九年级化学上册 专题5 化学变化及其表示 单元1 化学变化是有条件的教案 （新版）湘教版

九年级化学上册专题5化学变化及其表示单元1化学变化是有条件的教案（新版）湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册专题5化学变化及其表示单元1化学变化是有条件的教案（新版）湘教版教学内容本节课的教学内容来源于湘教版九年级化学上册，专题5“化学变化及其表示”的单元1“化学变化是有条件的”。该单元主要介绍了化学变化的实质，以及如何利用化学符号表示化学变化。

具体内容包括：

1.化学变化的实质：通过实例讲解，让学生理解化学变化是旧分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。

2.化学方程式的意义：解释化学方程式表示反应物、生成物之间的物质变化和能量变化，以及反应条件。

3.化学方程式的书写原则：掌握化学方程式书写的基本步骤，包括写、配、注、等。

4.化学方程式的配平：学习利用最小公倍数法、观察法等方法进行化学方程式的配平。

5.化学方程式的简单计算：培养学生运用化学方程式进行简单计算的能力。

6.反应类型的判断：认识四种基本反应类型（化合、分解、置换、复分解）及其特点。

7.有关化学方程式的计算：学会利用化学方程式进行计算，求算反应物或生成物的质量。教学目标分析根据新教程的要求，本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的科学探究能力：通过观察实例，分析化学变化的实质，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生的证据意识：让学生学会根据实验现象和化学方程式等证据，判断化学反应类型，提高证据分析能力。

3.发展学生的科学思维：通过化学方程式的配平和计算，训练学生的逻辑思维、创新思维，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。

4.增强学生的科学素养：使学生了解化学变化在生产、生活中的应用，认识化学知识与社会发展的密切关系，培养学生的社会责任感。

5.提升学生的实验技能：通过化学实验，让学生掌握基本的实验操作方法，提高学生的实验观察能力、动手能力和团队协作能力。

6.培养学生的环保意识：让学生认识化学变化产生的有害物质对环境的影响，了解环保措施，提高学生的环保意识。

7.提高学生的学科交叉素养：通过与其他学科知识的结合，培养学生的综合素质，提高学生运用多学科知识解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.化学变化的实质：理解化学变化是旧分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。

2.化学方程式的书写与配平：掌握化学方程式书写的基本步骤，学会利用最小公倍数法、观察法等方法进行化学方程式的配平。

3.化学方程式的简单计算：运用化学方程式进行简单计算，求算反应物或生成物的质量。

4.反应类型的判断：认识四种基本反应类型（化合、分解、置换、复分解）及其特点。

难点：

1.化学变化的微观过程：理解分子、原子在化学变化中的行为和变化过程。

2.化学方程式的配平：对于复杂的化学方程式，配平过程中容易出错，难以找到合适的配平方法。

3.化学方程式的计算：对于含有多个反应物或生成物的化学方程式，进行计算时容易出错。

4.反应类型的判断：在实际问题中，判断反应类型需要综合考虑多个因素，学生难以掌握。

解决办法：

1.通过动画、模型等教具，形象地展示化学变化的微观过程，帮助学生理解分子、原子的行为。

2.采用分步骤的教学方法，引导学生逐步掌握化学方程式的书写与配平技巧，提供丰富的练习题，让学生在实践中提高配平能力。

3.通过示例讲解和练习，让学生熟悉化学方程式的计算方法，注意审题、检查计算过程，提高计算准确性。

4.提供实际案例，让学生分析判断反应类型，引导学生从多个角度考虑问题，培养学生的综合分析能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示实际案例，引发学生对化学变化及其表示的兴趣，激发学生主动探究的热情。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：分组讨论实验现象和化学方程式，鼓励学生互相交流、合作，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示化学变化的微观过程，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布学习资源，方便学生随时查阅、学习，提高学生的自主学习能力。

3.虚拟实验：利用虚拟实验室，让学生模拟实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。

4.互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和表达能力。

5.习题训练：布置有针对性的习题，让学生巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.评价与反馈：及时对学生的学习情况进行评价和反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-设计课前预习任务，包括化学变化的实例分析、化学方程式的书写与配平练习。

-提供学习指南，明确预习要求和学生需要掌握的知识点。

学生活动：

-学生独立完成课前预习任务，通过查阅资料、进行实验等方式获取知识。

-学生通过网络教学平台或图书资源，收集有关化学变化及其表示的信息。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、图书资源

教学资源：预习任务、学习指南

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉本节课的基本内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：

-通过展示化学变化的实例，引发学生对化学变化及其表示的兴趣。

-提出问题，引导学生思考化学变化的实质是什么。

学生活动：

-学生观察实例，分析化学变化的特点。

-学生积极思考，提出自己对化学变化实质的理解。

教学方法：情境教学法、问题驱动法

教学手段：多媒体教学、PPT

教学资源：实例视频、问题引导

作用和目的：激发学生对化学变化的兴趣，引导学生主动探究化学变化的实质。

环节二：化学方程式的书写与配平

教师活动：

-讲解化学方程式的书写原则，演示化学方程式的书写过程。

-提供配平练习题，引导学生运用所学知识进行配平。

学生活动：

-学生跟随教师的讲解，学习化学方程式的书写原则。

-学生独立完成配平练习题，小组内交流讨论解题方法。

教学方法：讲授法、合作学习法

教学手段：多媒体教学、PPT、练习题

教学资源：配平练习题、小组讨论

作用和目的：巩固学生对化学方程式书写原则的理解，提高学生的配平能力，培养学生的团队协作能力。

环节三：化学方程式的计算

教师活动：

-通过示例讲解，引导学生掌握化学方程式的计算方法。

-提供计算练习题，让学生运用所学知识进行计算。

学生活动：

-学生跟随教师的示例讲解，学习化学方程式的计算方法。

-学生独立完成计算练习题，小组内交流讨论解题过程。

教学方法：讲授法、合作学习法

教学手段：多媒体教学、PPT、练习题

教学资源：计算练习题、小组讨论

作用和目的：培养学生运用化学方程式进行计算的能力，提高学生的团队协作能力。

环节四：反应类型的判断

教师活动：

-提供实际案例，引导学生分析判断反应类型。

-讲解四种基本反应类型的特点，帮助学生理解和掌握。

学生活动：

-学生分析案例，判断反应类型。

-学生通过实验或小组讨论，加深对反应类型的理解。

教学方法：情境教学法、合作学习法

教学手段：实验、小组讨论、多媒体教学

教学资源：案例分析、实验材料

作用和目的：培养学生的综合分析能力，加深对反应类型的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置课后作业，包括化学方程式的书写与配平、反应类型的判断等练习题。

-提供在线习题库，方便学生自主练习。

学生活动：

-学生独立完成课后作业，巩固所学知识。

-学生通过网络教学平台，进行自主练习。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、习题库

教学资源：课后作业、在线习题库

作用和目的：巩固学生对化学方程式的书写与配平、反应类型的判断等知识的掌握，提高学生的自主学习能力。知识点梳理1.化学变化的实质

-分子分裂成原子

-原子重新组合成新分子

2.化学方程式的书写原则

-写：写出反应物和生成物的化学式

-配：配平化学方程式

-注：注明反应条件

3.化学方程式的配平方法

-最小公倍数法

-观察法

4.化学方程式的简单计算

-求算反应物或生成物的质量

5.反应类型的判断

-化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质

-分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质

-置换反应：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物

-复分解反应：两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物

6.有关化学方程式的计算

-求算反应物或生成物的物质的量

-求算反应物或生成物的质量

7.化学变化在生产、生活中的应用

-合成材料：塑料、合成纤维、合成橡胶

-燃料的燃烧：石油、煤炭、天然气等

-药物制备：抗生素、维生素等

-环境保护：治理污染、回收利用资源等

8.化学变化与能量变化

-放热反应：反应过程中释放能量

-吸热反应：反应过程中吸收能量

9.化学实验技能

-实验操作方法：称量、溶解、过滤、蒸馏等

-实验仪器的使用：显微镜、分光光度计、气压计等

-实验安全：识别危险品、遵守实验规程、处理实验事故等

10.化学变化与可持续发展

-节能减排：减少能源消耗，降低污染物排放

-绿色化学：利用环保友好型化学原理和方法，减少对环境的破坏

-资源循环利用：实现物质资源的最大化利用，减少资源浪费教学反思今天的课讲到了化学变化及其表示，我感到学生们对于化学变化的实质有了更深刻的理解，但在化学方程式的配平和计算方面，部分学生仍然存在一些困难。

在教学过程中，我尽量使用生动的实例和动画来解释化学变化的微观过程，让学生们能够直观地感受到化学变化的发生。同时，我也注重引导学生通过实验和观察来加深对化学变化的认识，提高他们的实验技能和观察能力。

在化学方程式的配平和计算方面，我采用了分步骤的教学方法，引导学生逐步掌握化学方程式的书写与配平技巧。我还提供了一些实用的配平方法和计算技巧，帮助学生们更好地解决实际问题。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解化学方程式的配平时，我可能没有给予学生们足够的时间来理解和消化所学的知识，导致他们在配平过程中容易出错。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的学习效果，及时给予他们反馈和指导，帮助他们克服困难，提高他们的学习效果。

此外，我也需要更加注重学生的个体差异。在教学过程中，我发现有些学生对于化学变化的理解和掌握程度较好，而有些学生则相对较弱。因此，我需要根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们提高学习效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，表现出对化学变化的兴趣和好奇心。

-学生能够正确回答教师提出的问题，显示出对化学变化的实质和化学方程式的理解。

-学生在课堂上保持专注，认真听讲，积极思考，表现出良好的学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-学生分组讨论化学方程式的配平和计算，能够独立完成任务，显示出团队合作和解决问题的能力。

-学生在展示中能够清晰地表达自己的观点和思路，能够准确地解释化学方程式配平和计算的过程。

-学生能够接受其他小组的反馈和建议，表现出开放和愿意学习的态度。

3.随堂测试：

-学生能够正确回答关于化学变化的实质和化学方程式的配平和计算的问题，显示出对知识点的掌握。

-学生在测试中能够准确地判断反应类型，显示出对反应类型概念的理解和应用能力。

-学生能够正确地进行化学方程式的简单计算，显示出对化学方程式应用能力的掌握。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成作业，显示出对化学变化及其表示的重视和努力。

-学生能够准确地书写化学方程式，正确地进行配平和计算，显示出对知识点的理解和应用能力。

-学生能够按时提交作业，显示出良好的时间管理和学习习惯。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂表现上的积极性和参与度，给予表扬和鼓励，激发学生对化学变化的兴趣和好奇心。

-对于学生在小组讨论成果展示中的表现，给予肯定和鼓励，强调团队合作和解决问题的能力的重要性。

-对于学生在随堂测试中的表现，给予具体和详细的反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提高学习效果。

-对于学生在作业完成情况上的表现，给予表扬和鼓励，强调学习习惯和时间管理的重要性。

-针对学生在化学方程式的配平和计算方面的困难，提供具体的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习效果。板书设计标题：化学变化及其表示

1.化学变化的实质：

-分子分裂成原子

-原子重新组合成新分子

2.化学方程式的书写原则：

-写：写出反应物和生成物的化学式

-配：配平化学方程式

-注：注明反应条件

3.化学方程式的配平方法：

-最小公倍数法

-观察法

4.化学方程式的简单计算：

-求算反应物或生成物的质量

5.反应类型的判断：

-化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质

-分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质

-置换反应：一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物

-复分解反应：两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物

6.有关化学方程式的计算：

-求算反应物或生成物的物质的量

-求算反应物或生成物的质量

7.化学变化的应用：

-合成材料：塑料、合