照要求完成作业，是否能够独立思考并提出自己的见解，是否能够通过作业展示对课文内容的深入理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，教师进行综合评价并提供反馈。例如，教师可以指出学生的优点和不足之处，提出改进建议，鼓励学生继续努力，并给予鼓励和认可。同时，教师也可以与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的指导和帮助。通过教学评价与反馈，教师能够了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂教学中，利用图片、视频等多媒体资源，增加课堂的趣味性和直观性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生积极参与，培养团队合作能力和自主学习能力。

3.课堂互动环节：设计课堂互动环节，如角色扮演、问题讨论等，增加学生参与度，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易走神，需要加强课堂管理，提高学生的学习积极性。

2.教学组织：课堂组织较为传统，缺乏创新，需要改进教学组织方式，增加学生的参与和互动。

3.教学评价：评价方式较为单一，缺乏对学生综合能力的评价，需要改进评价方式，关注学生的全面发展和创新能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：通过制定课堂规则，引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率。

2.创新教学组织：采用多元化的教学方式，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.改进教学评价：采用多元化评价方式，如学生互评、教师评价、自我评价等，关注学生的综